李彬

摘要：體育是一門重要的課程，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)壯身體的重要作用。廣大小學(xué)體育教師是學(xué)生成長道路上的體育啟蒙者，肩負(fù)的使命不可小看。由于長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，體育課程不被重視，因此，小學(xué)體育興趣與協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)探究顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;協(xié)作意識(shí);培養(yǎng)探究

一、前言

體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生通過體育課堂的學(xué)習(xí)，要掌握幾種運(yùn)動(dòng)的鍛煉方法，至少精通一項(xiàng)運(yùn)動(dòng);要培養(yǎng)身體強(qiáng)健，心理健康的積極少年。當(dāng)前，我國對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度越來越高，對(duì)小學(xué)體育的投入力度也越來越大。廣大體育教師應(yīng)該抓住這一良好機(jī)遇，在體育課程中有所創(chuàng)新，將最新的理念貫穿到體育課程之中。要想讓學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，首先要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣，只有先有了興趣，才能真正愛上體育。體育是一項(xiàng)大眾運(yùn)動(dòng)，大部分項(xiàng)目都需要兩人或兩人以上進(jìn)行配合才能完成，因此培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)也是體育教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

筆者在長期的工作實(shí)踐中，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和協(xié)作意識(shí)方面有了一些經(jīng)驗(yàn)，將培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和協(xié)作意識(shí)分為兩部分進(jìn)行陳述，希望可以對(duì)廣大一線小學(xué)體育教師有所幫助。

二、培養(yǎng)體育興趣

興趣是最好的老師，只有對(duì)一件事情有了興趣，學(xué)生才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的信心和動(dòng)力。在體育課程中，教師要盡可能利用多種方式，使學(xué)生樹立起對(duì)體育的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生至少參加一項(xiàng)體育活動(dòng)，至少精通一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，是教師的目標(biāo)。

（一）巧設(shè)情境，提升參加欲望

良好的導(dǎo)入是成功的一半，一個(gè)好的導(dǎo)入有利于提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，體育課也不例外。導(dǎo)入的方式多種多樣，但筆者使用最多的，效果最好的，就是創(chuàng)設(shè)問題情境。在進(jìn)行授課之前，教師先就本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)提出問題，學(xué)生聽到問題之后，不自覺的就會(huì)被帶入到情境之中，從而增加了對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣，有了想要趕快學(xué)習(xí)，以便可以回答老師提出的問題的欲望。如果能達(dá)到這樣的效果，說明問題情境的設(shè)置就是成功的。

例如低年級(jí)同學(xué)在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，筆者先創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性大家知道嗎？如果不做準(zhǔn)備活動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？人在靜止?fàn)顟B(tài)下血液的循環(huán)速度是很慢的，但運(yùn)動(dòng)要需要大量的氧氣和能量供應(yīng)，相對(duì)應(yīng)的，就會(huì)要求血液加快流動(dòng)的速度，從而更及時(shí)地把所需要的營養(yǎng)補(bǔ)充起來。準(zhǔn)備活動(dòng)就是一個(gè)逐漸進(jìn)入狀態(tài)的過程，先通過一些輕微的運(yùn)動(dòng)促使血液循環(huán)加快，這樣在活動(dòng)中就不會(huì)發(fā)生扭傷腳，抽筋等情況?！痹谶@個(gè)導(dǎo)入中，筆者通過情景聯(lián)想，向?qū)W生講明了不做準(zhǔn)備活動(dòng)就運(yùn)動(dòng)的后果，學(xué)生自己就會(huì)在腦海中形成一幅扭傷腳或者抽筋的畫面，就會(huì)主動(dòng)避免這種情況的發(fā)生。而做準(zhǔn)備活動(dòng)帶來的好處也是顯而易見的，更有利于學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，提升參加鍛煉的欲望。

（二）利用器材，提高參與興趣

體育所用到的器材種類之豐富多樣，在其他課程中都是沒有的。學(xué)生可以通過利用這些器材，進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的體育課堂中，學(xué)生的體育課就是簡單地做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，跑跑步，做做操，然后就自由活動(dòng)了。這樣的狀態(tài)在我國十分常見，但隨著國家對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求越來越高，不僅僅要求學(xué)習(xí)成績好，還要身體素質(zhì)強(qiáng)，不管是主動(dòng)的還是被動(dòng)的，體育課都不能再像以前一樣，讓學(xué)生覺得就是“文化課余的放松時(shí)間”。教師要利用多種體育教材，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做多種多樣的游戲活動(dòng)，增加學(xué)生的上課興趣和運(yùn)動(dòng)量。

由于各地之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，體育器材也不一定能夠齊備。筆者利用現(xiàn)有條件，在課堂上創(chuàng)造性的運(yùn)用器材，將體育課盡量變得生動(dòng)有趣，充滿情境。例如在進(jìn)行障礙跑活動(dòng)時(shí)，“高地和山谷”就用墊子和矮課桌代替，“欄板”表示山洞，筆者將200米長的障礙跑路程分為四個(gè)關(guān)卡，每過一個(gè)關(guān)卡，就給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是一個(gè)小獎(jiǎng)品，或者是老師的鼓勵(lì)。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，感覺就像是在玩飛行棋，生活中的樂趣被遷移到了體育課中。飛行棋只需要?jiǎng)幽X，而體育活動(dòng)不僅需要?jiǎng)幽X也需要?jiǎng)邮帧Ｌ幵诳焖俪砷L階段的學(xué)生正需要這種活動(dòng)來促進(jìn)大腦和身體的協(xié)調(diào)，學(xué)生通過關(guān)卡之后也有了很大的成就感，對(duì)于這種體育活動(dòng)的參與積極性也就更高了。

（三）分級(jí)發(fā)展，適應(yīng)不同學(xué)生

每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)展情況是不同的，教師要注意到學(xué)生的這種差異。在上課中，教師要提前了解學(xué)生的不同體質(zhì)，有針對(duì)性有差異的進(jìn)行課程的布置和安排，要盡量使每位同學(xué)都能在體育課上進(jìn)行適合自己的充分運(yùn)動(dòng)，不會(huì)因?yàn)槔蠋煂?duì)自己的要求超出了承受范圍，時(shí)間長了，開始厭惡體育，甚至不愿意參與體育活動(dòng)。教師要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分級(jí)目標(biāo)制定。

例如在每節(jié)體育課都要進(jìn)行的跑步鍛煉中，教師就要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)以及實(shí)際情況做出安排。對(duì)一些身體條件好的，在體育課上積極鍛煉的要求要高一些，除了要跑完規(guī)定的長度，還要要求他們在一定的時(shí)間內(nèi)跑完，盡量每節(jié)課都有提升，都有效果。對(duì)一些身體條件一般的，或者不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)的，教師要在身體允許的情況下要求學(xué)生完成規(guī)定的路程，可以在時(shí)間限定的情況下少跑一些，也可以在路程限定的情況下延長時(shí)間，適當(dāng)減少學(xué)生的壓力，在力所能及的情況下不至于對(duì)身體有過多的負(fù)擔(dān)。筆者在課堂中采取這種分級(jí)鍛煉的方法，有利于提高學(xué)生的參與度和自信心，從而樹立起對(duì)體育的興趣。

三、培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)

體育課不僅僅要讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，更需要在課堂中讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好意識(shí)?？v覽當(dāng)今流行的體育運(yùn)動(dòng)，幾乎都是集體運(yùn)動(dòng)，比如足球，籃球，排球等，它需要成員之間互相合作，互相配合，各自守好自己的崗位，明確自己的角色，在比賽中絕對(duì)不能搞個(gè)人英雄主義，不能為了自己的成績而忽視了團(tuán)隊(duì)的整體利益。體育老師在上課時(shí)，要向?qū)W生講明這一點(diǎn)，良好的協(xié)作意識(shí)才是成功的關(guān)鍵。

（一）組織小組學(xué)習(xí)

小學(xué)生的心智發(fā)展還不是相當(dāng)成熟，需要老師的引導(dǎo)和幫助，同樣，同學(xué)之間的幫助也有很大作用，通過和小伙伴一起學(xué)習(xí)，鍛煉了同學(xué)之間的語言交流能力和表達(dá)能力，在運(yùn)動(dòng)中增加了同學(xué)之間的友情。另一方面，小組學(xué)習(xí)的形式可以極大提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。在小組學(xué)習(xí)中，每一個(gè)同學(xué)都擔(dān)任了重要的角色，守好自己的崗位，只有各個(gè)環(huán)節(jié)相互交流，相互協(xié)作，才能取得最后的成功。筆者在課程實(shí)踐中將這一原理運(yùn)用到體育活動(dòng)上，極大的提高了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

例如在低年級(jí)體育課程中的跳繩練習(xí)，有些同學(xué)在上學(xué)前就已經(jīng)掌握了，有些則沒有。跳繩是筆者所在學(xué)校一年級(jí)規(guī)定的必會(huì)科目，這對(duì)于還不會(huì)跳繩的同學(xué)來說是一件比較困難的事情。在課堂上，筆者將學(xué)生按照四人分成一個(gè)小組，以組為單位進(jìn)行練習(xí)。四名成員有一名是跳繩非常熟練的學(xué)生，有一名或兩名是不熟練，但可以跳幾下的學(xué)生，剩下的則是之前從來沒有接觸過跳繩的學(xué)生，筆者按照對(duì)跳繩的掌握程度將學(xué)生按照熟練，一般，不熟練分為三個(gè)等級(jí)，每個(gè)小組中熟練的同學(xué)負(fù)責(zé)教不會(huì)的同學(xué)跳繩，從基本的動(dòng)作入手，一步一步進(jìn)行練習(xí)，不熟練的同學(xué)則在自己練習(xí)的同時(shí)，向熟練同學(xué)請教，同時(shí)一些基本動(dòng)作也可以教一教不會(huì)的同學(xué)。通過小組合作，經(jīng)過三次課程，學(xué)生們基本都會(huì)跳繩了，掌握了方法。不同熟練程度的學(xué)生都有了很大的提高。

（二）安排團(tuán)隊(duì)游戲

小學(xué)生好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，這是他們處于這一特定年齡所具備的性格特征。教師要好好利用和把握，利用學(xué)生的好奇心和求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育游戲是一種很好的方式，游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)，將游戲和體育結(jié)合起來，集運(yùn)動(dòng)性、趣味性于一體，教師應(yīng)多安排一些團(tuán)隊(duì)游戲，同學(xué)們互相組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。這也是寓教于樂思想的體現(xiàn)。

例如簡單的體育游戲——多人多足，將四到五位同學(xué)的腳兩兩互相綁在一起，設(shè)定二十米的比賽長度，兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，最后用時(shí)最少到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍就是第一名。這個(gè)游戲雖然簡單，卻尤其考驗(yàn)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，如果有一個(gè)學(xué)生不按照隊(duì)伍的規(guī)定進(jìn)行，就會(huì)導(dǎo)致比賽的失敗，在游戲開始前，筆者先向?qū)W生說明了注意事項(xiàng)，一定要量力而行，先和一名同學(xué)進(jìn)行示范，向?qū)W生講明，多人多足游戲的方法，包括口號(hào)的一致，步幅的一致等等。之后先給每組同學(xué)20分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比賽開始之后，每組同學(xué)都奮力趕超，想要用最短的時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)，這其中有做得好的同學(xué)，也有中途失敗的同學(xué)，不是因?yàn)椴椒^大就是過小，節(jié)奏也被旁邊的小組給打亂了，失去了方寸，從而導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)不能聽從組長的口號(hào)前進(jìn)，自亂陣腳。比賽的成功與否不是重要的，而是通過比賽，通過游戲，掌握方法和技巧，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)的萌發(fā)。

（三）適當(dāng)組織比賽

在平時(shí)的體育課堂上，教師要多組織學(xué)生參加一些游戲活動(dòng)，在增加趣味性的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生手腳并用的能力。在游戲中不需要有過多的競爭意識(shí)，只需要玩的開心快樂即可。但對(duì)學(xué)生競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，僅僅有游戲還是不夠，這時(shí)教師需要適時(shí)組織一些競賽成分更大的活動(dòng)，如籃球賽，足球賽，拔河比賽等。比賽可以激發(fā)學(xué)生的斗志，在比賽中學(xué)會(huì)進(jìn)行快速判斷，從而選擇最佳路線進(jìn)行進(jìn)攻或防守;可以增加和隊(duì)員的合作意識(shí)，在互相配合中拖垮對(duì)手，贏得比賽。

例如筆者每學(xué)期都會(huì)組織一次足球比賽，將兩個(gè)班級(jí)的體育課合在一起，男生和男生一班，女生和女生一班。分別組織男子足球和女子足球各一次。在足球比賽中，以班級(jí)為單位，選出正式隊(duì)員和替補(bǔ)隊(duì)員，以及后勤等各種工作人員，在學(xué)校足球場上進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的小型足球賽，由教師擔(dān)任裁判。如果說班級(jí)內(nèi)部的小型比賽更多是游戲的性質(zhì)，那么這種班級(jí)與班級(jí)之間的對(duì)抗賽火藥味則更濃，因?yàn)槊總€(gè)班都想贏得勝利，增加班級(jí)的榮譽(yù)感，在比賽中會(huì)拼盡全力努力爭取，這更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)的好機(jī)會(huì)。在男生比賽結(jié)束之后，下節(jié)課組織女生足球比賽，男生和女生互相為對(duì)方加油。經(jīng)過實(shí)踐證明，每學(xué)期一次的足球比賽是學(xué)生最為期待的，比賽之后，班級(jí)的凝聚力會(huì)空前強(qiáng)大，男生和女生之間的友誼也會(huì)更加深厚，同學(xué)們之間學(xué)會(huì)了相互關(guān)照和支持鼓勵(lì)，班級(jí)同學(xué)之間的矛盾會(huì)減小甚至消失。

上述方法在進(jìn)行了一學(xué)年的實(shí)踐之后，筆者所帶班級(jí)的學(xué)生，上體育課的興趣更加濃厚了，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)也更加強(qiáng)烈了，總之取得了很好的效果。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生體育興趣與協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，仍然需要筆者長期的實(shí)踐和研究。

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