王歡

摘要：中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會，將友善列為中國特色社會主義核心價值觀之一，這充分的說明了友善觀在構(gòu)建和諧社會中所處的重要意義，小學(xué)體育社團即培養(yǎng)了學(xué)生運動技能、提高了學(xué)生身體素質(zhì)，又是學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的重要德育陣地。本文針對在小學(xué)體育社團開展過程中，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀的方法進行研究，梳理、構(gòu)建出基于體育社團培養(yǎng)小學(xué)生友善價值觀的實施策略，更好服務(wù)于中國社會主義核心價值觀的傳播和影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育社團;培育;友善價值觀

一、前言

在個人層面友善是獲得幸福的要素之一，在社會層面友善作為紐帶可以凝聚全社會的積極氛圍。良好的友善觀是構(gòu)建和諧社會重要的支撐?，F(xiàn)階段小學(xué)體育社團在各個學(xué)校廣泛開展，參與學(xué)生人數(shù)眾多。小學(xué)體育社團即培養(yǎng)了學(xué)生運動技能、提高了學(xué)生身體素質(zhì)，又是學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的重要德育陣地。

二、友善價值觀在小學(xué)體育社團中的重要意義

友善價值觀在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會，被提升為中國特色社會主義核心價值觀之一，足見其從個人層面、社會層面、國家層面對構(gòu)建和諧社會發(fā)揮的重要作用。目前我國獨生子女群體依然龐大，孩子們普遍受到更多的是父母親人的關(guān)懷，而缺少朋友間深入的交往和互動。小學(xué)體育社團因其給學(xué)生帶來的參與感、刺激感、愉悅感、與同伴的親密感等深受學(xué)生喜愛。小學(xué)體育社團破除了班級的隔閡，讓年齡段不同的學(xué)生因為興趣愛好能夠長時間在一起訓(xùn)練比賽、一起深度交流、一起頑強拼搏，使得朋友間的互幫互助、相互接納、相互鼓勵得以實現(xiàn)。而這些都是培養(yǎng)小學(xué)生友善價值觀最生動、最有效的方式。本文調(diào)查了解到竹苑小學(xué)近五年常規(guī)開展的體育社團有：乒乓球社團、籃球社團、田徑社團、武術(shù)社團，每年總參與人數(shù)達到學(xué)?？?cè)藬?shù)的三分之一以上。竹苑小學(xué)體育社團每年所開展的活動、比賽達到17次以上，參與的人次達到2500人次，是學(xué)?？?cè)藬?shù)的近兩倍。體育社團不僅培養(yǎng)了學(xué)生運動技能，近年來體育運動對學(xué)生品德的塑造、價值觀的培育方面的獨特功能逐漸被重視起來，各校也積極地挖掘體育社團對學(xué)生的德育價值，而友善價值觀無疑為小學(xué)體育社團提供豐富的德育素材。

三、中山市東區(qū)竹苑小學(xué)體育社團培育學(xué)生友善價值觀的調(diào)查與分析

（一）小學(xué)生在體育社團中感受到互助、友愛的調(diào)查與分析

友善是一種同伴間相互的感受，是一種主觀的體驗，小學(xué)生在和伙伴一起參加體育社團的訓(xùn)練、共同完成比賽比賽、嬉戲打鬧的游戲等程中，無時無刻的在與同伴產(chǎn)生著互動，而這些同伴間傳遞出來的友善感覺，也是一個體育社團凝聚力的基礎(chǔ)。見表1。小學(xué)生在體育社團中經(jīng)常能夠感受到互助、友愛的人數(shù)達到21.75%，偶爾感受到互助、友愛的人數(shù)達到57.75%，說明竹苑小學(xué)基于小學(xué)體育社團培育學(xué)生友善價值觀取得了一定的成效。感受不到互助、友愛的人數(shù)達到20.50%，其中原因和學(xué)生訪談后了解到，各個體育社團在組織游戲或者比賽時，都會有些技術(shù)能力較差、體能跟不上的學(xué)生被邊緣化，甚至淪為看客，這就導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了一些不良情緒。

（二）體育教師在開展體育社團中培育學(xué)生友善價值觀意愿的調(diào)查與分析

體育教師作為社團活動的發(fā)起者組織者，對社團的開展效果有著決定性因素。見表2。100%的教師選擇非常支持在開展體育社團中培育學(xué)生友善價值觀，充分的體現(xiàn)了竹苑小學(xué)體育教師對社會主義核心價值觀的深刻領(lǐng)悟，也為基于體育社團培養(yǎng)小學(xué)生友善價值觀打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）家長對體育社團中培育學(xué)生友善價值觀的滿意度調(diào)查與分析

小學(xué)生判斷能力有限，很多事情是在和父母交流過程中，再由父母引導(dǎo)做出判斷的。（見表3）。家長對學(xué)校體育社團的認可度還是比較高的，選擇非常滿意、比較滿意、滿意的人數(shù)達到90.75%。但是，不滿意的人數(shù)也達到了9.25%，也說明了家長對小學(xué)生在體育運動中學(xué)會與人為善、融入集體的重視，也為體育教師在開展體育社團中提出了更高的要求。

四、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

通過對中山市東區(qū)竹苑小學(xué)體育社團培育學(xué)生友善價值觀的調(diào)查與分析后，研究者得出以下結(jié)論：

（1）同伴間、師生間的友善夠讓學(xué)生在學(xué)校感受更多的安全感和歸屬感，在尊重、團結(jié)的氛圍中學(xué)習(xí)、成長，潛移默化的會把友善價值觀的種子種進心底，學(xué)校作為宣揚社會主義核心價值觀的重要陣地，培育學(xué)生友善的價值觀是學(xué)校德育的重要使命。

（2）目前中山市東區(qū)竹苑小學(xué)體育社團培育學(xué)生友善價值觀的調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師對在開展社團過程中培育學(xué)生友愛價值觀的支持率是100%，說明教師的熱情很高。但是，學(xué)生在體育社團中實際感受到的友愛氛圍還是不足，尤其是還有20%的學(xué)生感受不到友愛、互助。說明教師雖然熱情很高，但還是缺少方法。

（3）基于體育社團培育小學(xué)生友善價值觀是非常重要的途徑，也是非常有效的方式。

（二）建議

根據(jù)以上研究結(jié)果，為了小學(xué)體育社團更好的達到培育學(xué)生友善價值觀的目的，同時也豐富小學(xué)體育社團的德育內(nèi)容，筆者經(jīng)過研究提出如下建議：

1.給學(xué)生更多樣化的選擇，為更多的學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體育社團的條件

小學(xué)體育社團之所以受到學(xué)生的喜愛和廣泛參與，正是因為它的參與形式符合小學(xué)階段學(xué)生好動、好玩的身心發(fā)展規(guī)律特點。學(xué)校要加強師資的培訓(xùn)，尤其是在挖掘體育的德育價值方面的培訓(xùn)，學(xué)校要加強場地器材的投入，滿足學(xué)生在體育社團訓(xùn)練比賽中的基本保障。通過以上辦法盡可能的讓更多的學(xué)生加入到體育社團中，享受與同伴一起運動的快樂。這里需要注意的是，體育教師在組織學(xué)生訓(xùn)練、游戲、比賽中要多想辦法如：輪換上場等，一定要避免學(xué)生因為場地不足等客觀原因只能在場邊坐冷板凳，打擊學(xué)生的積極性，讓孩子備受冷漠感。

2.學(xué)校應(yīng)該將體育社團的項目設(shè)置、教育主題和學(xué)校的德育總體規(guī)劃相統(tǒng)一

站在學(xué)校整體發(fā)展的高度為體育社團中長期的發(fā)展指明方向，確保體育社團的開展質(zhì)量，便于友愛核心價值觀有計劃、有目的對學(xué)生進行宣揚。體育作為學(xué)校重要的德育陣地，在規(guī)劃學(xué)校德育活動、德育表彰時應(yīng)該體育社團納入進來，使之德育價值能夠更大范圍的傳播。如：在開展校園演講比賽中，可將“在體育社團中的友善故事”作為主題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)掘身邊的好人好事，讓友善的價值觀更加具象的表現(xiàn)在學(xué)生面前，即達到讓友善價值觀生動的播進學(xué)生心里的目的，又營造了和諧、美好的校園氛圍。

3.通過對體育教師的校本培訓(xùn)，提高教師抓住教育時機的能力

要開展好體育社團，體育教師起著決定性的作用，目前還有一些觀點認為體育教師只管學(xué)生鍛煉身體，而忽視體育在育人方面的獨特價值。所以，對體育教師進行友善價值觀滲透到體育社團開展中的重要意義和具體操作的方法的定期培訓(xùn)非常必要，包括教師組織指導(dǎo)開展訓(xùn)練、比賽等。雖然學(xué)生對參與體育社團的熱情非常高，但是體育訓(xùn)練帶來的疲憊感、輸?shù)舯荣悗淼拇煺鄹械?，都是教師需要關(guān)注的地方，也是培育友愛價值觀的好時機。

4.營造友善的體育社團氛圍，讓學(xué)生感受到團隊的溫暖

營造友善的體育社團氛圍，讓學(xué)生感受到團隊的溫暖，既是培育學(xué)生友善價值觀的最好的熏陶，也是打造一個有活力、有凝聚力社團的基礎(chǔ)。通過宣傳標語和圖畫展的形式讓學(xué)生明白友善的重要性。在平時的隊伍管理中可通過互助會加強同學(xué)間的深度交流，相互訴說彼此的感受和需求。在比賽中引導(dǎo)學(xué)生體驗同伴一起頑強拼搏的過程，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神，同伴間相互加油、相互鼓勵。在比賽結(jié)束后，教師要善于總結(jié)分享，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團結(jié)、互助的友善價值觀，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)精神文明獎如：友愛之星等。

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