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        社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學研究

        2020-09-10 13:27:17楊惠劉云朝
        體育風尚 2020年2期
        關(guān)鍵詞:社會體育實踐教學

        楊惠 劉云朝

        摘要:社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是培養(yǎng)人體育人才的重要方式,對于促進我國體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。本文介紹了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學的重要性,探討了該專業(yè)實踐教學工作中存在著的問題,并針對這些問題提出了相應(yīng)的建議,以期為促進我國體育事業(yè)的發(fā)展提供參考。

        關(guān)鍵詞:社會體育;指導(dǎo)和管理專業(yè);實踐教學

        一、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學研究的意義

        近年來,我國體育產(chǎn)業(yè)獲得了有力的發(fā)展,體育人才的培養(yǎng)和發(fā)展受到了人們的重視。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開展實踐教學能夠有效提高學生的綜合能力,在檢驗理論知識的同時又檢驗了學生的實踐運用能力,實踐能力的培養(yǎng)是提高體育人才核心能力的重要基礎(chǔ),也是為學生在走出校門之后更好地適應(yīng)社會需要提供了一個強有力的保障。因此,為了提高體育人才質(zhì)量,不僅要重視體育理論知識的學習,還要重視和加強體育鍛煉,提高學生的實踐能力。

        二、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學中存在的問題

        (一)實踐教學方案設(shè)置過程存在問題

        從整體上看,我國很多學校在體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中,所選用的實踐教學方案比較雷同,缺乏一定的新意。從實踐教學的設(shè)置情況來看,很多高校都將實踐教學訓練實踐安排在臨近畢業(yè)的那個時間段內(nèi),且實施的是集中式的實習制度。實踐內(nèi)容和形式比較單一,學校為學生安排一些教學為主的教育實習任務(wù),讓他們進行實踐鍛煉。此外,健身俱樂部以及居民社區(qū)的體育場也是很多高校進行實踐教學處的重要場地。還有很大一部分是學校的學生自己聯(lián)系,自己給自己找尋相關(guān)的實習單位。等到學生實習訓練結(jié)束之后,學生在實踐單位拿到一個實習單位主管的訓練章就可以,實踐教學環(huán)節(jié)的實習任務(wù)安排的比較簡單,缺乏相關(guān)的監(jiān)督考核機制。因此,這種實踐模式下,無法有效監(jiān)督和管理實踐學生,實踐模式有待革新發(fā)展。

        (二)校內(nèi)實習環(huán)節(jié)比較薄弱

        社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學的有序開展,需要建立和完善實訓基地。實踐的模式主要包括在校內(nèi)可以進行相關(guān)的職業(yè)技能實訓,也包括學生在外進行的畢業(yè)實習過程。校內(nèi)實訓和校外畢業(yè)實習兩者開展的時間不同,而且集訓的內(nèi)容和形式上也存在著一些差別。校內(nèi)實訓課程的開展相對而言比較長,而且一般集中在新生入學,直至大三下學期。校內(nèi)實訓課程的開展通常和體育的理論基礎(chǔ)知識課程、專業(yè)技術(shù)的學習有效結(jié)合,學生進行的一般是一種交叉的學習方式。[2]而校外實訓課程的開展很多是集中在畢業(yè)的時候,學生可以獨自到校外實習。學生職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng),不是短時間內(nèi)的集中訓練就可以實現(xiàn)的,需要日常的鍛煉和培養(yǎng)。從整體上看,很多學校的管理者非常重視校外實習,對校內(nèi)的實訓課程重視程度反而不足,甚至一些學校并沒有安排校內(nèi)實訓課程,校內(nèi)實訓練習比較薄弱,這種情況下不利于循序漸進地提高學生綜合素養(yǎng),不利于學生認識和了解相關(guān)的課行業(yè)發(fā)展趨勢,限制了學生的成長和進步。

        (三)校外實訓基地建設(shè)不完善

        很多學校都會給學生組織和安排校外實訓基地,主要包括各地的體育行政部門、體育事業(yè)單位、體育企業(yè)以及一些非盈利性的體育組織。學生在臨近畢業(yè)的時候會到這些機構(gòu)進行實習和鍛煉,以期提高自己的實踐能力,豐富自己的實踐經(jīng)驗,使得自己更好地適應(yīng)以后的社會生活。經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),很多學生在開展校外實訓的時候,一些體育健身俱樂部、體育社團比較受到學生的歡迎和喜愛,學生實訓選擇這些健身俱樂部所占的比例較大,選擇其他實訓基地開展實踐訓練的學生占的數(shù)量比較少。這同時也暴露了一些問題,就是學生的實訓鍛煉比較單一,實訓過程中學生每天都是重復(fù)地進行著沒有意義的事情,學生很難從中獲取新的知識,提高自己的能力。校外實訓基地的建設(shè)不完善,學生在校外實訓活動中的潛能沒有被充分激發(fā)出來,實習質(zhì)量和效果得不到有效保障。為此,對于學校來說,要不斷豐富和完善校外實訓基地,給學生提供更為豐富的實踐鍛煉基地,讓學生經(jīng)過持續(xù)的實踐和探索,明確自己以后想要發(fā)展的方向,為他們更好地適應(yīng)以后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

        三、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學工作開展的建議

        (一)優(yōu)化實踐教學模式

        為了提高實踐教學質(zhì)量,提高學生綜合能力,使他們更好地滿足工作崗位的需求。為此,學校需要有效結(jié)合該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,增加實踐教學在學習中的比例。而且在教學過程中,注意選用集中和分散的方式相結(jié)合的教育方式,不但要打牢基礎(chǔ)的理論知識,還要采取集中和分散相結(jié)合出教育方式,在教學期間加大實踐教學力度,可以在大一至大三期間科學組織和安排課堂實踐活動,注重實踐鍛煉,明確自己的優(yōu)勢與劣勢,揚長補短。最后,還要加強對于臨近畢業(yè)學生的監(jiān)督和評價制度,科學測評他們在校外實踐中的表現(xiàn),繼而有效提高畢業(yè)實習質(zhì)量。

        (二)加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)工作

        一般情況下,社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的校內(nèi)實踐基地可以劃分為職業(yè)技能培訓中心、俱樂部經(jīng)營和管理、賽事策劃和運作三種模式,各個院??梢愿鶕?jù)自己的培養(yǎng)方向和物質(zhì)基礎(chǔ)進行有針對性的開發(fā)建設(shè),給學生提供更加優(yōu)良的實訓服務(wù)。學校要舉辦多種形式的內(nèi)容豐富的實踐活動,開發(fā)他們的潛力,全方位提高學生的能力,為學生在走出校門更好地適應(yīng)之后的社會生活打下堅實的基礎(chǔ),能夠更快地融入到社會生活中去,滿足工作崗位的需求。

        (三)完善校外實訓基地的建設(shè)

        完善校外實訓基地建設(shè),給學校的學生提供更多選擇的機會,有效滿足學生多樣性的需求,助力學生更好地成長和發(fā)展。校外實習基地的完善和建設(shè),并不是一蹴而就的,需要校方花費耐心和經(jīng)歷去考察和分析,不斷豐富俱樂部的內(nèi)容和形式,給學生帶來更好的體驗。除此之外,校方還可以和一些體育用品生產(chǎn)公司和體育文化傳播公司建立起合作,可以讓學生進入到這些集團里面進行頂崗實習,從而有針對性的提升自己的能力。學校也能從中了解社會上對體育人才的需求情況,繼而革新教學模式和教學理念,給學生以更加科學的引導(dǎo)和幫助,助力學生更快的成長和進步。

        四、結(jié)束語

        為了做好社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)教學工作,各個院校要注重做好校內(nèi)培訓和校外實踐工作,不斷革新實踐的內(nèi)容和方式,給學生提供更多更豐富的選擇,充分發(fā)揮學生的潛能,提高他們的綜合能力,為學生更好地融入社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]張麗萍.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學研究[J].當代體育科技,2017(29).

        [2]王曉云,阮云龍.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學體系的建設(shè)與完善——以北京體育大學社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例[J].運動,2015(17):104-105.

        [3]王櫻桃,梁旭鵬,竇丹,et al.高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學質(zhì)量保障體系研究[J].當代體育科技,2017,v.7;No.217(31):255-256.

        [4]杜大勇.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與分析[J].當代體育科技,2016,6(14):124-125.

        [5]曾全紅.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)理論課程實踐教學目標研究[J].黃岡師范學院學報,2017(37):79.

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