劉姍虹

摘要：節(jié)奏作為四大音樂要素之一，相比較于旋律、音色以及和聲這些要素，在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中更為關(guān)鍵。讓學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏，是小學(xué)音樂課堂的重點(diǎn)之一。節(jié)奏教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏素養(yǎng)，深化其對(duì)音樂的感知能力。文章將以《剪羊毛》歌曲為例，分析低段歌唱教學(xué)中不同節(jié)奏體驗(yàn)的依據(jù)，不同的節(jié)奏型對(duì)應(yīng)不同的體驗(yàn)方法，為小學(xué)生低段歌唱教學(xué)提供一些可行的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 節(jié)奏教學(xué) 《剪羊毛》

一、小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大部分學(xué)校對(duì)音樂教育沒有足夠重視，教學(xué)內(nèi)容基本上以歌唱和聆聽教學(xué)為主，沒有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，教學(xué)方法過于枯燥、單一。在樂器演奏的活動(dòng)中，很多學(xué)生只是手拿三角鐵、碰鈴、鈴鼓等樂器，為歌曲伴奏，雖然學(xué)生體會(huì)到了演奏的樂趣，但沒有真正達(dá)到節(jié)奏教學(xué)的目的。所以，節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)還有待創(chuàng)新。

二、探究休止符、附點(diǎn)節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏體驗(yàn)方式

1.休止符——律動(dòng)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的休憩間歇

用于記錄不同長(zhǎng)短音的間斷時(shí)值的符號(hào)叫作休止符。它可以使音樂短暫停頓，也表示音樂語(yǔ)氣上的留白。它是休止中的音樂，是一種無(wú)聲的音樂。休止符和旋律一樣，也能給聽眾傳遞某種情緒。在《剪羊毛》中，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)四分休止符，這充分體現(xiàn)了休止符在這首歌中的作用。我認(rèn)為休止符在這里的作用是讓演唱者可以更好地感受到勞動(dòng)與休息的停歇感。通過各種手勢(shì)、肢體動(dòng)作的配合，橫拍和附點(diǎn)節(jié)奏的轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)單化，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)休止符的理解。

以下是《剪羊毛》教學(xué)片段：

（1）律動(dòng)初次體驗(yàn)音樂，感受休止符

學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中，很容易忽視歌曲中休止符的作用，難以掌握休止符的韻律。所以，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握能力?？梢酝ㄟ^學(xué)生日常生活中所接觸的符號(hào)來(lái)表達(dá)歌曲中的節(jié)奏。例如，在上課之前，先給學(xué)生播放《剪羊毛》這首歌曲，然后帶領(lǐng)學(xué)生用踏步和拍手的方式慢慢掌握恒拍和附點(diǎn)節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)換，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中感受這首歌曲中所包含的韻律與節(jié)奏。

（2）聯(lián)系生活理解感受休止符

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與表達(dá)能力，可以日常生活中事物的客觀規(guī)律為載體，讓學(xué)生慢慢感受和理解休止符的定義。生活中蘊(yùn)含著各種各樣的節(jié)奏聲音，教師要加以留心，將其適當(dāng)引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過回憶生活，更深刻地掌握節(jié)奏。教師在教學(xué)時(shí)，可以利用生活中可以發(fā)聲的物體的節(jié)奏，例如，小鳥叫聲、鬧鐘的嘀嗒聲、勞動(dòng)號(hào)子等，讓學(xué)生感受節(jié)奏的不同。給每個(gè)學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)人都能舉一個(gè)例子。在這個(gè)學(xué)習(xí)與討論的過程中，學(xué)生不僅融入輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，也感受到了更多的樂趣。

（3）梯度遞進(jìn)，完整演唱后，用聲勢(shì)進(jìn)一步鞏固和表現(xiàn)休止符

節(jié)拍能夠讓學(xué)生感受整個(gè)歌曲的旋律和停頓。節(jié)奏的感受和學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)《剪羊毛》時(shí)，首先必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，找到節(jié)拍的規(guī)律。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手或用不同的聲勢(shì)感受整首歌曲。例如，可以組合兩種聲勢(shì)和動(dòng)作為歌曲伴奏?？梢杂门氖旨印昂佟北憩F(xiàn)休止符，進(jìn)而感受歌曲的律動(dòng)。這一環(huán)節(jié)完成后，讓學(xué)生自由組合，對(duì)于剛才的聲勢(shì)和動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)休止符的認(rèn)知和理解。

2.附點(diǎn)節(jié)奏——剪羊毛體驗(yàn)，感受勞作的韻律

我國(guó)著名教育家陶行知有言：“生活即教育?！敝R(shí)依靠生活。小學(xué)低段節(jié)奏教學(xué)更應(yīng)從興趣出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生從生活中傾聽，感受最純粹的節(jié)奏。比如，《剪羊毛》這首歌曲充滿了附點(diǎn)節(jié)奏情感，是音樂的靈魂。我希望學(xué)生感受旋律中本質(zhì)的東西，而不是浮于表面的，所以我沒有著眼于“附點(diǎn)”是否妙哉，而是以此為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘一些節(jié)奏背后的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生通過演唱歌曲，收獲跳躍的愉悅。

（1）用“咔 咔.嚓 | 咔 0 |”念讀剪羊毛的節(jié)奏

要想讓學(xué)生感受歌曲的整體旋律，就必須把握歌曲的節(jié)奏感。這也是小學(xué)低段歌唱教學(xué)的核心。教師可以采用身體律動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的節(jié)奏，加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏概念的理解。其次，當(dāng)學(xué)生聆聽不同的節(jié)奏，教師可以通過不同的手勢(shì)或聲音，將抽象的節(jié)奏教學(xué)變得更為具體形象，讓學(xué)生感受和記憶。為了讓學(xué)生更好地掌握《剪羊毛》的節(jié)奏，教師可以借助剪羊毛的場(chǎng)景，從旁引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的停頓。其次，通過和八分音符的對(duì)比，學(xué)生總結(jié)出附點(diǎn)節(jié)奏更適合勞動(dòng)時(shí)的韻律，加上抹羊毛的休止符，更好地掌握附點(diǎn)節(jié)奏。在此過程中，學(xué)生對(duì)這首歌曲的整體旋律和節(jié)奏都有了基本把握，接下來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加容易。

（2）借助樂器卡洪箱念讀附點(diǎn)節(jié)奏歌詞

在音樂教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生在一段時(shí)間的理論教學(xué)后，利用音樂器材進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，在演奏音樂的過程中掌握節(jié)奏感。在演奏音樂時(shí)，教師要分別對(duì)每種樂器進(jìn)行介紹，并布置同一首歌的演奏任務(wù)，讓學(xué)生利用不同的樂器演奏相同的節(jié)奏，加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握程度。例如，在《剪羊毛》歌曲的教學(xué)過程中，就可以利用帶有非洲色彩的卡洪箱演奏加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握，并結(jié)合這首歌曲的歌詞進(jìn)一步掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

3.八分音符——對(duì)比體驗(yàn)，感受不同節(jié)奏的勞動(dòng)強(qiáng)度

在音樂中，二分音符、四分音符、八分音符等音符是代表音的時(shí)值，簡(jiǎn)單點(diǎn)說，就是那個(gè)音要唱多長(zhǎng)時(shí)間。若全分音代表4拍時(shí)值，則八分音符代表0.5拍時(shí)值。八分音符就是全分音符的八分之一。音符的數(shù)字越大，則唱的時(shí)間越短。在不同音符的教學(xué)中，教師可以采用聽聲辨位的教學(xué)方法，利用生活中的事物吸引學(xué)生的目光，讓其代替音符。我們可以用打哈欠、打噴嚏或小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生了解發(fā)聲的具體位置，讓學(xué)生在充滿趣味的環(huán)境中學(xué)習(xí)。除此之外，在歌唱教學(xué)中，對(duì)唱歌力度的控制能力也是較為關(guān)鍵的。要對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地定位，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音，把握歌曲的節(jié)奏。當(dāng)然，要及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理地指出學(xué)生的問題，從而讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏訓(xùn)練的方法。例如，《剪羊毛》中持續(xù)的八分音符，就是所謂的“恒拍”。我在八分音符的教學(xué)中，通過勞動(dòng)中不同的節(jié)奏和強(qiáng)度，讓學(xué)生體驗(yàn)八分音符的勞動(dòng)強(qiáng)度小一些；相反，附點(diǎn)節(jié)奏會(huì)讓人感覺勞動(dòng)更急促、更具韻律感。

三、結(jié)語(yǔ)

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有更高的要求。切實(shí)提高學(xué)生的節(jié)奏感，在生動(dòng)有趣的課堂中加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和感知。堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，遵循藝術(shù)教學(xué)的客觀規(guī)律，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂認(rèn)知能力和審美能力，從而為學(xué)生以后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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