江頡

摘要：體育課程是高職院校學(xué)習(xí)的重要組成部分，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中扮演著不可或缺的角色。高職院校體育應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，提高體育教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而發(fā)揮其在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的優(yōu)勢。本文首先介紹高職學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力之間的聯(lián)系，進(jìn)而探究現(xiàn)階段高職體育課程中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，接著探討在高職體育課程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，最后論述高職體育課程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育課程;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)能力

在國際間競爭呈現(xiàn)日益激烈趨勢的大背景下，一個國家或者民族如果想要在各領(lǐng)域的競爭中獲得更多的競爭優(yōu)勢，就必須有大量的高素質(zhì)人才做后盾，然而人才的培養(yǎng)，離不開各方面的支持。體育學(xué)科是我國所有學(xué)科體系中重要一環(huán)，對于但是現(xiàn)有的高職體育卻存在著與企業(yè)用人需求不匹配的情形，對其原因進(jìn)行探究，主要是因為高職院校的學(xué)生欠缺一定的職業(yè)素養(yǎng)，從而難以在激烈的職場競爭中有更大的發(fā)展，基于此，高職院校必須將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首要位置。高職體育在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面有著其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢，其能夠在結(jié)合高職院校學(xué)生從業(yè)要求的基礎(chǔ)上，最大程度的滿足學(xué)生的職業(yè)需要。

一、高職學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力之間的聯(lián)系

經(jīng)濟的發(fā)展使得不同行業(yè)對用人標(biāo)準(zhǔn)逐漸細(xì)化，但是所有的崗位都要求從業(yè)人員有良好的身體素質(zhì)以及能夠承受工作過程中產(chǎn)生的強大壓力。人的身體素質(zhì)與職業(yè)能力呈正比例關(guān)系，提高體育學(xué)科質(zhì)量的目的是希望增強學(xué)生的體質(zhì)，從而適應(yīng)不同崗位對職業(yè)能力的要求。體育素養(yǎng)的內(nèi)涵是十分豐富的，不僅包括體育知識的獲得、體育意識的形成，還包括培養(yǎng)學(xué)生的體育個性與體育品德，這也是很多高職院校在體育學(xué)習(xí)時容易忽略的。學(xué)生體育素養(yǎng)的提高有利于學(xué)生身體健康素質(zhì)的增強，這使得他們能夠更加從容的面對工作，并且在遇到棘手問題時依然能保持平和的心態(tài)。除此以外，體育活動通常是以小組為單位開展的，在體育競爭中，為了贏得最后的勝利就必須與小組成員合作，這無形中鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力，這是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容之一，會對學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展帶來很大的幫助。

二、現(xiàn)階段高職體育課程中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）體育課的課時較少

在素質(zhì)理念的指導(dǎo)下，很多高職院校都紛紛開設(shè)了體育課程，但是仍然面臨著一定的挑戰(zhàn)，大多數(shù)高職院校每個星期安排的體育課數(shù)量很少，在如此短的時間里，教師的很多體育活動都只能是表面的，并沒有任何實質(zhì)性的內(nèi)容，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也難以落實。除此以外，由于高職院校對體育課的重視程度不夠，很多教師對工作缺少熱情，對體育課程的內(nèi)容設(shè)置準(zhǔn)備不足，在體育課時往往是讓學(xué)生自由活動，致使學(xué)生失去了很多培養(yǎng)團隊意識、競爭意識等重要素質(zhì)的機會。為了有效的解決這一問題，高職院校應(yīng)當(dāng)對體育課的課時設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)?shù)亩嘟o體育課一些課時，從而能夠讓學(xué)生有充足的時間來參加體育活動，并在這一過程中真正鍛煉自己的各項能力。

（二）體育課程與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求不匹配

很多高職院校體育課程都在模式上模仿普通高校，忽略了職業(yè)的特點，并沒有體現(xiàn)出職業(yè)性。高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技能人才的主要場所，這要求高職院校的學(xué)生除了要在學(xué)校學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識，還需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。在高職體育課程中，教師往往是圍繞某一目標(biāo)開展學(xué)習(xí)，學(xué)生只能被動的參加，整個體育課程十分的枯燥、乏味。這種學(xué)習(xí)方式忽視了高職院校學(xué)生的特點，對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)而言沒有任何益處?；诖?，高職院校體育課應(yīng)當(dāng)對不同專業(yè)對學(xué)生體能要求有準(zhǔn)確的了解，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉_(dá)到企業(yè)要求的身體素質(zhì)，并在這一過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理競爭與合作的關(guān)系。

（三）教師的培養(yǎng)觀念有待更新

在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師的重要性是無法替代的，因為教師才是與學(xué)生接觸最多的，只有他們才能夠真正了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。因此為了將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落到實處，必須注重教師自身素質(zhì)的提高，并對他們的觀念加以更新然而在很多高職院校體育教師的觀念中并沒有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)這一內(nèi)容，致使培養(yǎng)方案與社會發(fā)展現(xiàn)狀不符，職業(yè)素養(yǎng)的培育也流于形式。高職院校應(yīng)當(dāng)為體育教師提供專業(yè)的培訓(xùn)，使他們對職業(yè)素養(yǎng)的含義、重要性等有所了解，從而在頭腦中形成清晰的概念，并在今后的體育中貫徹落實，真正發(fā)揮教師在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用。

三、在高職體育課程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性與可行性

（一）有利于學(xué)生的身心健康

在應(yīng)試模式的大背景下，學(xué)校、教師以及家長都將考試成績作為衡量學(xué)生的唯一指標(biāo)，卻忽視了學(xué)生的身體健康狀況。許多高職學(xué)生并不清楚未來工作對身體素質(zhì)的要求，許多工作都具有勞動強度大的特點，并且會對人的身體產(chǎn)生局部性的損害。例如，文員工作會對手部肌肉、頸椎等產(chǎn)生一定的損傷，搬運工則會因長期從事強體力勞動而對肌肉造成傷害。學(xué)生對這些知識知之甚少，長期從事這些工作可能會對身體造成永久性的傷害，因此在高職體育課程中滲透這些內(nèi)容是十分有必要的。高職院校的學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，這使得他們經(jīng)常會處于一種焦慮的情緒，如果不能得到及時的緩解，很容易會產(chǎn)生許多的心理問題。而在體育學(xué)習(xí)中，體育教師往往會設(shè)置一些競技活動，學(xué)生在參加這些活動之后，不僅放松了心情，避免各種心理問題的出現(xiàn)，又學(xué)會了恰當(dāng)?shù)奶幚磔斱A關(guān)系，提高自己的抗壓能力。

（二）有利于團結(jié)合作能力的培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生在進(jìn)入職場中慢慢表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)態(tài)度、觀念、意識等等，通過某些行為展現(xiàn)出來。高職院校體育課程在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)領(lǐng)域的作用是獨一無二的，其能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的知識與實際生活發(fā)生聯(lián)系，通過各種體育項目使學(xué)生的拼搏精神與團隊協(xié)作能力都有所提高。例如，籃球、足球等項目都是團隊運動，單憑某一個人的力量并不能取勝，必須依靠成員間的密切配合。高職院校的學(xué)生通過參加這些體育活動，意識到團結(jié)合作的重要性，并有意識的培養(yǎng)自己的團隊合作能力，從而在未來能夠更快的融入工作團隊。

（三）有利于提升自己的競爭力

在互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)對人才的要求日益嚴(yán)格，如果學(xué)生不能根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，不斷提升自身的競爭力，很容易被時代所拋棄。而通過高職體育課程來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生更快的掌握未來職業(yè)所學(xué)的能力以及技能，從而在職場中有更好的發(fā)展。

四、高職體育課程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑與措施

（一）提高體育教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，真正做到為人師表

高職院校的學(xué)生對新鮮事物充滿著渴望，喜歡模仿，而教師就是他們最喜歡模仿的對象之一，因此高職院校教師的職業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)而言至關(guān)重要，從這種層面上來說，教師職業(yè)素養(yǎng)的提高似乎比學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)更為迫切。高職院校的體育教師要用自身的人格魅力來使學(xué)生受到感染，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。對于高職院校體育教師自身而言，其應(yīng)當(dāng)對自己提出更高的要求，為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而能夠?qū)W(xué)生言傳身教。對于高職院校而言，要對體育教師給予足夠的重視，鼓勵他們參加各種教研活動，與其他院校教師進(jìn)行溝通，從而為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的體育知識、技術(shù)與技能。

（二）針對職業(yè)特色選定學(xué)習(xí)內(nèi)容

在未來，勞動人才不僅要具有熟練的操作能力，還需要有工作所需的職業(yè)技能。因此高職院校教師在選擇學(xué)習(xí)方案與目標(biāo)的時候，首先應(yīng)當(dāng)了解不同崗位所需的體能，對專業(yè)類型、職業(yè)特點以及影響正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上開設(shè)出既能增強體能又能減少職業(yè)病出現(xiàn)概率的體育項目。高職院校是我國高等學(xué)科素養(yǎng)和職業(yè)道德的重要補充，其培養(yǎng)出來的人才大多數(shù)都會進(jìn)入本區(qū)域工作，因此高職院校學(xué)習(xí)質(zhì)量對于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展來說是非常重要的。為了增強人才與企業(yè)的契合度，高職院校體育課程必須根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)的要求確定知識內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合實力。

（三）豐富綜合評價體系的內(nèi)容

目前高職院校體育課程的評價體系比較單一，并沒有將職業(yè)素養(yǎng)列為評價的標(biāo)準(zhǔn)，使得評價體系缺乏科學(xué)性，難以發(fā)揮評價體系在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)有的積極作用。高職院校及教師應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的評價體系進(jìn)行改革，并對各項評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，從而使體育課程在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用能夠落到實處。綜合評價體系能夠在高職院校體育課程與用人單位之間搭建起溝通的橋梁，從而使體育課程更加具有針對性，使得高職院校能夠進(jìn)一步提升自己的綜合實力。

（四）加強與校外企業(yè)的合作

高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生最終是要進(jìn)入企業(yè)工作的，因此為了使學(xué)生對未來的工作要求、工作環(huán)境有充分的認(rèn)識，高職院校必須加強與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會。對于高職院校體育課程來說，應(yīng)當(dāng)將校外企業(yè)的實訓(xùn)資源利用起來，使課堂質(zhì)量的不足得到彌補。為了增強學(xué)生的競爭力，很多高職院校都引入了實踐的環(huán)節(jié)，但是由于資金的限制，現(xiàn)有的實訓(xùn)條件并不能滿足人才培養(yǎng)的客觀需要。這時候就需要高職院校加強與企業(yè)的合作，對校外資源加以審查，從而避免出現(xiàn)損害學(xué)生利益情況的出現(xiàn)。體育教師在設(shè)計課程的時候，還應(yīng)當(dāng)注意使用一些現(xiàn)代化的工作手段，例如微課、慕課等等，一方面提高自身的質(zhì)量與效率，一方面使同學(xué)們增強利用先進(jìn)技術(shù)收集與獲取信息的能力。

人才是綜合國力提升的關(guān)鍵因素之一，對于每個國家而言都是十分重要的，因此必須重視人才的培養(yǎng)，確保能夠為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營提供源源不斷的應(yīng)用型人才。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不是短時間就能取得效果的，需要高職院校、教師的不懈努力，在高職院校體育課程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為目標(biāo)之一，根據(jù)用人單位的人才需求來調(diào)整學(xué)習(xí)方法、工作手段等等，幫助學(xué)生更好的掌握未來工作所需的各種能力。

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