蘇云英

摘要：項目教學(xué)法是屬于任務(wù)和問題相融合的教學(xué)方式，就是根據(jù)提出問題，安排任務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生在完成目標中掌握到相應(yīng)的內(nèi)容，增強學(xué)生應(yīng)用知識的能力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自主積極的進入到體育課堂中，然后自愿進行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進而增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到中考體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;初中體育;教學(xué);中考

項目教學(xué)法有著合理、形象的特征，是初中體育課堂教學(xué)中的關(guān)鍵途徑，在中考體育教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢，大大創(chuàng)新了以往教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主參與到中考體育運動中，有效提高教學(xué)效果。鑒于此，教師要研究項目教學(xué)法對中考體育運動教學(xué)的重要意義，它是增強中考體育項目的教學(xué)效率的有效方式，本文探究了基于項目教學(xué)的中考體育教學(xué)方式，進而讓學(xué)生良好的參加體育中考。

一、項目教學(xué)法在中考體育教學(xué)中的意義

項目教學(xué)法屬于一種高效教學(xué)方式，在中考體育教學(xué)中有著巨大影響。在應(yīng)試教育背景下，初中體育老師的教學(xué)目標就是增強學(xué)生應(yīng)試水平，讓學(xué)生能夠取得良好的考試成績。目前，教師在課堂教學(xué)時，忽略了許多重要知識，不注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力，不能達到新課標教育需求，更無法對學(xué)生開展素質(zhì)教育。為此，教師在講解中考體育運動時應(yīng)用項目教學(xué)法，能夠改變上述情況，讓學(xué)生在實現(xiàn)項目運動任務(wù)時并鍛煉自己的身體，增強身體素質(zhì)，進而提高學(xué)生的體育水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識。項目教學(xué)法對中學(xué)體育課堂教學(xué)有兩點意義：

（一）應(yīng)用項目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)

首先教師為學(xué)生精心準備出一個中考體育項目，然后安排學(xué)生自己策劃這個運動，最后教師再評價學(xué)生的過程，這可以有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，通過學(xué)生在不同方面搜集材料，精心準備運動方案，使學(xué)生在這個過程里學(xué)習(xí)到運動知識，然后在鍛煉身體過程中，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）應(yīng)用項目教學(xué)法，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在課堂中學(xué)生是主體地位，學(xué)生在參與運動鍛煉過程時，才能夠自主進行思考，這可以調(diào)動學(xué)生的潛力，進而自愿參與到體育運動鍛煉中，完成項目內(nèi)容，實現(xiàn)目標，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、基于項目教學(xué)的中考體育教學(xué)策略

（一）設(shè)計教學(xué)策劃，做好豐富的教學(xué)籌備

教師在應(yīng)用項目教學(xué)法之前，十分重要的就是設(shè)計教學(xué)策劃。然后根據(jù)教學(xué)策劃，能夠科學(xué)有效的應(yīng)用項目教學(xué)法，它可以合理的指導(dǎo)教學(xué)活動，為開展教學(xué)活動做好豐富的籌備。為此，設(shè)計教學(xué)策劃，做好籌備是項目教學(xué)法在中考體育教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在策劃“八百米跑步”之前，要深入的閱讀教學(xué)綱要，觀察教學(xué)要求和學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以及接受度，為學(xué)生設(shè)計有效的教學(xué)策劃，要根據(jù)學(xué)生感興趣的事物，教師為教學(xué)活動的開展做好指導(dǎo)作用。然后，師生之間要開展溝通，通過明白學(xué)生的想法和建議，修改并調(diào)整教學(xué)策劃，讓學(xué)生也進入到制作活動方案中，可以引導(dǎo)學(xué)生明確活動策劃，保證項目教學(xué)的順利開展，為項目教學(xué)法在中考體育教學(xué)中的應(yīng)用提供良好的條件，避免降低教學(xué)效果。

（二）注重學(xué)生的主體，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

項目教學(xué)法有著很大的教學(xué)優(yōu)勢，它和以往教學(xué)模式最不同的就是重視學(xué)生的主體，學(xué)生能夠自主改變項目，在完成項目過程中，學(xué)生自己進行分析、探究，結(jié)合自己的思想完成目標。教師需要認清楚自己的位置，發(fā)揮引導(dǎo)作用，不能再帶著學(xué)生進行學(xué)習(xí)，不重視學(xué)生的主體作用。為此，教師將師生的角色進行互換，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合水平。所以，師生要不斷更新理念，使學(xué)生了解到自己是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮主觀能動性，并自主積極的進入到學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)生的探究能力。例如：教師在教學(xué)“籃球”時，可以應(yīng)用項目教學(xué)法，首先把學(xué)生分設(shè)幾個小組，安排小組參加籃球比賽，學(xué)生肯定會將大部分精力放在練習(xí)籃球技巧、計劃籃球戰(zhàn)術(shù)等等，通過籃球比賽可以發(fā)揮學(xué)生的自我才能，不光鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還提升學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生在未來的中考里收獲到好的成績。

（三）確定運動項目目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在準備好教學(xué)策劃之后，確定活動目的。在實施項目教學(xué)法時，教師要根據(jù)不同影響要素，研究可能產(chǎn)生的問題，做好應(yīng)付問題的準備。教師要借助學(xué)生感興趣的事物，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，通過解決問題中掌握到學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在課堂講述“短跑”內(nèi)容時，教師借助多媒體展示兩張圖片，一張圖片是人的身體向前，一張圖片是人的身體向后，讓學(xué)生研究這兩張圖片，大大的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生高效的進行學(xué)習(xí)，并保證學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師根據(jù)項目教學(xué)法對體育的意義，研究出項目教學(xué)法在中考體育教學(xué)中的教學(xué)策略，教師能夠設(shè)計有效的教學(xué)策劃，做好豐富的籌備，為中考教學(xué)營造良好的條件，讓學(xué)生自主積極的參與到運動鍛煉中，增強自己的身體素質(zhì)，從而有信心的面對中考體育考試。

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