趙靜 趙亞麗

摘要：體育課程是小學(xué)課程體系中十分重要的一門課程，是促進小學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)體育素養(yǎng)和能力的重要途徑，也是小學(xué)生體育素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，如何提高小學(xué)體育課堂的質(zhì)量至關(guān)重要，除了要求教師要樹立正確的教育理念之外，還需要以先進的理念創(chuàng)新教學(xué)方法，從而為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。所以，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展階段性的特點，探索小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略，為提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建策略

高效課堂是新課程改革背景下的新型課堂模式，旨在有限的課堂時間內(nèi)，運用合理的教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點，采用合理有效的教學(xué)手段，充分利用課堂有限的時間，組織學(xué)生進行科學(xué)地體育訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上獲得盡可能多的知識與技能，進而提高課堂教學(xué)有效性。本文中，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建進行分析，并提出具體構(gòu)建策略，以期為廣大教師提供有益參考。

一、運用趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)體育教學(xué)走近我們課堂的時候，它與其他學(xué)科有著根本性的區(qū)別，體育本身就具有一定的趣味性，它與游戲相結(jié)合非常符合小學(xué)生的特點，又是那么的使得學(xué)生興奮，學(xué)生對體育課堂上一些新鮮有趣的游戲有著極高的熱情，當(dāng)這些孩子對某項體育游戲產(chǎn)生興趣時，他們就自然而然的全身心的投入到體育運動中去，認真的學(xué)，愉悅的接受，從而取得體育學(xué)習(xí)的成效。

例如，在跑步教學(xué)過程中，若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生講解跑步注意事項，讓學(xué)生進行單純的跑步訓(xùn)練，既不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，也會影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的體驗，為此在給學(xué)生講解完理論知識后，筆者組織學(xué)生開展小組接力跑比賽，并讓學(xué)生了解接力跑比賽的規(guī)則，以便促進接力跑比賽游戲的順利開展在接力賽中，學(xué)生齊心協(xié)力，為了小組取得生理，相互配合完成任務(wù)。

二、借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉

體育不僅僅是一門簡單的身體鍛煉課程，體育運動中蘊含了很多關(guān)于人體發(fā)力、受力等方面的知識，若學(xué)生對這些知識沒有全面的理解，很難進行科學(xué)有效的體育訓(xùn)練。而且關(guān)于體育運動中一些理論性的知識較為抽象，單憑教師口述很難讓小學(xué)生理解，為此，教師可借助信息技術(shù)，為學(xué)生展示體育運動中的運動原理，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直觀地看到如何去運動，從而避免學(xué)生在不正確的動作對身體造成不良的影響，保證學(xué)生安全的進行體育鍛煉。

例如，在對學(xué)生進行跑步姿勢的教學(xué)時，筆者就借助信息技術(shù)的功能，向?qū)W生展示了跑步應(yīng)注意哪些方面，如腿關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、腰部、背部、雙肩及雙臂等方面，讓學(xué)生直觀地看到跑步時這些部分是如何運動的，以及了解運動的原理。這樣就能提醒學(xué)生在跑步中要注意姿勢的正確，如應(yīng)保持上身放松，手臂正常前后擺是為了平衡，雙肩向后擴張是為了呼吸舒暢等，所以，在小學(xué)體育課堂上，教師可借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生講授體育知識，以強化學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效地課堂教學(xué)目標。

三、開展分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

教學(xué)實踐證明，分層教學(xué)是以生為本，實現(xiàn)高效課堂的一種有效手段。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，因材施教，采取分層教學(xué)法開展課堂活動，以最大限度地滿足不同學(xué)生的不同需求，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在收獲體育帶來樂趣的同時，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，在籃球教學(xué)中，由于不同學(xué)生對籃球的喜好程度不同，其籃球基礎(chǔ)也不盡相同，為此，筆者就將學(xué)生按照不同層次分成三個不同小組，促進全體學(xué)生籃球水平的提升;讓籃球基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組，讓他們進行籃球基本技能的訓(xùn)練，以促進他們更上一層樓;讓籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生一組，組織他們開展趣味性籃球游戲，以免除他們對籃球?qū)W習(xí)的抵觸心理。通過這樣分層的教學(xué)模式，既促進了全體學(xué)生籃球水平的提升。

總而言之，實現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建是每一位體育教師的永恒追求的目標。在課程改革的今天，小學(xué)體育教師既要重視學(xué)生身體素質(zhì)的增強，也要重視體育訓(xùn)練的科學(xué)性，以此為核心創(chuàng)新教學(xué)方法，讓使體育課堂變得豐富有趣，有效激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對體育知識掌握，進一步提升小學(xué)生的體育技能。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點設(shè)計合理的體育活動，充分挖掘?qū)W生的運動潛能，加強學(xué)生身體鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識，從而提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

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