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        小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略探析

        2020-09-10 02:12:38趙靜趙亞麗
        體育風(fēng)尚 2020年2期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建策略小學(xué)體育高效課堂

        趙靜 趙亞麗

        摘要:體育課程是小學(xué)課程體系中十分重要的一門課程,是促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康,培養(yǎng)體育素養(yǎng)和能力的重要途徑,也是小學(xué)生體育素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此,如何提高小學(xué)體育課堂的質(zhì)量至關(guān)重要,除了要求教師要樹立正確的教育理念之外,還需要以先進(jìn)的理念創(chuàng)新教學(xué)方法,從而為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。所以,筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展階段性的特點(diǎn),探索小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略,為提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建策略

        高效課堂是新課程改革背景下的新型課堂模式,旨在有限的課堂時(shí)間內(nèi),運(yùn)用合理的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。在小學(xué)體育課堂上,教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),采用合理有效的教學(xué)手段,充分利用課堂有限的時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地體育訓(xùn)練,使學(xué)生在課堂上獲得盡可能多的知識(shí)與技能,進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。本文中,筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析,并提出具體構(gòu)建策略,以期為廣大教師提供有益參考。

        一、運(yùn)用趣味游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        愛因斯坦曾言:興趣是最好的老師。當(dāng)體育教學(xué)走近我們課堂的時(shí)候,它與其他學(xué)科有著根本性的區(qū)別,體育本身就具有一定的趣味性,它與游戲相結(jié)合非常符合小學(xué)生的特點(diǎn),又是那么的使得學(xué)生興奮,學(xué)生對(duì)體育課堂上一些新鮮有趣的游戲有著極高的熱情,當(dāng)這些孩子對(duì)某項(xiàng)體育游戲產(chǎn)生興趣時(shí),他們就自然而然的全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)中去,認(rèn)真的學(xué),愉悅的接受,從而取得體育學(xué)習(xí)的成效。

        例如,在跑步教學(xué)過程中,若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式,為學(xué)生講解跑步注意事項(xiàng),讓學(xué)生進(jìn)行單純的跑步訓(xùn)練,既不利于學(xué)生興趣的激發(fā),也會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn),為此在給學(xué)生講解完理論知識(shí)后,筆者組織學(xué)生開展小組接力跑比賽,并讓學(xué)生了解接力跑比賽的規(guī)則,以便促進(jìn)接力跑比賽游戲的順利開展在接力賽中,學(xué)生齊心協(xié)力,為了小組取得生理,相互配合完成任務(wù)。

        二、借助信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉

        體育不僅僅是一門簡單的身體鍛煉課程,體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含了很多關(guān)于人體發(fā)力、受力等方面的知識(shí),若學(xué)生對(duì)這些知識(shí)沒有全面的理解,很難進(jìn)行科學(xué)有效的體育訓(xùn)練。而且關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)中一些理論性的知識(shí)較為抽象,單憑教師口述很難讓小學(xué)生理解,為此,教師可借助信息技術(shù),為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)原理,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生直觀地看到如何去運(yùn)動(dòng),從而避免學(xué)生在不正確的動(dòng)作對(duì)身體造成不良的影響,保證學(xué)生安全的進(jìn)行體育鍛煉。

        例如,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步姿勢的教學(xué)時(shí),筆者就借助信息技術(shù)的功能,向?qū)W生展示了跑步應(yīng)注意哪些方面,如腿關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、腰部、背部、雙肩及雙臂等方面,讓學(xué)生直觀地看到跑步時(shí)這些部分是如何運(yùn)動(dòng)的,以及了解運(yùn)動(dòng)的原理。這樣就能提醒學(xué)生在跑步中要注意姿勢的正確,如應(yīng)保持上身放松,手臂正常前后擺是為了平衡,雙肩向后擴(kuò)張是為了呼吸舒暢等,所以,在小學(xué)體育課堂上,教師可借助信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生講授體育知識(shí),以強(qiáng)化學(xué)生的理解與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)高效地課堂教學(xué)目標(biāo)。

        三、開展分層教學(xué),提高課堂教學(xué)效果

        教學(xué)實(shí)踐證明,分層教學(xué)是以生為本,實(shí)現(xiàn)高效課堂的一種有效手段。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,因材施教,采取分層教學(xué)法開展課堂活動(dòng),以最大限度地滿足不同學(xué)生的不同需求,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生在收獲體育帶來樂趣的同時(shí),提高學(xué)習(xí)效率。

        比如,在籃球教學(xué)中,由于不同學(xué)生對(duì)籃球的喜好程度不同,其籃球基礎(chǔ)也不盡相同,為此,筆者就將學(xué)生按照不同層次分成三個(gè)不同小組,促進(jìn)全體學(xué)生籃球水平的提升;讓籃球基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組,讓他們進(jìn)行籃球基本技能的訓(xùn)練,以促進(jìn)他們更上一層樓;讓籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生一組,組織他們開展趣味性籃球游戲,以免除他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的抵觸心理。通過這樣分層的教學(xué)模式,既促進(jìn)了全體學(xué)生籃球水平的提升。

        總而言之,實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建是每一位體育教師的永恒追求的目標(biāo)。在課程改革的今天,小學(xué)體育教師既要重視學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng),也要重視體育訓(xùn)練的科學(xué)性,以此為核心創(chuàng)新教學(xué)方法,讓使體育課堂變得豐富有趣,有效激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)掌握,進(jìn)一步提升小學(xué)生的體育技能。另外,教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的體育活動(dòng),充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能,加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí),從而提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫曉玲.新課標(biāo)背景下如何創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂[J].課程教育研究,2019(28):220-221.

        [2]楊丹.“以生為本”構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂[J].名師在線,2019(04):89-90.

        [3]凌惠.芻議小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國校外教育,2017(29):134.

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