張軍

摘要：教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保證。在初中道德與法治課教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法和興趣愛(ài)好，采用針對(duì)性的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、道德、思想以及心理品質(zhì)等方面的教育，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從激發(fā)學(xué)生興趣、聯(lián)系社會(huì)生活、分層開(kāi)展教學(xué)以及使用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，對(duì)初中道德與法治課有效教學(xué)的基本策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：道德與法治 有效教學(xué) 策略

在初中道德與法治課教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況采用多種教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能提高道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程教學(xué)的目標(biāo)。教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用多樣化的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的趣味性，滿足學(xué)生喜好，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。初中生性格活潑，喜歡模仿表演，為此，教師可以利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。例如，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)小品活動(dòng)。小品具有夸張、幽默、諷刺的表現(xiàn)手法，不但可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入角色，感受主題思想，還能給學(xué)生留下深刻的印象，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維能力具有積極的幫助。例如，在教學(xué)《公民的住宅不受非法侵犯》的時(shí)候，教師可以結(jié)合教學(xué)的主題思想創(chuàng)設(shè)三種情境，讓學(xué)生分成三個(gè)小組分別進(jìn)行表演。第一種情境：由于案件需要，公安機(jī)關(guān)的工作人員需要進(jìn)入戶主家搜查，在已經(jīng)出示相關(guān)證件的前提下，遭到了戶主的拒絕；第二種情境：公安部門(mén)的工作人員在沒(méi)有出示相關(guān)證件的前提下強(qiáng)行進(jìn)入戶主家搜查，最終戶主和工作人員發(fā)生了沖突；第三種情境：公安部門(mén)的工作人員在出示相關(guān)證件后，得到戶主的允許，進(jìn)入戶主家搜查。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的排練后，學(xué)生以小組為單位順利完成了三種情境的表演。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析公安部門(mén)工作人員的做法是否正確、戶主的做法是否合理合法、如果行為不正確應(yīng)該如何做。大家積極參與，很快就完成了教學(xué)任務(wù)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，還幫助學(xué)生牢牢掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果事半功倍。

二、聯(lián)系社會(huì)生活，豐富學(xué)生體驗(yàn)

著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論。而道德與法治教學(xué)和日常生活、社會(huì)實(shí)踐息息相關(guān)。在道德與法治課的教學(xué)過(guò)程中，教師要以陶行知先生的生活教育理論為指導(dǎo)，將書(shū)本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富的實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉技能，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和正確的思想觀念。例如，在學(xué)習(xí)《依法保護(hù)環(huán)境》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，利用課下時(shí)間收集資料，調(diào)查當(dāng)?shù)卣疄榱吮Ｗo(hù)資源環(huán)境采取了什么措施，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境發(fā)生了什么改變。做好調(diào)查記錄，再到課堂上匯報(bào)小組調(diào)查的結(jié)果。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析調(diào)查的數(shù)據(jù)，進(jìn)行深層次的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力談一談“如何才能更好地合理利用寶貴的自然資源和保護(hù)我們賴以生存的家園”。這樣就成功地將理論知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合在了一起，豐富了學(xué)生的道德知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的道德情感，發(fā)揮了道德與法治課的教育價(jià)值。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，宣傳環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，用行動(dòng)保護(hù)我們賴以生存的家園。例如，霧霾問(wèn)題是社會(huì)共同關(guān)注的話題。教師可以結(jié)合倫敦的霧霾事件，讓學(xué)生意識(shí)到霧霾的危害，喚起學(xué)生危機(jī)感，使其明白保護(hù)家園的重要性，再指導(dǎo)學(xué)生從自身做起，盡自己所能參加保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)。

三、兼顧兩頭，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

因?yàn)榛A(chǔ)和能力的不同，學(xué)生之間會(huì)存在明顯的差異性。教師要著眼于全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，保證學(xué)生共同進(jìn)步，讓學(xué)生都成為合格的高素質(zhì)人才。因此，教師要積極輔導(dǎo)后進(jìn)生，考慮后進(jìn)生的實(shí)際需求，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量水平。首先，教育優(yōu)等生要以綜合能力培養(yǎng)為主，給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的能力和才華，在分析、討論交流中不斷提高自身綜合素質(zhì)。其次，對(duì)于后進(jìn)生，教師需要付出更多的努力，肩負(fù)更多的責(zé)任。教師需要用耐心、熱心和愛(ài)心對(duì)待后進(jìn)生，以激勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。教師在面對(duì)后進(jìn)生的時(shí)候，要少批評(píng)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，從糾正學(xué)生錯(cuò)誤學(xué)習(xí)態(tài)度入手，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而重塑自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高道德與法治教學(xué)的有效性。此外，教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)也要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，設(shè)計(jì)作業(yè)的難度要有梯度，使作業(yè)間具有緊密的聯(lián)系，學(xué)生可以逐一解答，尋找問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不僅可以享受成功帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，還能鍛煉思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

四、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

多媒體課件可以將電影、動(dòng)畫(huà)和圖片整合在一起，將抽象的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的視聽(tīng)畫(huà)面。由于多媒體設(shè)備的便利性，課件的制作也非常簡(jiǎn)單。此外，教師也可以將網(wǎng)絡(luò)資源做成超鏈接，以在線瀏覽的方式帶領(lǐng)學(xué)生接觸道德與法治知識(shí)和生活真實(shí)案例，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬知識(shí)面。此外，多媒體課件可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生就自己聽(tīng)到的、看到的進(jìn)行交流溝通，表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，學(xué)習(xí)效率大大提高。以《依法保護(hù)環(huán)境》為例，教師可以先讓學(xué)生看一段錄像，欣賞一些優(yōu)美的風(fēng)景：新農(nóng)村建設(shè)、城市市容市貌等，讓學(xué)生切身感受身邊環(huán)境的美，當(dāng)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的環(huán)境出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，他們的積極性大增，一下子注意力就被吸引了；然后再逐漸引出鄉(xiāng)村環(huán)境：靜靜流淌的小河、碧綠茂盛的樹(shù)木、清澈見(jiàn)底的小溪、游來(lái)游去的小魚(yú)、綠油油的草地、高興玩耍的小動(dòng)物。突然，小河變成了黑色，地面上到處都是白色垃圾，河邊的小草都枯萎了，小動(dòng)物無(wú)家可歸，最后在屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)大字：救救小河。這種轉(zhuǎn)變能夠帶給學(xué)生極大的震撼，引發(fā)學(xué)生思考，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)該盡到的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)生紛紛講出了保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的具體方法，比單純依靠教學(xué)口頭講解的效果要好得多。

總之，在初中道德與法治課教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，并合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中深化體驗(yàn)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

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