楊峰

摘要：隨著國家教育體制的不斷完善，越來越多的學(xué)校開始推崇素質(zhì)教育的教學(xué)理念。足球運(yùn)動一直備受學(xué)生們的歡迎，因此許多學(xué)校增設(shè)了足球課程，豐富了學(xué)生的課外活動，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)性是小學(xué)階段發(fā)展速度最快的能力之一，也是足球運(yùn)動的必備條件，然而在實際教學(xué)工作中，仍有部分教師沒有注意到如何去訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力的重要性，制約了對學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。本文圍繞著協(xié)調(diào)性的練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的應(yīng)用展開了詳細(xì)的分析討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;協(xié)調(diào)性;意義及應(yīng)用

足球運(yùn)動是我國從古至今傳承下來的一項運(yùn)動，并且受到全世界人民的喜愛而風(fēng)靡至今。它可以培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和思維創(chuàng)造能力，更有利于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)水平。協(xié)調(diào)性訓(xùn)練是足球訓(xùn)練中最重要的一部分，可以有效改善學(xué)生的身體機(jī)能和身體協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而為實現(xiàn)足球教學(xué)的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育的大環(huán)境熏陶下，越來越多的教師開始注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但有部分學(xué)校沒有設(shè)置足球課，對足球教學(xué)的關(guān)注度完全不夠，還有小部分學(xué)校雖然開設(shè)了足球課程，但是由于體育教師的教學(xué)方法不夠完善，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致了無法滿足學(xué)生的實際需求，甚至可能降低了學(xué)生的積極性。除此之外，學(xué)校還可能會因為天氣原因和外部設(shè)施因素等讓足球教學(xué)的目標(biāo)無法完成，大大打擊了學(xué)生對足球課程的積極性，進(jìn)而無法實現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體的目標(biāo)[1]。

二、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重要意義

在實際的足球教學(xué)中，協(xié)調(diào)性練習(xí)既是其他身體素質(zhì)鍛煉的基礎(chǔ)，也是最常用、最基礎(chǔ)的一種足球訓(xùn)練方式，是學(xué)生培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)水平的前提條件之一。接下來將主要從兩方面闡述協(xié)調(diào)性訓(xùn)練在足球教學(xué)中的重要意義。

（一）協(xié)調(diào)性訓(xùn)練可以提高學(xué)習(xí)興趣

贊科夫說過“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)的動機(jī)”，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)工作中產(chǎn)生的影響。而反觀在日常足球訓(xùn)練中，學(xué)生總是會認(rèn)為體育教學(xué)模式單一且枯燥無味，并且學(xué)生總是會對身邊的人或事物比較感興趣，更喜歡新鮮的東西。足球運(yùn)動屬于一項激烈的多人對抗性運(yùn)動，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性這種具有強(qiáng)烈教學(xué)目的的上課模式?？梢愿玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)體系改革的發(fā)展和完善。

（二）協(xié)調(diào)性訓(xùn)練可以增強(qiáng)身體靈敏度

著名的運(yùn)動學(xué)家馬特維說過“協(xié)調(diào)性是行為靈敏性的基礎(chǔ)和前提”，運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力是運(yùn)動員運(yùn)動靈敏度的重要前提條件[2]。一個人的身體協(xié)調(diào)性可以是先天形成的，也可以通過后天的培養(yǎng)而形成的。結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗來看，通過對學(xué)生的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)可以提升學(xué)生的身體靈敏度。一般來看，小學(xué)生的身體素質(zhì)不同導(dǎo)致他們身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性不一樣，所以教師在實際的教學(xué)工作中應(yīng)該做到“因材施教”，協(xié)調(diào)性不同的學(xué)生要采取不一樣的教學(xué)手段，然后營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供一個充滿趣味和生機(jī)的足球訓(xùn)練課堂，進(jìn)而更好地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體靈敏度，為提升教師的教學(xué)質(zhì)量奠定結(jié)實的基礎(chǔ)[3]。

三、協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

當(dāng)前，我國逐漸把足球訓(xùn)練課程規(guī)劃到小學(xué)必備課程當(dāng)中，甚至國內(nèi)不少地區(qū)已經(jīng)把足球運(yùn)動列為中考考察的科目之一，可見足球訓(xùn)練在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要性。而在實際的足球訓(xùn)練中，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生對掌握足球基本知識的認(rèn)知能力，還要加強(qiáng)對學(xué)生協(xié)調(diào)性的練習(xí)。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中最重要的一部分就是提升協(xié)調(diào)能力，這對學(xué)生的心理發(fā)展和團(tuán)隊意識的增進(jìn)起到了積極地領(lǐng)導(dǎo)作用[4]。

（一）劃分小組練習(xí)

在實際教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況去進(jìn)行劃分然后分成小組，最后再去進(jìn)行小組訓(xùn)練。除了要考慮每個學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)條件不同的情況外，還應(yīng)考慮他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等相關(guān)因素，這樣就能夠有效保證每個小組的運(yùn)動能力和學(xué)習(xí)能力是相同的。做好基礎(chǔ)劃分之后，教師可以根據(jù)每個小組的平均水平進(jìn)行足球競賽，能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)會成為比賽對手，通過競爭的方式活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生在足球訓(xùn)練中的積極性和有效性。

（二）創(chuàng)設(shè)情景模式

通過“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”來充分調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，是訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)性的教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)體育學(xué)科的教師，應(yīng)該站在學(xué)生的角度出發(fā)去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，然后根據(jù)所學(xué)知識內(nèi)容導(dǎo)入到教學(xué)情景中，激發(fā)學(xué)生迫切想要學(xué)習(xí)的意志，提高學(xué)生對足球訓(xùn)練的熱情，從而激發(fā)他們對足球訓(xùn)練的興趣。此外，教師也可通過多媒體這種新型教學(xué)模式去創(chuàng)建一個有趣的教學(xué)情境，在培養(yǎng)小組之間練習(xí)足球時的交流能力和團(tuán)隊合作能力的同時也活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生不再對足球訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩的心理。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力在小學(xué)足球教學(xué)中起到了促進(jìn)的作用，協(xié)調(diào)性訓(xùn)練作為提高學(xué)生的身體靈敏度和身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法，在整個教學(xué)活動中具有重要的意義。教師要創(chuàng)新教學(xué)體系，調(diào)整教學(xué)策略，制定科學(xué)有效的練習(xí)方案，以此來提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚利海.論協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的作用分析[J].課程教育研究，2019 （20）：220.

[2]陳崇榮.協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的作用研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019 （01）：192+194.

[3]王軼.協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的作用與應(yīng)用分析[J].基礎(chǔ)教育研究，2018 （24）：66-67.

[4]湯述堯.論協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的作用分析[A].教育教學(xué)研究——教育理論研究（2018年版第一輯）[C].廣東晨越教育發(fā)展有限公司，2018：2.