摘要：隨著我國(guó)對(duì)于素質(zhì)教育事業(yè)的不斷改革推進(jìn)，教育工作者對(duì)于學(xué)校體育事業(yè)的重視程度也在不斷地提升，目前學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)的融合已經(jīng)成為學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的新方向，這種教學(xué)方式能夠使企業(yè)優(yōu)秀的文化豐富學(xué)校體育事業(yè)，使學(xué)校體育的內(nèi)容更加的豐滿也更加具有特色。同時(shí)通過學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)的融合，還能利用體育精神去豐富企業(yè)文化。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，對(duì)學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)融合展開研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;企業(yè)文化建設(shè);融合

文化是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的必要條件，將學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)的融合能夠給企業(yè)文化增添更多豐富多彩的體育文化精神，也能夠豐富學(xué)校體育的內(nèi)容，給高校營(yíng)造各具特色的文化氛圍，使高校教育能夠融入更多企業(yè)中積極向上的文化精神，企業(yè)文化在與學(xué)校體育進(jìn)行結(jié)合時(shí)也能夠激發(fā)員工的潛質(zhì)，豐富員工的體育文化精神，增加員工之間團(tuán)結(jié)有愛的精神，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

一、高校學(xué)校體育與企業(yè)體育文化建設(shè)融合的問題

（一）體育物質(zhì)文化不同

物質(zhì)文化就是只在學(xué)校體育事業(yè)中物質(zhì)性的投入，例如體育經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練器材以及訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)等方面都包括在物質(zhì)文化當(dāng)中。校園的物質(zhì)文化與企業(yè)的物質(zhì)文化的區(qū)別主要就是物質(zhì)環(huán)境方面不同，校園的體育文化是屬于校園文化方面的，而企業(yè)體育文化屬于企業(yè)文化當(dāng)中，兩種文化的組成成分不同，活動(dòng)的具體意義也不一樣。另外就是經(jīng)費(fèi)的投入不同，校園的經(jīng)費(fèi)投資一般都是由國(guó)家提供，而企業(yè)的體育物質(zhì)文化就是由個(gè)人進(jìn)行投資。最后就是服務(wù)對(duì)象不同，企業(yè)體育文化主要的服務(wù)對(duì)象就是企業(yè)的員工，而校園體育文化就是服務(wù)于學(xué)校內(nèi)的學(xué)生和教師，服務(wù)對(duì)象不同兩種體育文化的職能和內(nèi)涵也就有所不同。

（二）體育制度文化不同

制度文化是支撐體育文化能夠和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是進(jìn)行體育活動(dòng)所必需的，是在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)不管是企業(yè)內(nèi)的員工還是校園內(nèi)的師生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守的準(zhǔn)則，制定合適的制度文化能夠使體育活動(dòng)的參與者更加愿意參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，也能夠更加合理地運(yùn)用現(xiàn)有的資源。企業(yè)制度文化的制定者一般都是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或是相關(guān)的工作人員，是根據(jù)企業(yè)內(nèi)的具體情況進(jìn)行制定的;二校園制度文化是校園內(nèi)部進(jìn)行制定的，參與的主題主要是教師和學(xué)生，與企業(yè)制度文化具有明顯的差異性。另外體育制度文化即使是在相同的領(lǐng)域內(nèi)也會(huì)存在差異，場(chǎng)地的不同又或是體育項(xiàng)目的不同都會(huì)造成制度文化的不同。

（三）體育精神文化不同

精神文化是體育文化的本質(zhì)，主要包括體育活動(dòng)的口號(hào)、體育觀念以及體育過程中的參賽精神等都能夠體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的精神文化。校園體育精神與企業(yè)體育精神的體育價(jià)值觀念不同，校園內(nèi)的學(xué)生受到高等教育的影響具有良好的體育精神，在體育課堂中更多的就是要傳授給學(xué)生更加正確的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意，在校園內(nèi)參加的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)也會(huì)有所影響。但是企業(yè)的員工的體育精神大多都是靠自身多年的積累與學(xué)習(xí)，即使是有的企業(yè)會(huì)成立一些健身俱樂部，但始終會(huì)是缺乏比較綜合性的精神培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，與校園的培養(yǎng)本質(zhì)有所不同。另外就是參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)不一樣。企業(yè)員工更多的是為了鍛煉自己的身體，修養(yǎng)自己的身心，從而能夠減輕工作的壓力來提高工作效率;而學(xué)生一般就是上體育課進(jìn)行體育活動(dòng)，或是滿足自己的興趣愛好。

二、學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)融合的重要性

（一）促進(jìn)特色企業(yè)體育文化的形成

企業(yè)的體育文化是企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行體育活動(dòng)的精神，是企業(yè)能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，包括企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè)制度文化以及企業(yè)精神文化等。企業(yè)的體育文化在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而不斷地革新，在企業(yè)長(zhǎng)久的發(fā)展之中不斷地豐富，與企業(yè)的發(fā)展相輔相成，是企業(yè)文化中重要的一個(gè)組成成分，能夠提高企業(yè)的決策能力，健全企業(yè)的制度管理，提升員工的凝聚力，加強(qiáng)員工之間的聯(lián)系，使他們能夠更好地投入到工作當(dāng)中。企業(yè)的體育文化能夠有效地促進(jìn)員工的身心健康，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過程中減輕工作中的壓力。將學(xué)校體育融入企業(yè)的文化建設(shè)中能夠使企業(yè)通過更加具有特色的方式進(jìn)行體育活動(dòng)，從而促進(jìn)企業(yè)員工綜合能力的提升。

（二）能讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化

隨著我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，校園文化的種類也越來越多，更多的學(xué)校愿意通過體育競(jìng)技活動(dòng)來豐富學(xué)生的生活，能夠在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)他們正確的體育精神，但是學(xué)生在工作之后就會(huì)不適應(yīng)企業(yè)中的體育活動(dòng)形式，校園體育文化對(duì)于學(xué)生的影響就會(huì)逐漸減小，因此學(xué)校增加校園學(xué)校體育的思想觀念，使學(xué)生以后能夠更好地適應(yīng)企業(yè)體育文化，更快地融入企業(yè)當(dāng)中，增加員工的凝聚力。

（三）能讓學(xué)生快速融入工作

校園想要能夠更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)行發(fā)展就需要不斷地創(chuàng)新自身的辦學(xué)理念，不管是專業(yè)的設(shè)置還是課程的安排都需要進(jìn)行創(chuàng)新，在校園的體育文化方面也應(yīng)該及時(shí)地汲取一些新鮮的理念，融入優(yōu)秀的企業(yè)體育文化能夠使本身具有自身特點(diǎn)的校園體育文化變得更加的豐滿，彼此相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)彼此的發(fā)展。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于企業(yè)的文化并不了解，在進(jìn)行工作之后不能夠很快的適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)行模式，而且不理解企業(yè)的文化也會(huì)使他們?cè)谄髽I(yè)中進(jìn)行工作時(shí)沒有信心，那么就需要及時(shí)地在校園體育文化中增加企業(yè)體育文化的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠更加了解企業(yè)的運(yùn)行模式，從企業(yè)的本質(zhì)更加了解一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生日后進(jìn)入工作也能夠更加融洽。

三、學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)融合的發(fā)展措施

（一）學(xué)校體育場(chǎng)館與企業(yè)共享

大多數(shù)的企業(yè)對(duì)于場(chǎng)地的建設(shè)都不怎么重視，尤其是乒乓球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)，很多時(shí)候企業(yè)會(huì)因?yàn)楣?jié)省場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)而利用一塊場(chǎng)地進(jìn)行多種體育項(xiàng)目，這就使體育活動(dòng)變得很不專業(yè)，不能夠真正地滿足企業(yè)員工對(duì)于體育活動(dòng)的需求，很大程度上限制了企業(yè)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。這就需要引進(jìn)學(xué)校的體育場(chǎng)館，在不影響學(xué)校的正常學(xué)習(xí)和使用的情況下，學(xué)校的體育場(chǎng)館可以向企業(yè)進(jìn)行開放，使員工能夠有條件更好的訓(xùn)練場(chǎng)地，學(xué)校也可以在方便的時(shí)候向企業(yè)提供體育活動(dòng)的教學(xué)課程，幫助員工提高自身的體育競(jìng)技能力，還能夠提高員工的身體素質(zhì)，使他們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候能夠更加放松，來減輕平時(shí)工作上的壓力，提高平時(shí)的工作效率。

（二）創(chuàng)建體育社團(tuán)

企業(yè)可以和學(xué)校共同舉辦一些體育社團(tuán)，企業(yè)為學(xué)校的體育社團(tuán)提供活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校為社團(tuán)提供人才，增加彼此之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠使學(xué)生進(jìn)一步的了解企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制，能夠了解到更多企業(yè)內(nèi)部的文化，對(duì)于學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展也有幫助。企業(yè)和學(xué)校可以根據(jù)地區(qū)的不同進(jìn)行不同社團(tuán)的建立。

（三）促進(jìn)體育文化交流

學(xué)校和企業(yè)還可以聯(lián)合舉行一些體育文化節(jié)，彼此交流體育文化，通過一些知識(shí)講座或是運(yùn)動(dòng)競(jìng)技豐富體育文化節(jié)的內(nèi)容，學(xué)校提供活動(dòng)的場(chǎng)地，企業(yè)提供活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，能夠使學(xué)生更加近距離的接觸企業(yè)的體育文化，對(duì)于企業(yè)來說也能夠更多地吸取校園體育文化的精髓，學(xué)生在體育文化節(jié)中能夠提前的了解企業(yè)體育文化活動(dòng)的氛圍，企業(yè)也能夠通過這些活動(dòng)更加近距離的接觸校園內(nèi)的人才，可以根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行人才挑選，提高學(xué)生的綜合能力以企業(yè)職業(yè)人員的健康素質(zhì)。

四、結(jié)語

加強(qiáng)校園體育文化教育與企業(yè)文化建設(shè)的融合不僅能夠使學(xué)生更加的了解企業(yè)體育文化，使他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ鳟?dāng)中更加了解企業(yè)的運(yùn)行模式，更好地融入企業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，還能夠促進(jìn)企業(yè)體育活動(dòng)的發(fā)展，提高企業(yè)員工的身體素質(zhì)，減輕他們平時(shí)在工作中的壓力，促進(jìn)他們的身心健康，提高他們的工作效率，促進(jìn)校園與企業(yè)彼此之間的文化交流，彼此能夠交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：孫娜娜（1981-），女，山東青島平度人，本科，體育教育學(xué)學(xué)士，山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。