鮑宇 潘文文

摘要：傳統(tǒng)武術是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，經歷了幾千年的繼承與發(fā)展，其文化內涵與技術價值及身心修煉的功能，值得人們不斷地傳承與發(fā)展。近年來隨著國家對傳統(tǒng)文化的重視，傳統(tǒng)武術的發(fā)展日益活躍。大學生是一個高文化素質的群體，對傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展有很大的作用，本文通過對大學生傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展研究，明確傳統(tǒng)武術在大學生之中開展的現(xiàn)狀與具體思路。

關鍵詞：大學生;傳統(tǒng)武術;繼承與發(fā)展

一、大學生傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展現(xiàn)狀與問題

（一）大學生傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展現(xiàn)狀

本文通過調查多所高校，當前高校傳統(tǒng)武術的發(fā)展與繼承有以下幾種形式：武術校本課程的傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展，單個武術教師的個人班級的傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展，武術社團的傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展。

1.高校傳統(tǒng)武術校本課程對傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展

隨著國家政治、經濟、文化的發(fā)展，中國在世界上的地位逐步升高，我國“一帶一路”對外開放政策的穩(wěn)步實施，世界對中國文化的需求的不斷增多。國家已經認識到弘揚及發(fā)展中國傳統(tǒng)文化對于保持民族特點的重要性，并逐步推進中國傳統(tǒng)文化在國民當中的發(fā)展，傳統(tǒng)武術是中國傳統(tǒng)文化的一部分。除此之外，傳統(tǒng)武術有較高的教育價值和社會實踐價值，這也是少部分高校將傳統(tǒng)武術作為校本課程的重要原因之一。但校本課程的實踐效果，由于很少有高校的全部武術課程都由專業(yè)武術教師教授，因此教學效果的保障需要進一步的培訓與落實，讓學生掌握武術的一技之長，能夠應用武術與國內外武術愛好者進行溝通交流，能夠增強其民族自信心，實現(xiàn)其學習武術的社會價值，是當前我國高校傳統(tǒng)武術校本課程對傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展面臨的巨大問題。

2.單個武術教學班的傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展

單個教師的傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展，一般每個傳統(tǒng)武術教師的教學人數為6-7個班，每個班30人左右，因此進行傳統(tǒng)武術學習的學生在180-210人的范圍左右。從課程的實踐效果看，體育學院傳統(tǒng)武術的教學效果要好于普通學生，但大多數傳統(tǒng)武術的教學都只是簡單的套路內容的傳授，并未涉及除武術套路外的其他教學內容，在現(xiàn)代化教學手段上也較少有人應用，因此，高校的傳統(tǒng)武術的課堂教學，還是保持在課程內容枯燥，教學手段和方法老套，不能夠充分調動學生參與的積極性。

3.武術社團的傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展

武術社團的武術愛好者的傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展，這部分人員的繼承與發(fā)展，一方面靠指導教師的教學，另一方面靠武術愛好者的自學推廣。有部分負責人的教師在武術協(xié)會進行代課，但大部分主要靠以前學得好的同學傳幫帶。以前學得好的同學，有自己從小熱愛武術項目的同學且自己在家及武校、武館學習的同學，有進入武術協(xié)會后出于愛好努力學習并取得一部分學習效果的同學。因為武術社團的同學都為武術愛好者，他們?yōu)槲湫g項目的付出較其他非愛好者付出的要多些，能夠組織傳統(tǒng)武術表演，參加武術比賽更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)武術的社會價值。

（二）大學生傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展存在的問題

1.沒有認識到傳統(tǒng)武術的重要價值

傳統(tǒng)武術是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，無論是從對人的身體素質的提高，還是心理承受能力及健康的發(fā)展來說都有很高的教育價值。傳統(tǒng)武術特有的禮儀與傳統(tǒng)文化的教育價值，能夠通過傳統(tǒng)武術技術的練習，實用方式方法的練習對人進行身體力行的教育。如武術技擊中的不頂，當對方來拳攻擊，如果雙方硬碰硬的用拳對碰，可能造成兩敗俱傷。但中國武術講究化力，對方出直拳向前攻擊，己方只需要給其發(fā)力方向橫向的很小圓弧形的作用力就能將對方的力化開，避免傷人傷己。在為人處世的過程中，我們也一樣需要圓潤，避免傷人傷己的事情發(fā)生。

2.沒有形成固定的傳承與發(fā)展模式

任何一個體育項目只有形成固定的傳承與發(fā)展體系，才能較快與較好的發(fā)展。中國傳統(tǒng)武術在大學生中的開展，形式與種類多樣，課程的設置模式也多樣，教學方式方法多樣，沒有一個固定的傳統(tǒng)武術的傳承與發(fā)展模式。對于傳統(tǒng)武術在大學生中的發(fā)展來說，百花齊放、百家爭鳴的態(tài)勢雖然存在，但使得傳統(tǒng)武術的發(fā)展無法將全部力量擰在一起，不能形成一個合力推進傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展。

3.沒能形成以武術能力為目標的教育觀

教育的目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，學生通過傳統(tǒng)武術技能的學習，能干什么，能幫助其成為全面發(fā)展的人能有哪方面的幫助，教師本身不明確，更難以向學生傳達。如武術可以強身健體、武術可以防身自衛(wèi)、武術可以進行國內外交流、武術可以修煉自身品格等多方面的武術能力，但事實上武術能力為目標的教育觀并沒有形成，影響了學生武術學習的積極性與效果。

二、大學生傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展的策略

（一）建立統(tǒng)一的傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展的能力目標

根據傳統(tǒng)武術的社會實踐價值，結合學生能力發(fā)展實際，建立統(tǒng)一的大學生傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展的能力目標，才能更好地實現(xiàn)大學生傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展的驅動力，促進大學生對傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展。

（二）實現(xiàn)傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展的方式方法

確定好大學生的傳統(tǒng)武術繼承與發(fā)展的目標后，我們需要通過實踐的方式方法來促進傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展。

1.打造傳統(tǒng)武術課程

打造傳統(tǒng)武術課程本身。打鐵需要自身硬，首先是傳統(tǒng)武術的教學內容的改革，無論是正常武術課程教學還是課外武術實踐，將傳統(tǒng)武術套路技術、實用方法及武術的多方面教育價值的理念綜合融合到傳統(tǒng)武術教學的課程全過程，打造硬核傳統(tǒng)武術課程，讓學生感受到武術能力提升對其自身發(fā)展的長短期價值。

2.改革教學方法

教學方法的改革。傳統(tǒng)武術教學多數是教師怎么教學生怎么學，這個方式是沒有錯誤的。通過教學實踐可知，學生探究性的學習更加能夠促進學生學習的積極性，教師可多用引導語，促進學生學習興趣的建立，幫助學生開拓武術思維。同時運用現(xiàn)代化教學手段，如網絡平臺及微信平臺等現(xiàn)代化平臺的使用，可幫助學生更好地進行武術技能的學習與武術知識的掌握。

3.打造民族品牌

打造民族品牌，樹立民族情懷。武術是中國的傳統(tǒng)文化，本應打上中國人的印記，作為優(yōu)秀的中國青年，繼承與發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，是當今大學生義不容辭的義務與責任。從民族文化及能力實現(xiàn)等方面加大對傳統(tǒng)武術的宣傳，得到學校和學生的重視，促進大學生傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展。

（三）構建傳統(tǒng)武術社會實踐與就業(yè)途徑

大學生傳統(tǒng)武術能力的繼承與發(fā)展，主要體現(xiàn)在其傳統(tǒng)武術能力的實踐。只有實踐才能促進大學生的傳統(tǒng)武術能力得到社會的認可，才能進一步促進傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展。如通過傳統(tǒng)武術的助殘、助孤等有意義的表演，使其傳統(tǒng)武術能力得到社會愛心的轉化。通過商業(yè)表演，使得傳統(tǒng)武術獲得商業(yè)價值，同時也可促進學生其他武術方面商業(yè)能力的開發(fā)。通過與國外高校學生傳統(tǒng)武術交流表演，向國外友人展示中國傳統(tǒng)文化，促進民族自尊心與自豪感的形成。通過武術比賽向社會大眾展現(xiàn)其傳統(tǒng)武術能力，使其得到社會較高的認可。

綜上所述，傳統(tǒng)武術的發(fā)展一定要讓學生有一定的社會實踐，才能讓學生實現(xiàn)傳統(tǒng)武術的社會價值，如果能夠幫助學生建立就業(yè)發(fā)展途徑，幫助學生擇業(yè)及就業(yè)能力的提升，并使其有正確的認知，會更能加強學生傳統(tǒng)武術學習的積極性。

（四）深入挖掘與運用傳統(tǒng)武術中的傳統(tǒng)文化

當今社會在快速的發(fā)展，隨著知識信息化的大規(guī)模的發(fā)展，大學生會更快更全面地接觸到多方面的知識與社會信息。因此他們對知識與生活的選擇會更多樣化，怎樣培養(yǎng)有甄別能力、積極向上、樂觀，有好的才能，可發(fā)展、能發(fā)展的社會主義建設優(yōu)秀人才，是當前我國教育界所要解決的實際而重要的問題。

三、結論

當前我國大學生傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展情況沒有形成體系，較為多樣與混亂。在大學生傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展方面從培養(yǎng)目標到培養(yǎng)方法等方面都存在很多問題。大學生傳統(tǒng)武術要想更快更好的繼承與發(fā)展，必須要重新梳理培養(yǎng)目標，打造適合當前大學生發(fā)展的傳統(tǒng)武術課程體系，改革教學方法，建立學生社會價值的實現(xiàn)途徑，挖掘傳統(tǒng)文化的教育價值，多方面全方位的使學生擁有傳統(tǒng)武術能力，促進大學生的傳統(tǒng)武術的繼承與發(fā)展。

四、建議

國家頒布教育政策及組織專業(yè)的武術教師進行高校傳統(tǒng)武術的教育目標及課程體系進行重新構建，使大學生能夠擁有武術能力，使武術能力幫助大學生終身成長，使大學生成為傳統(tǒng)武術實質的繼承與發(fā)展傳統(tǒng)武術的主體。

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