顧勇峰

摘要：選項教學(xué)是高中體育新課程和校本課程提倡的主要教學(xué)形式，比較受高中師生的歡迎。乒乓球是當(dāng)前高中學(xué)校開設(shè)體育課選項教學(xué)的較多項目之一，提高高中乒乓球選項教學(xué)的效果能推動體育校本課程的不斷完善，實踐證明，“分層教學(xué)”對于提高高中乒乓球選項教學(xué)的效果明顯，而分層教學(xué)的本質(zhì)就是“因材施教”。

關(guān)鍵詞：因材施教;乒乓球;選項教學(xué)

因材施教的實質(zhì)就是依據(jù)學(xué)生的接受能力和特點，有針對性的組織教學(xué)。我校在2000年以前就開設(shè)了體育選項課，2007年，學(xué)校組織體育教師編寫了《體育與健康》校本課程，從此高中體育課就按照校本課程進(jìn)行實施。我們秉承了新課程“健康第一、學(xué)生發(fā)展”的宗旨，開設(shè)選項教學(xué)，這對于體育課程的大方向來說，已經(jīng)貫徹了“因材施教”。我從事高中體育乒乓球選項班的教學(xué)工作，努力提高高中乒乓球選項教學(xué)效果也成為我教學(xué)工作的探索與不懈的追求，我從以下幾方面來貫徹實施“因材施教”：

一、了解授課學(xué)生的基本情況

學(xué)生是教學(xué)的主體，只有充分了解了學(xué)生的基本情況，我們的教學(xué)才能有的放矢。作為高中乒乓球選項班的老師，理所當(dāng)然應(yīng)了解學(xué)生的身體素質(zhì)、現(xiàn)有乒乓球技戰(zhàn)術(shù)水平和興趣情況，然后才能合理安排我們的乒乓球教學(xué)。我結(jié)合多年的高中乒乓球教學(xué)工作實踐發(fā)現(xiàn)：選修乒乓球的高中學(xué)生雖然對乒乓球有一定興趣，但身體素質(zhì)和乒乓水平差異較大，很多女生連發(fā)球也不會。

二、乒乓球技術(shù)的學(xué)習(xí)

因有些高一乒乓球選項班學(xué)生的乒乓水平還在起步階段，所以握拍、球性練習(xí)、準(zhǔn)備姿勢、步伐移動都需要粗略學(xué)習(xí)一下。以上學(xué)習(xí)內(nèi)容都不是擊球技術(shù)，但與乒乓球水平的提高密切相關(guān)，是學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)不可缺少的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了乒乓球的無球技術(shù)，接著就是學(xué)習(xí)有球技術(shù)了。反手推擋（撥球）、正反手攻球、各種轉(zhuǎn)和不轉(zhuǎn)發(fā)球是參加乒乓球練習(xí)或比賽必會的技術(shù)，需要重點學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球不同技術(shù)掌握運用情況，不同水平的學(xué)生練習(xí)技術(shù)各有側(cè)重，要不斷改進(jìn)每一項擊球技術(shù)，提高擊球的準(zhǔn)確性和實效性。

三、增強學(xué)生體質(zhì)

增強學(xué)生體質(zhì)主要是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在體育課中，要全面發(fā)展學(xué)生速度、力量、柔韌、靈敏、耐力等素質(zhì)。高中生的體質(zhì)狀況不僅會影響他們對體育運動技能的學(xué)習(xí)，還會制約他們對體育活動的參與的時間和強度，當(dāng)然也會影響體育課的教學(xué)效果了。縱觀高中乒乓球選項班學(xué)生的體質(zhì)，一般都不盡人意。提高乒乓球選項班學(xué)生的身體素質(zhì)，能提高學(xué)生的移動速度、擊球力量，良好的身體素質(zhì)還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握乒乓球技術(shù)的速度。高中學(xué)生體質(zhì)增強能提高臨場的移動速度和揮拍力量，更能延長學(xué)生參與乒乓球運動的時間，不知不覺中也就提高了乒乓球選項教學(xué)的效果。對于不同體質(zhì)的學(xué)生，我們要根據(jù)他們的實際承受能力，科學(xué)安排有差別的運動負(fù)荷。

四、組織實施好分層教學(xué)

課堂分層教學(xué)是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性差異性的表現(xiàn)，也是符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。在高中乒乓球選項班中，學(xué)生的身體素質(zhì)和乒乓球水平都存在明顯的差異，進(jìn)行分層教學(xué)就顯得尤為重要。首先要根據(jù)學(xué)生的乒乓球水平分層高、中、低三個層次，并指定在相應(yīng)場地上練習(xí)，例如：班級乒乓球水平前十名的在1至4臺練習(xí);11至40名依次在5至18臺練習(xí);40名以后在19、20臺練習(xí)或進(jìn)行球性練習(xí)。教師在制訂乒乓球單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)時也要體現(xiàn)分層，依據(jù)學(xué)生實際水平制定比較符合實際的教學(xué)目標(biāo)。課中教師要明確每個層次的學(xué)生根據(jù)自己的實際水平進(jìn)行有效的練習(xí)：例如推擋球練習(xí)，中水平層次學(xué)生應(yīng)為熟練掌握正確的推擋動作，并能連續(xù)推擋球;高水平層次學(xué)生不僅能熟練推擋球，能適當(dāng)加力或減力推擋，最好要控制好球的落點和速度;對于低水平層次學(xué)生可只安排持拍徒手推擋練習(xí)或墊球練習(xí)。最后在評價學(xué)生時也應(yīng)分層，要考慮學(xué)生乒乓球進(jìn)步程度、動作規(guī)范程度、擊球連續(xù)個數(shù)、比賽成績進(jìn)行綜合評價。實施好分層教學(xué)，有利于調(diào)動高中學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，加快乒乓球技術(shù)的掌握，而且能增加學(xué)生課中的練習(xí)負(fù)荷，增強體質(zhì)和提高運動能力，這其實也就提高了乒乓球選項教學(xué)的效果。

五、組織安排教學(xué)比賽

體育比賽能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)運動技能的掌握和運用。高中乒乓球選項教學(xué)比賽可采用升降級制度，不同層次水平的學(xué)生分開進(jìn)行比賽，每一層次的前三名同學(xué)能遞升一水平層次，每一層次的后三名同學(xué)則要要遞降一水平層次。如此形式的乒乓球教學(xué)比賽能讓高中學(xué)生知道：原先自己所被劃定的水平層次不是一成不變的，是會隨著自己的表現(xiàn)不斷改變的，只要自己努力，進(jìn)入乒乓球選項班高水平層次也不是很難的。實踐證明，教學(xué)比賽能激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機，領(lǐng)悟勝敗的因果，不斷自我完善。開展乒乓球選項教學(xué)比賽，能讓學(xué)生享受乒乓球運動的樂趣，體驗攻防轉(zhuǎn)換的嚴(yán)謹(jǐn)，體會斗智斗技的快慰，領(lǐng)略乒乓球運動的魅力，自然而然學(xué)生將會更喜歡乒乓球運動，選項教學(xué)取得的效果定會更明顯。

因材施教就要求對不同的“材”實行不同方法的“教”。在高中乒乓球選項教學(xué)中組織實施好分層教學(xué)，旨在提高高中乒乓球選項教學(xué)的效果，推動乒乓球運動在普通高中的發(fā)展。

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