韓雪梅

[摘 ?要：養(yǎng)成教育是我們每個(gè)人終身的德育必修課，也是學(xué)校教育不可或缺的重要內(nèi)容。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以使我們終身受益。在中職學(xué)校，我們應(yīng)針對(duì)中職生行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)行為習(xí)慣的規(guī)范化、具體化，探究對(duì)中職生實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法，思考如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育]

中職生是一個(gè)需要特別關(guān)注的群體，中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也就尤為迫切。要把這些弱勢(shì)群體努力培育成社會(huì)需要的人才，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種途徑和方法加強(qiáng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)于學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展具有十分重要的意義。

一、鼓勵(lì)學(xué)生確立理想，明確目標(biāo)，構(gòu)筑學(xué)生養(yǎng)成教育體系的核心支撐

孔子曰：“人不可無(wú)弘志，人無(wú)志不立”。但遺憾的是，大多數(shù)中職生的理想目標(biāo)不明確甚至是空白，他們思想茫然，渾渾噩噩，學(xué)無(wú)勁頭，學(xué)無(wú)所獲，甚至中途輟學(xué)。鑒于這種情況，我校開展了內(nèi)容充實(shí)的目標(biāo)理想教育，如邀請(qǐng)多個(gè)行業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)的往屆畢業(yè)生來(lái)學(xué)校舉辦“創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”，通過(guò)介紹他們成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和事跡，并與在校生問(wèn)答互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的斗志;利用演講訓(xùn)練營(yíng)開展“我的理想”等主題演講比賽，幫助他們樹立自己的理想目標(biāo)，并鼓勵(lì)為之努力奮斗;鼓勵(lì)他們積極參加各類技能大賽，尤其是與專業(yè)相關(guān)的技能大賽，以培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣和自信心;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們明確努力的方向和目標(biāo)等。通過(guò)這些措施，使我校學(xué)生重新明確目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，構(gòu)筑起他們思想靈魂的支撐。

二、強(qiáng)化規(guī)范，常抓不懈，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育常態(tài)化

朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)該首先從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生首先明確什么該做，什么不該做。加強(qiáng)對(duì)《中職生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，結(jié)合中職生的實(shí)際情況，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、講究文明、注重儀表、注重衛(wèi)生、注意安全等方面進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生明確做什么，為什么要做以及如何去做。在學(xué)生充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上，按照循序漸進(jìn)的原則，對(duì)養(yǎng)成教育常抓不懈。在日常教育中，要有耐心，看到學(xué)生逐步成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，注意學(xué)生日常行為表現(xiàn)的反復(fù)性，對(duì)好的行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng);對(duì)不良的行為習(xí)慣及早批評(píng)、制止或糾正;注重信息反饋，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育常態(tài)化。

三、組織開展有意義的教育活動(dòng)，搭建養(yǎng)成教育的實(shí)踐平臺(tái)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。我校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如開展教室，寢室文明創(chuàng)建比賽，“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力和集體榮譽(yù)感;開展“尋找身邊的文明之星”活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生中的典型，樹立優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，積極尋找身邊的文明之星，注重學(xué)生身邊典型的示范引領(lǐng)作用，用“明星”的力量，激發(fā)學(xué)生向好向善的積極性;舉辦“好習(xí)慣”隨手拍比賽，利用手機(jī)媒體，以“發(fā)現(xiàn)身邊的好習(xí)慣”為主題，通過(guò)展示學(xué)生在生活中各種場(chǎng)景中的攝影或視頻作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、記錄、思考生活中美好的行為習(xí)慣，使用手機(jī)APP處理素材，合理使用手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、演繹美的能力。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，創(chuàng)造良好的行為養(yǎng)成環(huán)境

中職生正值青春期，他們心理漸趨成熟，追求人格獨(dú)立，有自己獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。在思想和生活上對(duì)家庭既有一定的依賴，又強(qiáng)烈地希望能夠擺脫家長(zhǎng)的束縛，獨(dú)立、自由地生活、學(xué)習(xí)。而有些家長(zhǎng)由于工作繁忙或自身文化水平的原因，往往不能注意到或不能理解孩子們的這種心理變化、需求。他們或只注重孩子的成績(jī)，只要成績(jī)好，要什么給什么，無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生以自我為中心，缺乏感恩意識(shí)，自理能力差的諸多不良行為習(xí)慣;或忽視對(duì)孩子思想層面的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生叛逆現(xiàn)象嚴(yán)重等。因此，作為中職教育者，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，組織成立家委會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們積極參與班級(jí)管理，;經(jīng)常通過(guò)電話與家長(zhǎng)探討交流，讓他們及時(shí)獲悉孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，理解學(xué)校教育的各項(xiàng)措施和對(duì)學(xué)生的要求，也及時(shí)了解學(xué)生在校外的行為表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，全力配合好學(xué)校搞好子女的教育工作。

對(duì)中職生而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)其以后的職業(yè)生涯有著重要的意義，這就要求中職教育者必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感，用我們的愛(ài)心，從一點(diǎn)一滴抓起。讓教育不斷貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生一次次地有所感悟、有所成長(zhǎng)。通過(guò)我們不斷的努力，長(zhǎng)期的堅(jiān)持，為學(xué)生明天的發(fā)展進(jìn)行良好行為習(xí)慣的奠基。

參考文獻(xiàn)

[1]林格.教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣[M].清華大學(xué)出版社，2007.

[2]盧政權(quán).中職學(xué)生養(yǎng)成教育的探索[J].中國(guó)校外教育（理論），2011（03）.

[3]范德華.中職生思想教育讀本[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2007.