林金萍

[摘 ?要：新課標(biāo)改革工作要求教師能夠在實際的授課過程中開展目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化整個教育過程，落實素質(zhì)教育理念。但是在我國當(dāng)前的教育背景下，由于受到諸多因素的影響，使得教育過程中仍然存在許多不可忽視的問題。同時，教師一味地采取灌輸式等錯誤的教育方法，使得學(xué)生成了“聽”的工具，語言運用能力得不到真正提高，英語課堂的教育質(zhì)量與效率大打折扣。針對這一現(xiàn)象，必須采取相應(yīng)的措施加以改變，令英語課堂真正“活”起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;培養(yǎng);語言運用能力]

正所謂：“創(chuàng)新是一個民族不斷進(jìn)步的階梯與靈魂。”采取全新的科技手段，創(chuàng)新當(dāng)前的教育方法，是確保教育事業(yè)長久發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。為此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起，通過科學(xué)合理的方法令課堂“活”起來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與程度。所以在實際的小學(xué)英語課堂中，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們提供更多展示自己的空間與機(jī)會，使得他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

在新課標(biāo)改革工作不斷深入的背景下，各種全新的教育方法脫穎而出，并在實際教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用，為教育事業(yè)的持久發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是在實際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，大部分教師并沒有真正意識到全新教學(xué)方法的應(yīng)用價值，依舊根據(jù)自己陳舊的教學(xué)理念展開授課。教師在課堂之中過于注重對理論知識的講解過程，并沒有幫助同學(xué)們掌握詞匯、語法、句式等知識點的具體用法。學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)地位，自身的主觀能動性得不到有效的發(fā)揮，勢必產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，對日常的教育工作造成重重阻礙。針對這一現(xiàn)象，首先校方應(yīng)當(dāng)加大對教師的培訓(xùn)力度，令他們能夠及時掌握全新的教學(xué)理念，并能夠在課堂之中通過正確的手段激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，以此提高他們的課堂參與程度。對于教材當(dāng)中的某些特殊句式，應(yīng)當(dāng)以多媒體等教輔工具進(jìn)行教學(xué)，便于幫助他們在腦海中形成特殊記憶。如此一來，才可以令小學(xué)英語課堂真正的“活”起來，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)措施

（一）巧用多媒體技術(shù)，激活英語課堂

英語教材僅僅只是教材而已，無法利用語言進(jìn)行表達(dá)，也不能代替我們進(jìn)行思考。為此在實際的小學(xué)英語教育過程中，應(yīng)當(dāng)及時的轉(zhuǎn)變思路，將多媒體技術(shù)引入課堂之中，通過視頻、圖片、音樂等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，把原本抽象的知識內(nèi)容生動形象地展示在學(xué)生面前。同時，這種教學(xué)方法還可以更好地震撼同學(xué)們的心靈，對于他們的智力發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，有利于同學(xué)們的個性化發(fā)展。

就“My favorite season”這一個單元而言，由于本單元的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中可以接觸到的東西，因此老師可以結(jié)合實際生活展開教學(xué)，滿足學(xué)生對知識的需求。首先，教師需要帶領(lǐng)同學(xué)們正確認(rèn)識season、spring、summer、fall、winter的具體發(fā)音及拼寫方式。其次，熟練掌握Which season do you like best？的提問句型，并要求學(xué)生根據(jù)實際情況及學(xué)過的知識點進(jìn)行作答。之后，便可以將文章內(nèi)容以視頻的形式顯示出來，并引導(dǎo)同學(xué)們在觀看的過程中進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。通過這種方法，可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以令他們對英語學(xué)科充滿熱情，有助于加深其對于所學(xué)知識內(nèi)容的記憶程度。

（二）營造良好氛圍，提高學(xué)生參與度

其一，明確學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)動力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有他們對某件事情具有濃厚的興趣時，才會擁有源源不斷的動力進(jìn)行探索。因此，如何令同學(xué)們具備良好的學(xué)習(xí)動力呢？這便需要教師通過高超的教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計高效且富有價值的教學(xué)活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與其中。利用這種方式，鍛煉同學(xué)們的學(xué)習(xí)思維，例如根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計懸念、營造教學(xué)情境等，都可以引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主觀能動性，并敢于在其他同學(xué)面前展示自己，有利于自身的個性化發(fā)展。

例如，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Work quietly”這單元時，首先需要幫助同學(xué)們正確掌握動詞ing形式的具體用法。其次開展看圖說話活動，加深他們的記憶程度，例如，圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學(xué)生則說：“The panda is climbing the tree.”若圖片上描繪的是多只熊貓，便可以這樣描述：“The pandas are climbing the trees.”最后，便可以進(jìn)行師生對話，教師可以在實際交談的過程中掌握同學(xué)們的具體學(xué)習(xí)狀況，便于更好地應(yīng)對教學(xué)過程中的疏漏與問題。

其二，培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)揮自身閃光點。英語學(xué)科的本質(zhì)在于正確發(fā)揮語言功能的魅力，令學(xué)生充分認(rèn)識到語言藝術(shù)的應(yīng)用價值，并懂得利用所學(xué)知識解決實際問題。這便需要同學(xué)能夠克服自身對于英語學(xué)科的畏懼心理。為此，教師可以在課堂之中積極開展交際活動，鼓勵每一位同學(xué)都在課堂上大膽地表現(xiàn)自己，參與進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點”，增強自信心。教師要能夠確保每一節(jié)課都為他們提供豐富的語言訓(xùn)練材料，為其語言能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）注重學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的知識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中可采用：隨儲隨用，即時實踐。在學(xué)習(xí)“My school calendar”時，可以讓學(xué)生收集家庭成員生日信息，了解圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日的由來，在制作卡片中來體會英語文化的底蘊。有了這樣的體驗，學(xué)生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性，充分培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的能力。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，打造高效課堂

過于單一的教學(xué)方法只會令課堂變得更加枯燥。新時期的英語課堂應(yīng)當(dāng)更具節(jié)奏性、多樣性。教師提升講課節(jié)奏，可以培養(yǎng)同學(xué)們的反應(yīng)速度與學(xué)習(xí)思維。同時，由于小學(xué)生年齡小、好奇心重，一旦教學(xué)方法過于單一，將會產(chǎn)生學(xué)生注意力不集中等多種問題。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，采取學(xué)生所能接受的方式，為他們營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過教學(xué)實踐證明，良好、活躍的課堂氛圍可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。正因如此，教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引入全新的教學(xué)方法，令小學(xué)英語課堂真正“活”起來，學(xué)生的語言運用能力真正得到提高。

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