溫偉鋒

【摘要】初中階段的《道德與法治》課程融合道德、心理健康、法律、國家時(shí)事政治等多方面內(nèi)容，對初中生良好的心理品質(zhì)、基本的法律意識以及公民意識的形成發(fā)展有著重要意義。初中學(xué)生的《道德與法治》中考成績在一定程度上反映著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并且影響著學(xué)生的升學(xué)。但是在實(shí)際的初中《道德與法治》教學(xué)現(xiàn)狀中，卻出現(xiàn)學(xué)生對備考不重視、備考效果較差等嚴(yán)重問題?；诖?，作為一名中學(xué)教師，針對“提升道德與法治中考備考有效性”這一課題進(jìn)行了深入探究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例提出較為行之有效的教學(xué)策略，希望能夠給其他教學(xué)工作者以啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;中考;有效性;道德與法治;教師;教學(xué)策略

如今，《道德與法治》以閉卷形式進(jìn)行考試，不僅注重考查學(xué)生對具體知識點(diǎn)的理解與運(yùn)用，還考查學(xué)生掌握道法知識的全面性。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)時(shí)，要明確中考考查目標(biāo)，并以此為導(dǎo)向，制定較為有效的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，以提質(zhì)增效，使學(xué)生在有限的備考時(shí)間內(nèi)，獲得更大的提升。以下，筆者將結(jié)合自身課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何有效指導(dǎo)學(xué)生提升道法課程備考效果進(jìn)行具體論述。

一、指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識道法考試，使學(xué)生做好備考心理準(zhǔn)備

正確認(rèn)識《道德與法治》教學(xué)的重要性，全面了解中考考查目標(biāo)，是初中學(xué)生有效備考的前提。我們在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)教師在課堂上，針對備考做了很多的知識總結(jié)，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要積極備考。但是學(xué)生依然不重視道法備考，對道法基礎(chǔ)知識掌握不牢。其中一個(gè)重要原因，就是學(xué)生對《道德與法治》考試定位錯(cuò)位?，F(xiàn)在的道法考試概念性的題目少了，考查對知識應(yīng)用的題目多了，因此從某種意義上說對考生的要求也相應(yīng)提高。針對此種現(xiàn)象，道法教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，使學(xué)生真正認(rèn)識到道法學(xué)習(xí)的重要意義，準(zhǔn)確定位中考，從而激發(fā)學(xué)生備考的積極性。

如，在《道德與法治》教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生生活進(jìn)行知識點(diǎn)講解，以加深學(xué)生的理解;提升道法復(fù)習(xí)課的趣味性，提升初中學(xué)習(xí)在道法學(xué)科復(fù)習(xí)過程中的體驗(yàn)感;強(qiáng)化習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生更加深刻地體會道法中考對知識能力的要求，以不斷調(diào)自身整備考心態(tài)、積極應(yīng)對中考。

二、科學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升備考效率

針對《道德與法治》學(xué)科知識比較抽象、內(nèi)容相對枯燥的特點(diǎn)，為有效提升初中學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，筆者提出如下教學(xué)方法，以幫助學(xué)生降低知識難度、扎實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。

（一）借助思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

思維導(dǎo)圖可以巧妙地將知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來，使學(xué)生一目了然。而且因色彩鮮明，能夠給學(xué)生更強(qiáng)的視覺印象。因此，將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于道法復(fù)習(xí)課堂上，不僅能夠區(qū)分難易知識點(diǎn)，使學(xué)生加深知識記憶效果，還能幫助學(xué)生將知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，構(gòu)建完整的知識體系。例如，對九年級下冊的“文明與家園”這一章節(jié)中的“守望精神家園”繪制思維導(dǎo)圖，可以將其分為中華文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、社會主義核心價(jià)值觀四個(gè)大框架，然后在每個(gè)框架下分別寫出大的要點(diǎn)，諸如，文化的產(chǎn)生原因、重要性、特點(diǎn)，等等。教師利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理清知識脈絡(luò)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行知識記憶，減少知識點(diǎn)遺漏。通過這種授課方式來逐步培養(yǎng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)的意識，將其有效運(yùn)用于學(xué)生的課下自主學(xué)習(xí)中，將大大提升復(fù)習(xí)效率。

（二）理論緊密聯(lián)系實(shí)際，攻克時(shí)政難關(guān)

時(shí)事與政治是《道德與法治》考試的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。當(dāng)前很多初中學(xué)生中考時(shí)政環(huán)節(jié)丟分多，反映出學(xué)生對時(shí)政不夠關(guān)注，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。為幫助中學(xué)生攻克“時(shí)政”薄弱環(huán)節(jié)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考備考時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，利于學(xué)生加深社會了解、明辨分析社會現(xiàn)象、提升獨(dú)立思考能力。教師可以采用新聞播報(bào)、熱點(diǎn)鏈接等專題材料復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行熱點(diǎn)討論。對于時(shí)政的復(fù)習(xí)，筆者提出以下幾點(diǎn)意見：一是時(shí)事政治考察題型趨于多樣化，但是普遍難度系數(shù)不高。因此，在對其進(jìn)行復(fù)習(xí)，應(yīng)以基本了解為主，不必進(jìn)行較深層次的理解與探究。二是把握重點(diǎn)，對于緊密聯(lián)系道法教材的時(shí)事熱點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí);對于與教材內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密的，可以粗略復(fù)習(xí);三是正確把握時(shí)事政治與教材的聯(lián)系，從多角度進(jìn)行挖掘，以幫助學(xué)生鞏固知識基礎(chǔ)，提升解決問題的實(shí)際能力。

（三）分層次教學(xué)，提升備考復(fù)習(xí)的針對性

學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，掌握道法知識情況也不同。在學(xué)生備考階段，實(shí)施分層教學(xué)能夠有效提升復(fù)習(xí)的針對性。首先是對學(xué)生分層，將學(xué)習(xí)水平大致相仿的學(xué)生分到一個(gè)層級。然后是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。一節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容一般容量比較大，知識覆蓋面也比較廣。如果將復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分層，由淺入深、層層遞進(jìn)，不僅能夠有效降低復(fù)習(xí)難度，還能從源頭喚起學(xué)生對道德與法治基本內(nèi)容的記憶，對于不同層次水平的學(xué)生來說，都能夠有較好的復(fù)習(xí)效果。第三是復(fù)習(xí)題練習(xí)的分層，如，將《道德與法治》練習(xí)題大致分為三個(gè)層次，基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固提高和難度拔高。針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同要求，更加提升復(fù)習(xí)練習(xí)的針對性，還能有效激發(fā)低層次水平的學(xué)生向高水平提升的積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，要使學(xué)生取得較好的《道德與法治》中考成績，教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)很關(guān)鍵。本文提出一些較為有效的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，調(diào)整學(xué)生的備考心態(tài);利用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ);挖掘時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有效提升學(xué)生的道法知識運(yùn)用能力;分層復(fù)習(xí)，對不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)開展有針對性的復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能有所提升。希望初中學(xué)生能夠在較短的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，更高效地完成《道德與法治》學(xué)科復(fù)習(xí)任務(wù)，在真正面臨考試時(shí)，能夠臨危不亂、自信作答。本文的論述內(nèi)容有限，還需在日后的教學(xué)實(shí)踐中不斷予以豐富和完善。

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