張正怡 郭爽

[摘 要]隨著世界全球化與“一帶一路”倡議的逐步推進(jìn)，涉外卓越法律人才的需求量隨之增加。國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)的方式能夠切實(shí)提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，幫助其更好地提前適應(yīng)國(guó)際化執(zhí)業(yè)環(huán)境，同時(shí)為長(zhǎng)期培養(yǎng)涉外卓越法律人才提供可復(fù)制可推廣模式。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際模擬競(jìng)賽;實(shí)踐教學(xué);涉外卓越法律人才

[作者簡(jiǎn)介]張正怡（1985—），女，安徽合肥人，法學(xué)博士，上海政法學(xué)院國(guó)際交流處副處長(zhǎng)，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事國(guó)際法研究;

郭 爽（1994—），女，江蘇揚(yáng)州人，上海政法學(xué)院國(guó)際法學(xué)院2018級(jí)國(guó)際法學(xué)專(zhuān)業(yè)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)閲?guó)際法學(xué)。

[中圖分類(lèi)號(hào)] D996[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）33-0129-02[收稿日期] 2020-04-17

多年來(lái)，上海政法學(xué)院始終堅(jiān)持通過(guò)國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)的方式助力中國(guó)涉外卓越法律人才的培養(yǎng)，這不僅是涉外卓越法律人才的需求，也是高等學(xué)校管理和法學(xué)教育需要探索的方向之一。

一、國(guó)際模擬競(jìng)賽及其相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展

Moot原意為“實(shí)踐假設(shè)案例的論點(diǎn)”，通常多用于模擬競(jìng)賽。近年來(lái)，全球范圍內(nèi)法學(xué)專(zhuān)業(yè)興起的Moot熱潮包括但不限于國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際投資法、國(guó)際人道法、國(guó)際刑法、商事仲裁、調(diào)解等多個(gè)領(lǐng)域，如Willem C. Vis國(guó)際模擬商事仲裁競(jìng)賽、國(guó)際非訴訟爭(zhēng)端解決機(jī)制競(jìng)賽、國(guó)際直接投資模擬仲裁競(jìng)賽、Jessup國(guó)際模擬法庭競(jìng)賽、LAWASIA國(guó)際模擬仲裁庭競(jìng)賽等[1]（1161）。其中，Moot Shanghai作為在中國(guó)境內(nèi)首個(gè)被授權(quán)開(kāi)展的國(guó)際級(jí)商事模擬仲裁競(jìng)賽，已經(jīng)成功舉辦九屆[2]（141）。

上述國(guó)際模擬競(jìng)賽的賽事均以英文作為參賽語(yǔ)言，通過(guò)案例模擬爭(zhēng)端解決將法學(xué)特別是合同法、商法、仲裁法、訴訟法、條約與慣例、成文法與案例結(jié)合運(yùn)用，考驗(yàn)參賽選手的法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法律書(shū)狀的寫(xiě)作邏輯、展示技巧以及團(tuán)隊(duì)合作等各方面的能力。

二、國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)中的主要經(jīng)驗(yàn)

國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)包括以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向的課程訓(xùn)練體系，以外語(yǔ)作為溝通語(yǔ)言的國(guó)際交流方案。

通常，參與國(guó)際模擬競(jìng)賽的學(xué)生將進(jìn)行核心課程選修和比賽案件分析培訓(xùn)。在法學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程上，針對(duì)參賽學(xué)生主要增加全英文課程和雙語(yǔ)課程，如：“法律文書(shū)推理與寫(xiě)作”“非訴訟爭(zhēng)端解決機(jī)制”等。課程授課的突出特點(diǎn)是增加了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐分析環(huán)節(jié)，學(xué)生也獲得機(jī)會(huì)走進(jìn)爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu)進(jìn)一步了解真實(shí)案件的運(yùn)作。

為了彌補(bǔ)學(xué)生同母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生在國(guó)際模擬競(jìng)賽中的差距，涉外卓越法律人才的培養(yǎng)方案在早期加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，包括日常著重培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四大基本功，即在“聽(tīng)”方面為進(jìn)行高頻率的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生“聽(tīng)得熟悉”;在“說(shuō)”方面為創(chuàng)造多渠道的語(yǔ)言輸出環(huán)境，通過(guò)日常生活語(yǔ)言的運(yùn)用等方式營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“說(shuō)得出來(lái)”;在“讀”方面為布置階段性外文原著精讀任務(wù)，讓學(xué)生“讀得明白”;在“寫(xiě)”方面為培養(yǎng)綜合性的語(yǔ)言能力，通過(guò)一定的邏輯推理分析，讓學(xué)生“寫(xiě)得清楚”。

三、國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

在總結(jié)國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，其中存在的問(wèn)題也值得注意和反思：

一方面，參賽學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用程度、專(zhuān)業(yè)技能和分析能力尚不能完全勝任國(guó)際模擬競(jìng)賽的要求。受制于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生需要適應(yīng)從應(yīng)試思維轉(zhuǎn)向應(yīng)用思維，才能有效地完成比賽。此外，部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力仍然有待提高。

另一方面，國(guó)際模擬競(jìng)賽需要形成長(zhǎng)期的備戰(zhàn)指導(dǎo)和保障機(jī)制。盡管多數(shù)參與高校能夠積極有效調(diào)動(dòng)各方資源，但整體而言，教師參與學(xué)生國(guó)際競(jìng)賽的指導(dǎo)程度普遍較低，推動(dòng)學(xué)生國(guó)際競(jìng)賽項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性有待提高，備戰(zhàn)階段得到高水平專(zhuān)家學(xué)者的指導(dǎo)機(jī)會(huì)極為有限且缺乏持續(xù)性訓(xùn)練。

四、國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化方向

為培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的專(zhuān)業(yè)性法律人才，國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)方案有待于進(jìn)一步優(yōu)化。

（一）開(kāi)發(fā)多種形式的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基本技能

未來(lái)，可重點(diǎn)考慮通過(guò)海外學(xué)習(xí)實(shí)踐同國(guó)際模擬競(jìng)賽的相互促進(jìn)提升其專(zhuān)業(yè)應(yīng)用高能力。若學(xué)生參加海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，將跟隨授課教師獲國(guó)際頂尖律所見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，從而直接將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)踐中，并可以近距離接觸主要法律機(jī)構(gòu)。若學(xué)生參加國(guó)際性學(xué)術(shù)競(jìng)賽，其所接觸的均為實(shí)務(wù)案例，并與來(lái)自全球各地的法學(xué)院學(xué)生交流，最終考驗(yàn)學(xué)生的法律實(shí)踐能力。

（二）優(yōu)化符合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高

可考慮以校內(nèi)教學(xué)資源同校外實(shí)務(wù)資源相結(jié)合的方式優(yōu)化教學(xué)方案。從校內(nèi)層面而言，可結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)比賽訓(xùn)練課程進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。該課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間、授課方式和內(nèi)容以及授課教師團(tuán)隊(duì)都應(yīng)當(dāng)盡可能靈活。從校外層面而言，更需要引入校外專(zhuān)家，尤其是實(shí)務(wù)界人士通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)、參與競(jìng)賽隊(duì)員選拔以及開(kāi)設(shè)短期專(zhuān)題課程等方式。對(duì)法律文書(shū)寫(xiě)作、辯論技巧和部分法律以及國(guó)際公約進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)[3]（P84）。

（三）改進(jìn)現(xiàn)有競(jìng)賽培訓(xùn)機(jī)制，完善專(zhuān)項(xiàng)支持和國(guó)際模擬競(jìng)賽保障工作

針對(duì)現(xiàn)有比賽培訓(xùn)機(jī)制所存在的缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性等問(wèn)題，未來(lái)可以進(jìn)一步完善建立專(zhuān)項(xiàng)資金支持，讓參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師更加心無(wú)旁騖的投入賽事的準(zhǔn)備和指導(dǎo)之中。在比賽制度支持方面，可通過(guò)對(duì)參與比賽項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將參與比賽從簡(jiǎn)單的熱情專(zhuān)為切實(shí)的制度保障。

（四）關(guān)注競(jìng)賽對(duì)就業(yè)的促進(jìn)作用，形成可復(fù)制可推廣的人才培養(yǎng)模式

鼓勵(lì)學(xué)生參加此類(lèi)知名國(guó)際模擬賽事也是上海政法學(xué)院致力于“涉外卓越法律人才培養(yǎng)”和“法學(xué)教育國(guó)際化”的重要見(jiàn)證。自2009年以來(lái)，學(xué)生累計(jì)參加國(guó)際模擬競(jìng)賽人數(shù)已逾400人次，在學(xué)科競(jìng)賽中，團(tuán)體進(jìn)入國(guó)內(nèi)競(jìng)賽前十名6次，普通國(guó)際競(jìng)賽前八名3次;其他各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)2次。自2013開(kāi)始“涉外卓越法律人才培養(yǎng)試點(diǎn)班”的招生以來(lái)，學(xué)校通過(guò)選拔吸納了超過(guò)80名以上來(lái)自涉外卓越班的生，通過(guò)賽事鍛煉，激發(fā)了他們對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，學(xué)習(xí)不同國(guó)家的法律制度、體驗(yàn)不同的法律文化、加強(qiáng)同各國(guó)法律人才的交流。學(xué)生憑借自身參與國(guó)際模擬賽事的經(jīng)歷得到了越來(lái)越多的國(guó)外知名法學(xué)院或律所的認(rèn)同，積累了較為豐富校友人才庫(kù)資源。參加國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)端模擬競(jìng)賽已經(jīng)成為涉外卓越法律人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

五、以國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)為契機(jī)，進(jìn)一步探索涉外卓越法律人才培養(yǎng)

高校以國(guó)際模擬競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)為契機(jī)，進(jìn)一步探索涉外卓越法律人才培養(yǎng)方案，其效果也將貫穿人才培養(yǎng)體系中。首先，將有助于引進(jìn)先進(jìn)的法律教育理念，為應(yīng)用型、外向型法律人才的培養(yǎng)探索新思路和新方法[4]。其次，將有助于實(shí)現(xiàn)涉外卓越法律人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，通過(guò)研究改革人才培養(yǎng)方案，為涉外法律工作崗位輸送更優(yōu)秀的人才。再次，將對(duì)傳統(tǒng)的法律教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以國(guó)際化思維貫穿涉外卓越法律人才培養(yǎng)的全過(guò)程，近距離接觸全球范圍內(nèi)頂尖的主要法律機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的多元化視角和法律實(shí)踐能力。

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Promoting the Cultivation of Outstanding Foreign Legal Talents Through International MOOT Competition

ZHANG Zheng-yia， GUO Shuangb

（a. International Affairs Office; b. International Law School， Shanghai University of Political

Science and Law， Shanghai 201701， China）

Abstract： With the world globalization and the gradual promotion of The Belt and Road Initiative， the demand for outstanding foreign legal talents increases accordingly. The practical teaching method of International MOOT competition could effectively improve the ability of law students to analyze and solve problems， help them better adapt to the international practice environment in advance， provide a reproducible model for the long-term cultivation of outstanding foreign legal talents.

Key words： international MOOT competition; practical teaching; outstanding foreign legal talents