張愛華 左力 母順碧 田世昌

摘? 要：通過對中小學體育教學、教法、教材現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，利用創(chuàng)新設(shè)計的案例，從教學內(nèi)容的多元性、教學方法的靈活性、教學器械的豐富性等具體的措施出發(fā)，以不斷實踐來調(diào)整和完善我們的中小學體育教學內(nèi)容、教法和器材的創(chuàng)新設(shè)計;調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，為改善中小學體育教師教學創(chuàng)新理念提供一定實踐參考。

關(guān)鍵詞：中小學? 體育教法? 體育器材? 創(chuàng)新設(shè)計

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0092-03

Abstract： Through the analysis about the present situation of middle and primary school sports teaching， teaching methods， teaching material， based on the use of innovative design case， from the flexibility of the diversity of teaching content， teaching methods， teaching equipment the richness of specific measures， such as to continue to practice to adjust and perfect our middle and primary school sports teaching contents， teaching methods and innovation of the equipment design; Arouse students' learning enthusiasm， stimulate students' innovative thinking， and provide some practical reference for improving the teaching innovative ideas of physical education teachers in primary and secondary schools.

Key Words： Primary and secondary school; Sports teaching method; Sports equipment; Innovation design

1? 案例背景

《全日制義務教育普通高級中學體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準》突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。充分了解到中小學教師在進行體育課準備活動設(shè)計過程中出現(xiàn)教學內(nèi)容枯燥、教學方法和手段單一、組織困難、學生參與態(tài)度不積極、興趣低落等現(xiàn)實問題。通過和一線的中小學教師一起研討、設(shè)計、創(chuàng)新之后，在各大中小學開展創(chuàng)新的豐富多彩的創(chuàng)意性準備活動，從教學內(nèi)容的多元、教學方法的靈活、教學器械的豐富等具體的措施出發(fā)，以不斷實踐來調(diào)整和完善中小學體育教學內(nèi)容、教法和器材的創(chuàng)新設(shè)計。

2? 案例設(shè)計原則和理念

2.1 設(shè)計原則

在中小學體育教學教法和器材創(chuàng)新設(shè)計時，應遵循經(jīng)濟性、實用性、趣味性、安全性、教育性、創(chuàng)造性的基本原則。

2.1.1 經(jīng)濟性

因地制宜、因陋就簡，開發(fā)和自制簡易小器材，是解決體育教學過程中器材短缺問題的途徑和手段之一，在開發(fā)器材的過程中應突出器材的經(jīng)濟性注重開發(fā)器材的成本和實效，盡可能地減少經(jīng)費和精力的投入。

2.1.2 實用性

在開發(fā)器材資源時，應充分考慮教材特點、內(nèi)容、教學方法教學手段，以及學生的年齡、性別、個性差異性、能力差異性;從而有針對性、有目的性地開發(fā)和設(shè)計出與之相適應的器材，體現(xiàn)開發(fā)器材的價值，反映器材的實用性，以更好地為教學服務。

2.1.3 趣味性

激發(fā)中小學學生的運動興趣。只有當他們對體育器械產(chǎn)生興趣的時候，他們才會樂此不疲地參與運動，才會有發(fā)展的可能。試想，當一件體育器械讓他們“視而不見”時，它的運動興趣運動技能從何談起？只有做到增加器材的新穎性、趣味性、多樣性來吸引他們的興趣增加運動的欲望和好奇心。

2.1.4 安全性

開發(fā)器材材料的選擇、外觀的設(shè)計、內(nèi)部和結(jié)構(gòu)、使用的方法、使用的過程等都必須嚴格以“安全第一”為標尺來衡量和評價，教師應該根據(jù)學生的年齡、性別、能力的差異，指導學生開發(fā)符合實際的體育器材，并在運動中注重安全教育。

2.1.5 教育性

發(fā)展學生的運動技能，滿足學生運動的需要，是體育器械最根本的職能。由此可見，綜合發(fā)展技能的比重越高，體育器械的教育價值和實用價值就越大。因此，教材在使用中要充分發(fā)揮自身的價值已達到教育的目的。

2.1.6 創(chuàng)造性

開發(fā)器材的過程是師生創(chuàng)新意識、習慣、能力的自我完善和不斷深化的過程，也可繼承傳統(tǒng)項目的特點進行合理的創(chuàng)新，同時要符合時代性、趣味性。

2.2 設(shè)計理念

“世間一切皆可用”：大自然、空氣、水、建筑物等。

“小身材，大智慧”：孩子和老師本身就是最好的教材。

“一器多用、變廢為寶”：一張紙、一瓶水，一只粉筆的妙用。

“我運動，我快樂”：遵循孩子身心健康發(fā)育的規(guī)律，激發(fā)孩子創(chuàng)造力;真正體現(xiàn)體育教師的教育價值和地位。

3? 實踐案例

3.1 自然類

（1）名稱：“宇宙探秘”“我從哪里來？”“梅花朵朵開”。

（2）器材：天空、草地、樹木、陽光、空氣、水。

（3）設(shè)計理念：“人與自然和諧共生”。

（4）組織教法：引導、探索、討論、分享。

（5）教學設(shè)計：游戲“陽光草地小白馬”。

方法：將學生分成4～5個組，讓學生肩搭肩圍成一圈，每個隊伍取個隊名，如“陽光隊”“水果隊”“蔬菜隊”“動物隊”等。接下來選一種隊開始游戲，如：由太陽隊開始，太陽隊同學集體大聲念出隊名并按節(jié)奏做出下蹲：太陽升—太陽升—太陽升完—月亮圓;接著月亮隊做，月亮圓后—星星閃，以此往復。

規(guī)則：全隊口號和動作一致，口令清晰，每隊重復不得超過3次，出錯者要受到懲罰。

（6）創(chuàng)新模式：教師用天文、物理、化學、人體運動科學等知識來與體育教學內(nèi)容相結(jié)合，如就“氧債”來設(shè)計空氣、氧分子、呼吸等相關(guān)作用和功能;也可借助大自然變化來與人體運動相關(guān)的點結(jié)合，感受“人與自然和諧共生的理念”。

3.2 生活用品類

（1）名稱：“心心相印”“紙上談兵”“王老太去買菜”。

（2）器材：手帕紙、報紙、毛巾、帽子、紙杯等。

（3）設(shè)計理念：“小器材，大妙用”。

（4）組織教法：示范、講解、體會、合作、拓展。

（5）教學設(shè)計：游戲“旋風少年”。

方法：將學生分成人數(shù)相等的2個隊伍;分別由第一位同學手掌或胸貼一張手帕紙方式快速奔跑20m左右的距離將手帕紙運送到對面同隊隊友手中和胸前，該名隊員又以相同方式接力進行傳遞，直到兩隊所有隊員運輸完畢，先傳遞完畢的隊為勝。

規(guī)則：只能借助風和奔跑速度來控制紙張不掉落，不能用手或他人幫助。

（6）創(chuàng)新模式：教師引導學生去收集、整理、創(chuàng)新出生活中可用的教學器械，讓學生學會“變廢為寶，勤儉節(jié)約，一材多用”生活理念。

3.3 教學用具類

（1）名稱：“一二三四五，上山打老虎”“畫格子、爬樓梯、跳房子”“一撇一捺是個人”。

（2）器材：粉筆、尺子、紅領(lǐng)巾、便簽貼、書本。

（3）設(shè)計理念：“小筆畫出大世界”。

（4）組織教法：導入、討論、實踐、編排、修改。

（5）教學設(shè)計：游戲“老狼老狼幾點了”。

方法：教師在空地上用粉筆畫出長寬相等的2條12格梯子;將學生分成人數(shù)相等的2組隊伍分別站在格子起點;2組隊伍的排頭用“剪刀石頭布決出勝負，輸?shù)娜水斃侠?，贏的人可以往前跳一格;贏的人不停地問“老狼老狼幾點鐘”從1到12格;贏一格跳一格，直到最后一格看誰輸，贏的人等到老狼說道12點時，所有人（除了老狼）趕快跑，不讓老狼抓住。

規(guī)則：每次只能跳1格;老狼沒有抓住人或被老狼抓住都要進行小小的懲罰，如刮鼻子。

（6）創(chuàng)新模式：鼓勵學生用各種文具或?qū)W習用品、書本等作為教學內(nèi)容及教具創(chuàng)新體育游戲，如借助黑板進行團隊寫字、畫畫或猜謎語等體育知識趣味接龍游戲。

3.4 科技類

（1）名稱：“和我一起玩手機”“抖出你的最強音”“秀出你的好身材”。

（2）器材：手機、運動APP、播放器、彈力帶、便簽貼。

（3）設(shè)計理念：教會學生如何正確選擇和運用電子產(chǎn)品。

（4）組織教法：認同、借鑒、創(chuàng)造。

（5）教學設(shè)計：游戲“抖動吧，少年”。

方法：將小朋友分成4個人一組，在每個小朋友身上、背上、臉上分別貼上10～15張便簽貼;之后，老師打開手機中的“運動音樂”，讓學生跟隨音樂節(jié)奏的變化快速抖動，抖動時間根據(jù)音樂的長短來決定。在規(guī)定時間內(nèi)誰最先抖掉全部便簽貼誰就為勝。

規(guī)則：學生必須靠雙腳和身體按音樂節(jié)拍進行抖動，不能借助外力或用手撕下便簽貼;在規(guī)定時間內(nèi)抖掉粘貼在身上便簽貼者為勝。獲勝同學可得到適當獎勵。

（6）創(chuàng)新模式：讓學生參與、分享他們喜歡的歌曲、明星或熱愛的運動，積極引導和學生一起借助科技力量來創(chuàng)新學習方法;讓學生從手機游戲、電子產(chǎn)品的迷戀中走出來，探索和創(chuàng)造健康、陽光的娛樂方式。

4? 結(jié)語

在進行中小學體育器材教學教法設(shè)計時，選材應注意典型、靈活和新穎性;內(nèi)容應規(guī)范、普及和多樣性;編排應注意心理、生理和年齡特征。體育教師應時刻意識到創(chuàng)新才能讓體育課堂活起來，才能讓學生愛上體育。

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