邵春花

摘 要：在國內新課改不斷發(fā)展與深入的今天，越來越多先進的教育理念進入我國課堂。其中最具有代表性的就是核心素養(yǎng)。高中作為我國教育系統(tǒng)中十分關鍵的部分，高中教育時期學生即將進入社會，此時核心素養(yǎng)教育不僅能夠幫助學生更好地理解學科知識，同時也能夠讓學生明白不少做人的道理，讓學生更好地融入社會，對學生今后的發(fā)展、規(guī)劃、成長都有很好的作用。對此文章將以新課改為條件，分析新課改視角下，高中化學的核心素養(yǎng)教育思路，提高高中化學教育效果，讓學生獲得更全面的發(fā)展與成長。

關鍵詞：新課改;高中化學;核心素養(yǎng);教育體系

一、 前言

所謂核心素養(yǎng)，其本質就是讓學生形成終身學習意識以及適應社會所需要具備的各種技能、素質。核心素養(yǎng)對于學生今后融入社會、融入世界具有很好的引導作用。雖然不同學科都有各自特有的教育方向、教育目標，但是核心素養(yǎng)的追求大體相同。高中化學核心素養(yǎng)教育，除了要考慮學生在學習化學過程中所需要掌握的各種能力與品質以外，還要許多深入內涵需要充分驗證。包括宏觀、微觀分析探究、物質守恒動態(tài)變化思維、社會責任意識等諸多內容。在一系列嚴謹且完善的要求下，高中化學教育必須創(chuàng)新教育思路。

二、 新課改牢牢圍繞與結合化學學科特征構建化學核心素養(yǎng)教育系統(tǒng)

如同字面意思一樣，新課改說的就是為迎接新時期要求所開展的新一輪教育創(chuàng)新、教育改革，其應對的是社會不斷發(fā)展、變化的社會環(huán)境。同時也是為了推進素質教育落實和現(xiàn)代教育發(fā)展。在國內教育規(guī)模不斷壯大的今天，傳統(tǒng)教育模式遭受重大打擊。高中教育必須改變認知，同時兼顧學生的能力、素質培養(yǎng)。高中化學教育中，面對新課改背景，一定要科學整改教育評價、教學內容、教學目標，體現(xiàn)出核心素養(yǎng)重要性。高中化學涵蓋非常多的學科特征和知識內容。這些要素將會成為構建核心素養(yǎng)結構的重要組織?；瘜W教育非常重要，高中化學早已不是初中階段初級化學認知，包括了很多非常復雜的內容，比如原子、分子結構知識，性質反應、相互作用。也就是說高中化學能夠充分體現(xiàn)宏觀微觀知識點，其原理和內容在生活中的許多地方都可以用到。以此為基礎，教師就可以讓學生明白社會生活與科學技術之間的聯(lián)系和關系，讓學生靈活使用知識，處理生活中的化學現(xiàn)象與生產方式，解決生活問題，樹立積極的人生態(tài)度。為了達成這樣的目標，教師就必須牢牢把握高中化學教育的學科特點、基本內涵。

首先，教師有必要深入了解高中化學的基本要求和內容，并全面解讀要求。要優(yōu)化設計教學環(huán)節(jié)、教學內容，著眼于基本的結構性質、化學性質，隨后逐步過渡，深入思考化學知識的學習思路、反應過程，助力學生，夯實理論知識基礎。

其次，教師需要重點關注發(fā)展學生的化學思維，讓學生能夠靈活使用大腦，發(fā)展各種想象，處理各種知識和問題。在具備了這樣的素質以后，就能夠形成動手能力，獨立解決問題，培養(yǎng)學生問題意識。教師需要讓學生在實踐創(chuàng)新、思維辯證的過程中探索世界、了解世界，增強學生的學習意識，樹立正確人生價值觀和理念追求，這樣學生才能夠構建屬于自己的化學知識體系、核心素養(yǎng)體系。

三、 新課改視角下探索全新學習模式發(fā)展學生核心素養(yǎng)

面對新課改的教育大環(huán)境，高中化學教育過程中，需要擺正教學地位，重新處理教學目標。要充分展現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。要轉變過去學生被動的學習模式、教育模式。拓展延伸與深度挖掘教材當中的知識與內容。要用恰當、合理的方法組織學生探索鉆研、自主學習知識，讓學生能夠掌握相應技能，提升學生綜合素養(yǎng)，這對學生今后夯實基礎有很好的幫助和價值。

教師教學前，一定要充分調查，了解當前學生的學習情況、知識儲備。例如教師可以在教學前，提前發(fā)放調查問卷，通過這樣的過程和學生建立深入溝通、深入交流，這樣教師就能夠了解到如今學生在學習中遇到了哪些困惑和問題。并根據(jù)學生的學習興趣愛好、日常習慣調整教學思路。為后續(xù)的教學改革、教學創(chuàng)新做好鋪墊。教師除了要鼓勵學生主動創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新，找到適合自己的學習思路，讓學生形成積極性。教師還要組織學生多開展一些趣味性十足的教學活動。在教學中應用項目教學法、合作學習法的形式，完成學生溝通能力、獨立分析、思考能力培養(yǎng)，這對學生今后的發(fā)展具有重大意義。

另外，化學本就是一門與生活關聯(lián)密切的學科，所以化學教育中，教師一定要組織學生積極實踐、動手實踐，在實踐中了解生活中的化學現(xiàn)象、化學知識，帶給學生不同的學習體驗、學習感受。幫助學生構建屬于自己的化學核心品質、核心體系。比如在學習《有機化合物》的時候，教師就需要讓學生先深入思考現(xiàn)實社會中的材料、環(huán)境、能源問題，讓學生說一說生活中能夠見到的有機化合物，并且要完整敘述這些有機化合物的結構、性質和特點。在自主歸納、自主總結中，培養(yǎng)和鍛煉學生思維意識。另外，完成章節(jié)知識學習以后，教師也可以引入一些和生活關聯(lián)密切的時事熱點資源、信息，組織學生一同討論、一同交流。在深入交流、討論的過程中，對知識建立全新的認知和見解。

四、 新課改視角充分展現(xiàn)化學實驗價值構建學生化學素養(yǎng)體系

面對新課改環(huán)境，高中化學教學中，一定要重視實驗，提高實驗重視度。高中化學教學中的實驗非常重要，是很關鍵的教育內容?；瘜W實驗可以深刻的反應與揭露化學學科當中的反應原理、基礎知識，讓學生形成好奇心、求知欲，發(fā)展學生實踐能力、動手素質。學生在實驗的過程中，能夠形成嚴謹?shù)钠犯瘛⒓毿牡膽B(tài)度。過去我國高中化學教育一直只看重最后的考試分數(shù)，這導致素質教育發(fā)展非?；?，教學水平、教學模式、教學理念無法體現(xiàn)素質教育追求。因為高考的時候，學生沒有辦法實驗，所以很多教師并不重視高中化學實驗，無法凸顯化學教育作用。面對新課改環(huán)境，教師一定要改變這一問題，要充分體現(xiàn)高中化學教育價值，將培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)作為教育基本指標。教師一定要展現(xiàn)化學實驗教育優(yōu)勢、教育價值，助力學生成長。

教師教學的時候，化學實驗需要充分考慮，教師需要嚴謹規(guī)劃，做好實驗注意事項和技巧的講解，確保實驗足夠科學、足夠安全。讓學生保持嚴謹?shù)膽B(tài)度參與實驗。比如在學習《化學能與電能》知識的時候，教師可以組織學生用化學材料發(fā)電，當然為了避免學生受傷，實驗前，一定要做好注意事項講解，讓學生以組為單位，互相監(jiān)督，彼此監(jiān)督，以免受傷。

教師需要保障實驗具有挑戰(zhàn)性，但是難度合理，以便學生能夠自行解決問題。學生在動手實踐的過程中就能夠活躍大腦思維，發(fā)展自身邏輯意識，讓自身構建完整核心品質與體系。比如在學習《金屬的腐蝕和防護》一課，教師不要直接告訴學生什么因素導致了金屬腐蝕，教師需要給出學生多樣化材料，讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)金屬腐蝕原理，并找到合適的防護辦法。學生在實踐中就會了解到，空氣、水分都是金屬腐蝕的重要原因。

五、 小組學習發(fā)展學生學科思維

高中化學教學中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從多重角度出發(fā)，用化學實驗的過程培養(yǎng)學生思維，增強學生交流能力、表達能力、團隊能力。小組合作可以在各種各樣的活動中進行，比較典型的就是預習、實驗一類的項目。大部分項目都是3至5個學生為一個團體，每個學生負責不同的任務。當然有些時候也可以讓學生負責相同的任務，最后總結思路，豐富知識見解。學生在小組中交流、合作，不僅能夠掌握當前所要學習的內容，同時還可以拓寬視野，增加對知識的認知。

教師在化學教育中一定要重視發(fā)展學生探究素質，首要處理的就是讓學生能夠深入思考理論知識、理論內容。學習化學知識不能只靠教師，同時也需要學生深入發(fā)展、探索問題。探究教育的追求就是讓學生能夠獨立思考、獨立分析。學生需要結合化學理論知識與生活實踐，從不同角度思考問題，形成問題發(fā)現(xiàn)、問題分析、問題解決能力。在教師指導和幫助下，讓學生思考和生活聯(lián)系密切的問題。比如在學習《改善大氣質量》的時候，教師就要提問是什么問題導致了大氣質量受損。在學習《愛護水資源》的時候，提問學生人類的哪些行為會污染水資源，如何才能夠保護水資源。在學習《金屬的腐蝕和防護》的時候，教師可以提問學生酸雨是怎么形成的，為什么酸會腐蝕金屬，如何防護減少腐蝕。教師可以用這些生活中的現(xiàn)象與問題引導，讓學生深入研究。學生在思考的同時就會不斷探索、不斷分析?；瘜W教育最終追求就是學以致用?；瘜W教育的地位非常突出，教師要讓學生自己考慮，設計學習思路、學習方法，這對學生今后的發(fā)展與成長具有重要意義。

六、 創(chuàng)新形式打好核心素養(yǎng)教育根基

為了讓學生在化學課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度與熱情，最大化體現(xiàn)教育效果、教育質量，關鍵點就是教師需要吸引學生課堂學習興趣。教師一定要充分利用課堂時間，最大化學生的課堂學習效率、課堂學習質量。提高教學效果的關鍵條件就是讓學生迸發(fā)濃厚學習熱情、學習興趣。讓學生能夠在課堂上體現(xiàn)出學習積極性。一味地填鴨教學，聽從教師講解知識，顯然無法保障教育有效性。教師需要讓學生可以主動進入課堂。興趣培養(yǎng)方面教師可以用實驗教學方法，或是用多媒體教學。通過直觀的教學過程，往往可以讓學生對知識建立深刻印象。

七、 結語

高中化學教學中，一定要重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這是新時期的價值觀追求。高中化學課堂中，為貫徹和達成學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，就需要綜合考慮，結合學生表現(xiàn)和學生學習態(tài)度，從多個角度切入，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生能力，讓學生形成學習意識和主動性。需要不斷思考和改進教學方法，總結教學經驗，用嚴謹?shù)慕虒W思路和態(tài)度保障每個學生都能夠獲得發(fā)展與成長。

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