黃秀麗

【摘要】隨著我國教育體制的改革和創(chuàng)新，數(shù)學這一學科在中等職業(yè)教育中也變得越來越被重視。因此，中等職業(yè)教育在數(shù)學方面，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過加強創(chuàng)新思維在中等職業(yè)教育數(shù)學中的應(yīng)用來實現(xiàn)學生們在數(shù)學上得到進一步的發(fā)展。結(jié)合教育這一方面對數(shù)學創(chuàng)新的思維應(yīng)用進行探索，使得中等職業(yè)數(shù)學教育在創(chuàng)新思維這一方面能夠得到突破性的進展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維 數(shù)學學科 應(yīng)用 中等職業(yè)教育

一、創(chuàng)新思維在中等職業(yè)教育中的地位和演變

伴隨國家教育改革制度的不斷完善與深入，職業(yè)教育在整個教育體系中扮演著十分重要的角色。特別是中等職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出我國大多數(shù)高素質(zhì)的勞動者，所以中等職業(yè)教育現(xiàn)在成為了國家培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要手段與渠道，更是成為了培養(yǎng)勞動者整體素質(zhì)的重要橋梁。而數(shù)學作為中等職業(yè)教育的必修課之一，在現(xiàn)實工作中更是起到了十分重要的作用，在現(xiàn)代教學中，中等職業(yè)數(shù)學教師都應(yīng)當將創(chuàng)新的教學方法與數(shù)學本身的知識進行有效的結(jié)合?？梢哉f，數(shù)學在整個中等教育中主要體現(xiàn)在這兩方面，包括數(shù)學創(chuàng)新思維與數(shù)學計算能力。在這兩方面對學生進行培養(yǎng)。其中數(shù)學基本能力又包括計算和常規(guī)畫圖能力;而計算能力又分為心算、筆算、口算等。數(shù)學計算能力作為數(shù)學基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)，如在現(xiàn)實工作中銀行工作人員，各公司的財務(wù)會計等工作都需要應(yīng)用數(shù)學中的計算能力。繪圖能力更是作為專業(yè)能力的延伸，涉及汽車維修，化學工作和機械工作等領(lǐng)域。另一方面，作為數(shù)學的創(chuàng)新思維能力，包含了實驗分析、抽象調(diào)查等方面。中等職業(yè)院校通過對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)便可以靈活的將數(shù)學概念和數(shù)學創(chuàng)新思維結(jié)合起來，形成一套完整的創(chuàng)新思維品質(zhì)。

由上可以看出，在中等職業(yè)教育數(shù)學方面的發(fā)展，只有融入了人創(chuàng)新思維方式才能將數(shù)學更好地發(fā)揮它的價值，讓對數(shù)學不感興趣的同學也能產(chǎn)生對學習數(shù)學的積極性，對總的角度來看創(chuàng)新思維在數(shù)學中的應(yīng)用能創(chuàng)造出國家更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，也提高了我國勞動力的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新思維在中等職業(yè)教育中的實際應(yīng)用

數(shù)學來源于生活。所以，在學習數(shù)學中應(yīng)該投入到實際生活中去。在學習數(shù)學教育的過程中應(yīng)將專業(yè)特色與應(yīng)用實踐巧妙地結(jié)合起來，展開在實際生活的數(shù)學教育。例如，在數(shù)學課程中要加入一些教學創(chuàng)新思維，可以補充一些涵蓋立體幾何、線性代數(shù)方面的數(shù)學知識，尤其是在學習數(shù)學三角函數(shù)的過程中圖像更是要作為重點的章節(jié)進行傳授。在計算機計算專業(yè)，數(shù)學創(chuàng)新思維可以在計算機應(yīng)用上補充一些二進制、六進制運算等方面的內(nèi)容。創(chuàng)新思維在中等職業(yè)教育中的實際應(yīng)用也就是指在數(shù)學課程中設(shè)置的知識與加上創(chuàng)新思維方面的知識進行靈活的應(yīng)用，提高數(shù)學教學過程的質(zhì)量和特色。

在中等職業(yè)數(shù)學中設(shè)置問題情景，可以讓學生找到問題解決的途徑，教師要結(jié)合學生的心理發(fā)展規(guī)律，將學生的創(chuàng)新思維和主動性充分發(fā)揮出來，是學生體驗到作為創(chuàng)造者、發(fā)現(xiàn)者和探索者的樂趣。所以，教師要擅長設(shè)置問題情景，讓學生能夠解決問題并且保持創(chuàng)新探索的良好精神狀態(tài)，慢慢地，學生就能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，這種教學能夠把學生的求知欲望和學習數(shù)學的興趣充分地激發(fā)出來，增強學生創(chuàng)新思維在實際方面的應(yīng)用。

在實際的教學過程中，教師和學生還要結(jié)合不同的學生接受程度，在創(chuàng)新思維教學過程中調(diào)整一定的難度和授課時間。例如，對于一些容易接受的專業(yè)，可以適當?shù)販p少授課時間，在一些難度較大的數(shù)學應(yīng)用方面，如機械專業(yè)就可以適當?shù)卦黾右恍┦谡n學時，減少一定的難度，讓學生能夠接受。

三、創(chuàng)新思維在中等職業(yè)數(shù)學教學中應(yīng)用的重要作用

在中等職業(yè)學校里，對數(shù)學教育工作的認識存在一定的偏差，所以，將創(chuàng)新思維融入到數(shù)學教學中是非常重要的。有些人認為，職業(yè)學校教學的重點是向?qū)W生傳授一些專業(yè)性強、技能性強、實用性強的知識，使學生能夠具備一定的專業(yè)技巧適應(yīng)社會的需求，所以對文化基礎(chǔ)課不必要求太高，尤其是數(shù)學課。進入中等職業(yè)學校學習的學生大多是基礎(chǔ)較差，在小學、中學文化的基礎(chǔ)較差，教學難度較大所以就在學習中才去放任自流的態(tài)度，因此，一開始中等職業(yè)學校的學生大部分學生缺乏教學創(chuàng)新的精神，所以學校加強在數(shù)學方面創(chuàng)新思維的應(yīng)用是很重要的，能夠增強學生對數(shù)學的興趣，能夠更好地提高在小學、中學缺乏的專業(yè)知識。另外，老師在傳授專業(yè)課知識的時候，運用創(chuàng)新型的教學方法也能增強課堂的靈活性，能夠針對優(yōu)秀和比較差的同學采取針對他們學習數(shù)學的能力，采取難度和課時快慢不同的方法，使得他們都能接受在數(shù)學方面的知識的學習，運用創(chuàng)新思維角度的教學方法，這樣能夠使學生的更巧妙地接受數(shù)學專業(yè)知識。所以說，從學生和教師的角度來考慮創(chuàng)新思維，在中等職業(yè)數(shù)學教學中的應(yīng)用，起到了很重要的作用。

四、如何在中等職業(yè)數(shù)學教學中落實創(chuàng)新思維

要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的自身情況來制定教學計劃，根據(jù)學生的差異狀況來制定不同的創(chuàng)新授課手段，以此來提升數(shù)學教學的質(zhì)量。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，老師一般采取專業(yè)的知識傳授給學生，但是這種方法容易使學生對數(shù)學知識點產(chǎn)生誤解，進入誤區(qū)。究其根源，傳統(tǒng)的教學沒有代表性和針對性。在這種情況下我們采取的創(chuàng)新型思維開展教學時，要采取取長補短的方法，摒棄落后的教學方式，要循序漸進的展開數(shù)學教育，逐漸引導(dǎo)學生從簡單到困難，同時也能夠增強學生的興趣與信心。另外，老師在進行創(chuàng)新思維教學時要側(cè)重數(shù)學知識的理論與社會實際工作的相結(jié)合，能夠使中等學校的學生日后能夠活學活用，不但能夠使學生全方面地掌握數(shù)學專業(yè)知識，同時也能夠提升學生自我創(chuàng)新的精神。運用這種思維創(chuàng)新教學方法，能夠使包括數(shù)學在內(nèi)的其他學課也會有較快的發(fā)展。

最后，就是在中等職業(yè)學校中一般都是一些學習能力較差的學生，所以在課堂中容易注意力不集中，所以在展開創(chuàng)新思維教育的時候，要加強趣味性和靈活性的應(yīng)用，從學生的手、腦方面，調(diào)動學生的積極性。而且還可以對一些沒有學習動力的學生進行教導(dǎo)和談話等方式，來提升他們學習數(shù)學知識的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

綜上所述，在中等職業(yè)數(shù)學教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是不可或缺的一項工作，而創(chuàng)新思維不僅是學生自身發(fā)展的需要，也是整個社會走向未來的前提。教師在教學過程中應(yīng)當從多方面采取多種角度，積極促進學生創(chuàng)新思維的提高。學生所學的知識可以在日后的工作中應(yīng)用，所以在傳授創(chuàng)新思維的同時，必須積極培養(yǎng)學生將掌握的數(shù)學知識靈活地應(yīng)用到日后工作需要解決的問題上，學以致用。只有這樣我們才能夠保證中等職業(yè)學校在創(chuàng)新思維的教育下的數(shù)學教學中每一位同學都能夠充分地掌握數(shù)學的概念，并且在日后的工作中能夠成為國家所需要的人才和棟梁。加強對學生數(shù)學方面創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠加強學生在從事金融、財務(wù)會計、機械和幼師等與數(shù)學方面有關(guān)的工作中提高自身的素質(zhì)，具備自身的專業(yè)知識，加強這些行對業(yè)人才的培養(yǎng)。

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