周明瓊 聶朝昭

摘 要：出版產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)渠道、內(nèi)容加工和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)等都隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生了巨大改變。國(guó)內(nèi)教育出版社數(shù)字出版已形成數(shù)據(jù)庫(kù)模式、移動(dòng)終端模式和在線教育模式等主要出版形態(tài)，重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司在數(shù)據(jù)題庫(kù)模式、重大項(xiàng)目數(shù)字化模式、在線教育服務(wù)模式方面的探索為教育出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有益借鑒，數(shù)字時(shí)代教育出版社模式創(chuàng)新要堅(jiān)持走精品化發(fā)展、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展和融合發(fā)展的創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代;教育出版社;數(shù)字出版模式

中圖分類號(hào)：G230.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）11-0-02

數(shù)字時(shí)代，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等為核心的數(shù)字技術(shù)帶來(lái)出版業(yè)的變革，創(chuàng)造出數(shù)據(jù)營(yíng)銷、移動(dòng)閱讀、全媒體出版、知識(shí)服務(wù)等出版新業(yè)態(tài)，廣泛而深刻地影響著人們的生產(chǎn)生活、思維方式和信息需求。面對(duì)2020年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻網(wǎng)站、在線教育呈現(xiàn)出新的增長(zhǎng)極，驅(qū)動(dòng)著出版內(nèi)容資源、產(chǎn)業(yè)模式、運(yùn)營(yíng)渠道的變革，助推創(chuàng)新數(shù)字時(shí)代教育出版社的出版模式的。《2018—2019中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》顯示：5G 時(shí)代來(lái)臨，伴隨數(shù)字中國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，以數(shù)字出版為代表的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了空前機(jī)遇和新一輪挑戰(zhàn)。

一、國(guó)內(nèi)教育出版社數(shù)字出版主要模式

教育出版社依托固有的內(nèi)容資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和營(yíng)銷渠道探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型新模式，在數(shù)字教材、數(shù)字教輔、在線教育平臺(tái)等層面不斷創(chuàng)新，數(shù)字技術(shù)的不斷迭代升級(jí)催生出一批新產(chǎn)品、新服務(wù)、新模式。

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)模式

基于“用戶+平臺(tái)”的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，是以用戶的需求為中心的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，提供小眾化、個(gè)性化的專業(yè)數(shù)據(jù)內(nèi)容資源，用戶通過(guò)IP、賬號(hào)等方式獲取某一領(lǐng)域的信息，如 “中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）”主要是對(duì)精確度較高學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源的傳播共享和增值利用。教育出版社依靠自身特色優(yōu)勢(shì)打造課件庫(kù)、視頻庫(kù)和題庫(kù)等綜合教學(xué)參考資源數(shù)據(jù)庫(kù)，采取網(wǎng)上查詢付費(fèi)的盈利模式，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)出版資源的共享、互動(dòng)、交流，提高內(nèi)容的使用率和品牌傳播效應(yīng)。

（二）移動(dòng)終端模式

移動(dòng)終端具有即時(shí)性、互動(dòng)性、可視化等傳播特征。移動(dòng)終端模式即是以網(wǎng)絡(luò)為傳播渠道的數(shù)字化出版產(chǎn)品，并逐漸走向從版權(quán)售賣模式走向內(nèi)容模式增值，滿足用戶移動(dòng)化、碎片化、細(xì)分化、多場(chǎng)景化的內(nèi)容獲取需求，如電子書Kindle、手機(jī)出版等。移動(dòng)終端模式是基于共享經(jīng)濟(jì)的理念，借助移動(dòng)終端向用戶出售移動(dòng)數(shù)字產(chǎn)品，將線下課程與直播課程相結(jié)合，盈利方式主要是借助買下版權(quán)，再通過(guò)用戶付費(fèi)賺取利潤(rùn)，通過(guò)快速擴(kuò)大用戶基數(shù)，形成規(guī)模效應(yīng)后再實(shí)現(xiàn)持續(xù)盈利。

（三）在線教育模式

優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源經(jīng)過(guò)在線教育服務(wù)的共享和互動(dòng)，在遠(yuǎn)離教學(xué)場(chǎng)所、不受授課時(shí)間限制的情況下實(shí)現(xiàn)課程資源共享，提供一種以錄播課為主的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，構(gòu)建實(shí)時(shí)互訪的在線教育平臺(tái)和數(shù)字學(xué)習(xí)中心，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展線下自主性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)政府、高校、企業(yè)、出版社、學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，更好促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。在線教育以MOOC、騰訊課堂等為典型代表，特別是新冠肺炎疫情期間教育部“停課不停學(xué)”要求的帶動(dòng)下，借助各種平臺(tái)或?qū)W習(xí)中心實(shí)現(xiàn)井噴式發(fā)展，但也面臨著軟件支撐薄弱、學(xué)習(xí)氛圍不夠、教學(xué)效果欠佳等問(wèn)題，亟需要從授課方式改變、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合和數(shù)字技術(shù)優(yōu)化升級(jí)等軟硬件方面進(jìn)行不斷優(yōu)化。

二、重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司數(shù)字出版的基本模式

重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司明確了數(shù)字出版轉(zhuǎn)型、融合發(fā)展的定位，確立了數(shù)據(jù)題庫(kù)模式、重大項(xiàng)目數(shù)字化模式和在線教育服務(wù)模式。

（一）數(shù)據(jù)題庫(kù)模式

基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，出版社通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育階段的在線學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程跟蹤、學(xué)業(yè)分析和學(xué)情評(píng)價(jià)，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師提供全方位的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)業(yè)結(jié)果分析數(shù)據(jù)，以確保教學(xué)工作的高質(zhì)量、高效率、有的放矢，滿足用戶個(gè)性化、多元化的需求。同時(shí)，根據(jù)數(shù)字出版有關(guān)法律法規(guī)和版權(quán)技術(shù)發(fā)展，出版社不斷加強(qiáng)數(shù)字版權(quán)管理。例如，“中小學(xué)個(gè)性化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)”是重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司數(shù)字題庫(kù)資源戰(zhàn)略的衍生品，也是響應(yīng)教育信息化建設(shè)“三通兩平臺(tái)”發(fā)展規(guī)劃的成果之一，擁有基于碎片化教育資源開(kāi)發(fā)、數(shù)字移動(dòng)終端訪問(wèn)和用戶增值服務(wù)的題庫(kù)模式，以教育部門、學(xué)校、家庭等為依托，打造三位一體的數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)。

（二）重大項(xiàng)目數(shù)字化模式

重大項(xiàng)目數(shù)字化具有使用方便、儲(chǔ)存量大、內(nèi)容權(quán)威和唯一等優(yōu)勢(shì)，是一項(xiàng)方興未艾的文化事業(yè)。重大項(xiàng)目數(shù)字化借助精品內(nèi)容資源尋求重大出版項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，破解中小型出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型、融合發(fā)展資金不足的困境。例如，“十一五”重大文化出版工程項(xiàng)目之一的《域外漢籍珍本文庫(kù)》，全面調(diào)查、收集、整理、篩選、集結(jié)出版我國(guó)佚失而留存在海外的華夏舊籍，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。以《域外漢籍珍本文庫(kù)》的成果為基礎(chǔ)的“域外漢籍?dāng)?shù)字服務(wù)平臺(tái)”，是面向國(guó)內(nèi)外廣大讀者和圖書館機(jī)構(gòu)用戶開(kāi)放，融合資源匯集、加工整理、查詢、存取等多項(xiàng)功能的數(shù)字服務(wù)平臺(tái)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)提供了根本保障。

（三）在線教育服務(wù)模式

數(shù)字時(shí)代的互動(dòng)傳播、即時(shí)傳播、裂變傳播等，顯著改善了傳統(tǒng)出版的工序，縮短了出版的周期，提升了內(nèi)容的傳播效率和使用價(jià)值，在滿足用戶多元化、多層次需求時(shí)，借助大數(shù)據(jù)手段優(yōu)化選題、策劃、出版流程，創(chuàng)造出一種全新的出版模式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)。借助題庫(kù)資源服務(wù)于教學(xué)和培訓(xùn)，“重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司”教育品牌的影響力從線下擴(kuò)張到線上，繼而實(shí)現(xiàn)教育出版社內(nèi)容資源和版權(quán)使用的增值。例如，“國(guó)培計(jì)劃”數(shù)字服務(wù)平臺(tái)是在“國(guó)培計(jì)劃”帶動(dòng)下，以國(guó)家數(shù)字服務(wù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行重組、再造和第三方的接入，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展形態(tài)和出版模式的數(shù)字化，為實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域和跨行業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、數(shù)字時(shí)代教育出版社數(shù)字出版模式創(chuàng)新的路徑

近年來(lái)，重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司在數(shù)字化改造升級(jí)中，不斷盤活已有出版資源、整合固有渠道資源、探尋新的效益增長(zhǎng)點(diǎn)，取得積極成效，為業(yè)界提供了有益的借鑒。數(shù)字時(shí)代，教育出版社實(shí)現(xiàn)數(shù)字出版模式創(chuàng)新，要堅(jiān)持走精品化發(fā)展之路、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展之路和融合發(fā)展之路。

（一）走精品化發(fā)展之路

數(shù)字時(shí)代仍是內(nèi)容為王的時(shí)代，特別是對(duì)于中小型教育出版社而言，強(qiáng)化編校質(zhì)量始終是出版社的價(jià)值取向和文化堅(jiān)守，重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司始終將內(nèi)容生產(chǎn)放在核心位置，堅(jiān)持走規(guī)范化、精品化、品牌化發(fā)展之路，重視數(shù)字化時(shí)代編輯的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的提升，主動(dòng)掌握數(shù)字化編輯能力和大數(shù)據(jù)選題策劃思維。對(duì)于教育出版社而言，根本就是走“專、精、特、新”的發(fā)展路徑，就是對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源進(jìn)行加工、融合、開(kāi)發(fā)，對(duì)國(guó)家級(jí)重大出版項(xiàng)目和出版精品進(jìn)行數(shù)字化。例如，出版社打造條目庫(kù)、內(nèi)容資源庫(kù)、智能題庫(kù)，這三大數(shù)據(jù)庫(kù)使得義務(wù)教育階段電子書入庫(kù)，數(shù)字化編輯、加工配套習(xí)題等相關(guān)工作得以實(shí)現(xiàn)，加大對(duì)課標(biāo)教材、教輔等內(nèi)容資源的數(shù)字出版力度，借助題庫(kù)資源以及重大項(xiàng)目出版實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

（二）走產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展之路

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型初始階段，中小型出版社會(huì)面臨人力、資金、技術(shù)資源匱乏等問(wèn)題，尤其是在盈利模式尚不明朗時(shí)會(huì)出現(xiàn)后勁不足的情況。因此，中小型出版社可以以重大項(xiàng)目、精品項(xiàng)目的數(shù)字化為抓手，為教育出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型、融合發(fā)展注入新動(dòng)能。重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司通過(guò)將數(shù)字技術(shù)融入重大項(xiàng)目，有效整合社外的技術(shù)研發(fā)人才、學(xué)校的教育資源、出版社的渠道資源，重組數(shù)字出版的核心團(tuán)隊(duì)，旨在通過(guò)編務(wù)流程的融合、內(nèi)容制作的融合、數(shù)字技術(shù)的融合重構(gòu)研發(fā)平臺(tái)和出版流程，實(shí)現(xiàn)出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展。例如，以國(guó)家級(jí)重大出版項(xiàng)目《域外漢籍珍本文庫(kù)》的實(shí)施為基礎(chǔ)的“域外漢籍?dāng)?shù)字服務(wù)平臺(tái)”，通過(guò)對(duì)《域外漢籍珍本文庫(kù)》古籍?dāng)?shù)字化后的二次營(yíng)銷和增值，延伸了重大出版工程的傳播范圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）走融合發(fā)展之路

在推進(jìn)傳統(tǒng)出版與新興媒體融合發(fā)展的進(jìn)程中，傳統(tǒng)出版社亟須思考如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有效配置內(nèi)容資源，以新技術(shù)賦能出版社高質(zhì)量發(fā)展。重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司借助于數(shù)字技術(shù)和理念，充分整合上下游的教育資源，堅(jiān)持跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨媒體、跨所有制發(fā)展，構(gòu)筑兼有互聯(lián)網(wǎng)出版、網(wǎng)絡(luò)出版、電子音像出版、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、移動(dòng)終端出版、資源庫(kù)建設(shè)的立體化出版平臺(tái)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子、數(shù)字、大數(shù)據(jù)、印刷五種業(yè)態(tài)并存、共同發(fā)展。因此，教育出版社需要不斷探索數(shù)字化時(shí)代用戶多場(chǎng)景、多層次需求，主動(dòng)對(duì)接數(shù)字化時(shí)代市場(chǎng)和用戶的需求，構(gòu)建滿足中小學(xué)生和大學(xué)、中小學(xué)教師需求的教學(xué)資源庫(kù)。不斷豐富知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線課程、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容，通過(guò)“教育+”數(shù)字教材不斷拓展教育數(shù)字內(nèi)容資源的外延，實(shí)現(xiàn)教育出版社品牌和內(nèi)容的增值。

在傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版競(jìng)合發(fā)展的模式下，數(shù)字化催生著數(shù)字出版新業(yè)態(tài)、新模式和新理念的產(chǎn)生，教育出版社雖在數(shù)字教育產(chǎn)品研發(fā)、數(shù)字化基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)資源整合等幾個(gè)方面找到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，但建設(shè)行業(yè)管理機(jī)制、制定數(shù)字出版標(biāo)準(zhǔn)、打造教育云平臺(tái)、完善服務(wù)保障體系等仍是今后一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展難點(diǎn)。

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