宗秀麗

摘 要：所謂社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三全育人”，是指通過(guò)“全員參與、全方位滲透、全過(guò)程引導(dǎo)”三者相結(jié)合的方式開(kāi)展育人工作，也可以將其理解成為現(xiàn)代科學(xué)、信息技術(shù)與科學(xué)教育模式的結(jié)合體。由此看來(lái)，“三全育人”需要在新媒體環(huán)境下運(yùn)行。本文以大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育為載體，分析了新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方式的影響，之后針對(duì)如何在新媒體環(huán)境開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三全育人”進(jìn)行了相關(guān)探究，希望所提出的觀點(diǎn)及建議可以為高校思想政治教育工作提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;“三全育人”培育模式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）11-00-02

自黨的十八大以來(lái)，“立德樹(shù)人”便成為高校教育的核心思想和根本任務(wù)。而以“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”相結(jié)合的“三全育人”模式則是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效手段。而打造一個(gè)現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的新媒體育人環(huán)境，則是培養(yǎng)有道德、有理想、有社會(huì)責(zé)任感人才的重要保障。因此，高校首先應(yīng)針對(duì)新媒體環(huán)境進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，在此基礎(chǔ)上，探討新媒體環(huán)境下“三全育人”的可行性措施，幫助大學(xué)生建立起系統(tǒng)完善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三全育人”的影響

（一）有利影響

首先，在新媒環(huán)境下，師生之間的互動(dòng)交流將更加順暢。新媒體的主要功能之一就是具有非常便捷的信息傳播功能，例如目前非常受歡迎的微信、QQ就是這一功能的具體應(yīng)用。不論是在大學(xué)生群體當(dāng)中還是高校教師隊(duì)伍當(dāng)中，都具有相當(dāng)高的使用率。而對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作而言，要想取得理想的育人成效，僅依靠為數(shù)不多的課堂教學(xué)時(shí)間顯然不夠，因?yàn)榻處熂纫獙⒗碚撝R(shí)傳遞給學(xué)生，又要靠學(xué)生自行參與實(shí)踐體驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，成為大學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，需要師生之間需要保持密切溝通與交流，學(xué)生可以利用微信或者QQ將自己學(xué)習(xí)障礙反饋給教師，而教師則要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予教學(xué)指導(dǎo)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效傳遞與及時(shí)轉(zhuǎn)化;其次，借助新媒體技術(shù)，拓寬了大學(xué)生獲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)知識(shí)的途徑。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以隨時(shí)根據(jù)自身的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)需要在網(wǎng)絡(luò)上查找社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，而新媒體技術(shù)則其強(qiáng)大的便捷性、豐富性和及時(shí)性滿足不同學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求;最后，新媒體不但具有海量?jī)?chǔ)存功能，還擁有強(qiáng)大的記憶功能。這樣一來(lái)，就可以幫助大學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，做到溫故知新，最終將社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于大學(xué)生的頭腦當(dāng)中，為其今后的人生道路提供方向性指引。

（二）不利影響

首先，新媒體具有較強(qiáng)的開(kāi)放性和交互性，在大學(xué)生尚未真正領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀以前，其思想意識(shí)容易受到非主流意識(shí)形態(tài)的滋擾。比如在網(wǎng)絡(luò)上接觸到一些西方敵對(duì)勢(shì)力所兜售的各種歪門(mén)邪說(shuō)，其思想會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)搖，進(jìn)而對(duì)會(huì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育成果造成不利影響;其次，網(wǎng)絡(luò)上雖然存在海量信息，但總體來(lái)說(shuō)魚(yú)龍混雜，當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索學(xué)習(xí)資料時(shí)，無(wú)可避免的會(huì)受到一些不良信息的誘惑;最后，新媒體環(huán)境下的大數(shù)據(jù)技術(shù)，恰巧迎合了大學(xué)生的個(gè)性化信息需求，時(shí)常向大學(xué)生推送一些感興趣的資訊內(nèi)容，這就容易導(dǎo)致大學(xué)生陷入到虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中不可自拔，不利于其社會(huì)屬性的健全發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三全育人”培育模式

（一）構(gòu)建全員育人模式

在面向大學(xué)生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，僅依靠思政課程這種專業(yè)教學(xué)時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)榇髮W(xué)生從最初了解何謂社會(huì)主義核心價(jià)值觀到后來(lái)的理解、接受以及終轉(zhuǎn)化成自身理念，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，需要通過(guò)一種全員育人模式為最終的教學(xué)成果提供支撐與保障。首先，需要明確全員都包括哪些人員。從橫向上看，全員包括與大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的家庭、學(xué)校以及各方社會(huì)力量;從縱向上看，全員包括校內(nèi)與大學(xué)生教育工作相關(guān)的教師、管理人員及服務(wù)人員。唯有通過(guò)上述人員的全員參與及協(xié)同配合，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀一點(diǎn)一滴的滲透給每一名大學(xué)生;其次，明確全員育人的相關(guān)內(nèi)容。從宏觀角度上看，全員育人要求所有參與到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作中的人員都要充分掌握住新媒體技術(shù)，運(yùn)用新媒體的便捷性和廣泛性，與學(xué)生之間展開(kāi)多元化的互動(dòng)交流，通過(guò)一種“齊頭并進(jìn)、多管齊下”的方式實(shí)現(xiàn)全方位的教育育人、管理育人、環(huán)境育人和服務(wù)育人。從微觀層面上看，全員育人要做到以下幾點(diǎn)：第一，運(yùn)用信息監(jiān)管機(jī)制使高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到凈化。培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅僅是高校單方面的事情，而是全社會(huì)的共同的責(zé)任。對(duì)此，國(guó)家首先要建立起一套科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機(jī)制，使網(wǎng)絡(luò)道德在法律的框架內(nèi)得到有效規(guī)范，使那些傳播不良信息和錯(cuò)誤思想的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為受到法律的嚴(yán)厲制裁，將網(wǎng)絡(luò)打造成積極傳遞正能量的信息平臺(tái)。對(duì)此，校方也要結(jié)合自身的實(shí)際情況建立起內(nèi)部監(jiān)管機(jī)制，對(duì)大學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行有效監(jiān)管，避免其在網(wǎng)上瀏覽與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的信息;第二，高校要注重提升全體教職人員的思想政治覺(jué)悟，定期組織開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和新媒體技術(shù)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的知識(shí)儲(chǔ)備量和教育實(shí)踐能力，確保大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育不留任何死角。此外，高校還要建立官方的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育信息交流平臺(tái)，方便教師之間、師生之間以及生生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)有效地疏通育人過(guò)程中的種種障礙，將大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作落到實(shí)處;第三，營(yíng)造良好的校園氛圍。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的第一場(chǎng)所，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與確立離不開(kāi)校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的烘托。因此，高校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)元素以各種各樣的形式在校園當(dāng)中進(jìn)行展示，營(yíng)造出濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)氛圍。

（二）打造全方位培育模式

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作應(yīng)借助新媒體的廣泛性和技術(shù)優(yōu)勢(shì)將思政課程、專業(yè)課程、社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)境融合在一起，實(shí)現(xiàn)彼此之間的相互滲透，打造一個(gè)全方位的育人模式，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作提供一個(gè)良好的教學(xué)語(yǔ)境。這樣一來(lái)，便可以將大學(xué)生核心價(jià)值觀培育植入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)刻縈繞在學(xué)生身邊，起到潛移默化的教學(xué)作用;此外，高校要不定期組織開(kāi)展各種形式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)話題討論，解答學(xué)生心中的疑問(wèn);同時(shí)，高校還要利用新媒體技術(shù)建立起官方微信公眾號(hào)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論思想和相關(guān)實(shí)施活動(dòng)，為全體師生提供一個(gè)在線交流學(xué)習(xí)的平臺(tái);還要在校園當(dāng)中圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主題開(kāi)展征文、演講、辯論等活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品、活動(dòng)視頻發(fā)布在微信公眾號(hào)上，加大各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳力度和影響力。鼓勵(lì)大學(xué)生在參與各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（三）實(shí)施全過(guò)程培育模式

與全員和全方位育人模式相比較而言，全過(guò)程育人具有更強(qiáng)的有效性和連貫性。但是，對(duì)于全體參與到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程當(dāng)中的教師而言，無(wú)疑在專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任感和使命感等方面提出了更高的要求。首先，明確全過(guò)程育人需要涉及到哪些教學(xué)階段。從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，大致可分為入學(xué)階段、適應(yīng)階段、畢業(yè)階段和就業(yè)階段，大學(xué)生在每一個(gè)階段都面臨著不同的心境和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，在面向大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)，要本著“因材施教，因人而異”的教學(xué)理念，利用新媒體技術(shù)結(jié)合大學(xué)生所處的階段制訂相應(yīng)的教學(xué)方案和培育內(nèi)容，確保教學(xué)工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性和適用性;其次，在全過(guò)程育人的過(guò)程中，教師要根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的改變對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，幫助大學(xué)生獲得更加開(kāi)闊的眼界，掌握更加全面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論知識(shí)。比如結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些最新的教學(xué)資源，再以視頻、音頻的形成呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前，或者將有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作成微課，通過(guò)微信、QQ分享給學(xué)生，之后在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行集中討論，還可以通過(guò)小組合作探究的方式進(jìn)行互動(dòng)交流，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使其針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出個(gè)人見(jiàn)解，加快社會(huì)主義核心價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化速度;對(duì)于那些已經(jīng)進(jìn)入到畢業(yè)階段的大學(xué)生而言，輔導(dǎo)員要組建一個(gè)包括全體學(xué)生在內(nèi)的班級(jí)微信群，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)而解散。平時(shí)，輔導(dǎo)員要請(qǐng)注意收集一些與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐案例或者心得體會(huì)，分享給全體大學(xué)生，增強(qiáng)育人過(guò)程中的真實(shí)性和說(shuō)服力，同時(shí)建立起全天候、全過(guò)程的教學(xué)引導(dǎo)機(jī)制，確保大學(xué)生的思想觀念朝著積極正面的方向凝練發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新鮮血液和中堅(jiān)力量。因此，各大高校要將培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀列入到教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)中。在新媒體環(huán)境下，建立起全員、全方位、全過(guò)程的教學(xué)模式，面前大學(xué)生開(kāi)展思想道德傳播、文化傳播和正能量傳播，幫助大學(xué)生建立起科學(xué)的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，使大學(xué)生擁有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與使命感。只有這樣，大學(xué)生才能在畢業(yè)之后的人生道路上不斷加深自己的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，突顯出當(dāng)代高?！傲⒌聵?shù)人”教學(xué)理念的先進(jìn)性與科學(xué)性。同時(shí)，為國(guó)家和社會(huì)輸出大量有知識(shí)、有涵養(yǎng)、有潛力的優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

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