【摘 ?要】近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展，給當代大學生的學習與生活帶來了極大的便利，但與此同時，也導致部分大學生出現(xiàn)主流意識形態(tài)偏離、思想道德修養(yǎng)缺失、貪圖享受理念高漲的現(xiàn)象。究其原因，與多元文化的摩擦、育人理念的僵化、個人素質的不齊密切相關。因此，高校必須通過凈化網(wǎng)絡空間，營造良好氛圍;轉變教育理念，加強師生互動;提升教學能力，增強育人實效來改變這一現(xiàn)狀，對大學生的思想行為進行正確引導。

【關鍵詞】新時代;大學生;思想行為;引導

1.新時代大學生思想行為面臨的挑戰(zhàn)

1.1主流意識形態(tài)的偏離

新時代，互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展并融入生活，對于開拓學生視野方面起著不可忽視的重要作用，但非主流意識形態(tài)充斥其中，無時無刻不在對學生的思想、行為施加影響，耦合思潮侵蝕大學生的主流價值觀認同，致使其出現(xiàn)偏離主流意識形態(tài)的傾向。娛樂與意識形態(tài)的結合使互聯(lián)網(wǎng)不再是單純放松身心的場所，逐漸成為一種蘊含價值指向的表達方式，西方國家借助娛樂外衣肆意傳播其主流價值觀念，網(wǎng)絡媒體也成為幫兇，內(nèi)容逐漸向娛樂化方向轉變，導致學生忽視具有杰出貢獻的英雄人物，反而崇拜娛樂明星，偏離了主流意識形態(tài)的要求。

1.2思想道德修養(yǎng)的缺失

習近平總書記與北大師生座談時指出：“我們的用人標準為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所?！贝髮W生是國家發(fā)展的重要支柱，其道德品行至關重要，但近年來，一些網(wǎng)絡媒體、微博微信平臺為了制造噱頭、吸引流量無所不為，惡搞經(jīng)典顛覆基本道德標準，肆意散布誘導性、失真性的信息，“戲說”歷史，“戲說”英雄，對其任意戲謔、調侃，傳遞錯誤的道德理念，將道德倫理肆意踐踏，污染網(wǎng)絡環(huán)境，使得學生道德信仰坍塌，失去敬仰之心。

1.3貪圖享受的理念高漲

在全球化不斷發(fā)展的今天，社會環(huán)境日益復雜，大公無私、愛國如家等優(yōu)秀品質遭受嚴重地沖擊，學生思想面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。如今，快手、抖音等網(wǎng)絡直播平臺出現(xiàn)并快速流行，加上影像技術、圖片修改技術以及商家和網(wǎng)絡水軍的推波助瀾，網(wǎng)紅以極快的速度進入人們的視野，通過在網(wǎng)上惡搞、嘩眾取寵謀取利益，世俗而奢華的成功刺激著廣大青年學生，導致貪圖享受的思想迅速傳播開來，使其發(fā)憤圖強的精神日益淡薄，對這一輕松、享受式的行為肆意追捧，并將之作為自己的行動標準。

2.新時代大學生思想行為歪曲的緣由

2.1多元文化的摩擦

新時代，技術水平呈跨越式增長，并隨著全球化的推進走進生活、學習當中，信息海量性和復雜性的特點使得機遇與挑戰(zhàn)并存，其中多元文化的沖突是學生思想扭曲的重要成因。在國際環(huán)境日益復雜的今天，文化作為軟實力在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出，各種有悖于我國主流文化的思想觀念通過網(wǎng)絡急速蔓延，意圖挑戰(zhàn)馬克思主義的主導地位，在一定程度上扭曲了部分學生的認知，導致其出現(xiàn)文化信仰迷茫、文化理念缺失的狀況，對自身文化認同的情感流失，給思想政治教育提出嚴峻挑戰(zhàn)。

2.2育人理念的僵化

思想政治理論課是以主流價值為內(nèi)容的課程，然而，在教學過程中，尤其是在高等院校，學生對這一課程的興趣不高是不爭的事實，究其原因，與教師的育人理念有著密切關聯(lián)。大多數(shù)教師的媒介素養(yǎng)不高，習慣于傳統(tǒng)的課堂講授與灌輸，不能將思想政治教育與數(shù)據(jù)技術高度融合，而單一的課堂教學模式受到時空限制，阻礙了師生之間的交流互動，造成教師教與學生相脫節(jié)，討論式、啟發(fā)式教學的缺失也導致互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢難以充分發(fā)揮，制約了思想政治教育有效性的提升，為學生轉變思想平增阻力。

2.3個人素質的迥異

教育是民族振興和社會進步的基石，關乎個人知識及素養(yǎng)，“得其大者可以兼其小”，把個人理想融入民族復興偉業(yè)之中，才能實現(xiàn)自身價值，成就一番事業(yè)。但近年來擴招的現(xiàn)象在高校普遍存在，雖然整體教育水平因此而有所改善，但也使大學教育由精英化向大眾化轉變，學生的質量參差不齊，部分學生缺乏自律意識，極易受到西方各種糖衣炮彈的侵襲，存在學習動機不純的情況，將重心放在討好老師、投機取巧之中，導致思想政治教育的成效不顯，學生思想行為的轉變?nèi)灶H具挑戰(zhàn)。

3.新時代大學生思想行為轉變的路徑

3.1凈化網(wǎng)絡空間，營造良好氛圍

網(wǎng)絡空間為大學生提供了廣闊和便捷的活動舞臺，也帶來了西方意識形態(tài)滲透的困境，導致部分學生出現(xiàn)認知錯位的現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，一方面，高校必須依托大數(shù)據(jù)技術建構全新的監(jiān)督機制和監(jiān)管體系，完成對校園網(wǎng)絡信息的清洗及篩選，剔除各種反對馬克思主義的思潮，營造符合主流價值取向的校園輿論環(huán)境。另一方面，高校須改變以往單一評價模式，以科學嚴謹?shù)臏y評方法貫穿學生整個學習過程，對學生認知、情感變化等海量數(shù)據(jù)進行分析、評估，將之與評優(yōu)評先掛鉤，從而激發(fā)學生學習的動力，形成人人爭先的育人環(huán)境。

3.2轉變育人理念，加強師生互動

“用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！睅熒g的交流互動是增加師生情感、提高教育質量的有效手段，能夠激發(fā)學生學習的積極性與主動性，高校應充分利用數(shù)據(jù)技術打造網(wǎng)絡互動平臺，加強師生溝通交流，打破師生時間和空間上的隔離狀態(tài)，做到實時學習互動，提升教育實效。與此同時，強化監(jiān)督管理，運用大數(shù)據(jù)技術收集教師的教學信息，對其教育過程、教育效果進行實時分析，并將結果與教師的績效、薪酬掛鉤，提高其對育人重要性的認識，增強責任意識，承擔起培育時代新人的重任。

3.3提升教學能力，增強育人實效

高校思想政治理論課應堅持以學生為主，教學目標、教學內(nèi)容與教學形式要和社會發(fā)展與學生需求相適應，采取學生易于接受的方式來提高課堂的吸引力。一方面，高校應精心制定培訓方案，定期組織教師參加培訓，促使其適應數(shù)據(jù)化時代背景，主動將教學與信息技術相結合，努力掌握并運用多媒體教學技術，完成高效率教學。另一方面，實踐是學習探索的重要一環(huán)?！肮什坏歉呱剑恢熘咭?不臨深溪，不知地之厚也?！备咝獦嫿▽嵺`內(nèi)化的平臺，圍繞熱點難點問題，開展豐富多彩的實踐活動，在這一過程中強化學生對知識的理解與應用。

總之，思想政治教育是高等教育的重要組成部分，更是培養(yǎng)高素質人才、培育時代新人的根本保證，關乎祖國的未來和希望。為了更好應對盤根錯節(jié)網(wǎng)絡環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，推動立德樹人這一神圣使命的完成，高校必須瞄準未來，順應時代發(fā)展趨勢，以滿足學生成長發(fā)展的需求為目標，正確引導其思想行為，打造對黨忠誠、勇于擔當?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。

參考文獻

[1]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：173.

[2]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

作者簡介：王向陽（1996-），男，河南商水人，電子科技大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為網(wǎng)絡思想政治教育。