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        構(gòu)建和諧師生關(guān)系提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

        2020-09-07 08:26:21張少芳
        速讀·下旬 2020年4期
        關(guān)鍵詞:和諧數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

        張少芳

        ◆摘? 要:本文是以數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率為目的而出發(fā),探討怎樣和諧的師生關(guān)系能夠充分提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。對于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,包括教師自身素質(zhì)的提高,教學(xué)方法的多樣化,課堂氛圍的輕松自在以及學(xué)生平等的尊重。

        ◆關(guān)鍵詞:和諧;師生關(guān)系;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

        和諧的師生關(guān)系,顧名思義,就是在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生的良好溝通與聯(lián)系。一般而言,和諧的師生關(guān)系具有非常重要的意義。對于教師而言,能夠充分的提升教師的教學(xué)積極性,從而對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升都有一定的幫助。對于學(xué)生而言,輕松自在的師生關(guān)系能夠避免學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)心理壓力,在學(xué)習(xí)上會(huì)更加的自如與輕松。

        在當(dāng)前的教育背景下,無論是學(xué)生還是教師,都承受著巨大的壓力,因此和諧的師生關(guān)系非常重要。不同于以往的傳統(tǒng)教育,在當(dāng)前的素質(zhì)教育下,更要求在教學(xué)過程中具有良好和諧的師生關(guān)系。這種良好的狀態(tài)不僅僅能夠幫助促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),對于教師的教學(xué)工作也非常有幫助。

        一、提高自身素質(zhì)

        對于教師而言,其自身素質(zhì)的高低決定著課堂水平的高低。同時(shí),對于師生關(guān)系的處理而言也非常重要。教師的自身素質(zhì)越高,在一些事情的處理和看法上也就更加客觀,能夠避免一些不必要的麻煩。對于高素質(zhì)的教師而言,其自身具有一定的吸引力,學(xué)生會(huì)從心底里對教師產(chǎn)生一定的尊敬。這種情況下,教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。學(xué)生一般會(huì)更加愛戴高素質(zhì)的教師,在課堂上學(xué)生也會(huì)更加容易投入進(jìn)去,跟隨教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí),從而對于課堂的教學(xué)效率能夠達(dá)到一定的提升。

        教師的自身素質(zhì),不僅僅體現(xiàn)在教師的談吐和涵養(yǎng)上,還應(yīng)該在學(xué)生中樹立威信。教師威信的概念不是高高在上的,而是使學(xué)生對教師產(chǎn)生一定的尊敬之情。教師說的話,學(xué)生要聽,并且能聽得進(jìn)去。具有威信威嚴(yán)的教師,能夠使學(xué)生對其信服,從而在學(xué)習(xí)上更加的積極主動(dòng)。

        二、嘗試多樣化的教學(xué)方式

        對于學(xué)生而言,其耐心和興趣一般持續(xù)的時(shí)間比較短。因此,想要提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,就應(yīng)該在教學(xué)方式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改變。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言,大多比較單一,長此以往,學(xué)生就會(huì)對課堂失去一定的興趣。從而課上的教學(xué)效率下降,對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也產(chǎn)生一定的影響。

        對于數(shù)學(xué)這門科目而言,本身比較枯燥乏味,如果在教學(xué)方式上持續(xù)保持單一,學(xué)生就會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上效率降低,失去興趣,首先要改變的就是學(xué)生與課堂教學(xué)的分離?,F(xiàn)在的學(xué)生在課堂上僅僅是聽講,并沒有參與進(jìn)來,因此其汲取知識(shí)的效率就會(huì)大大降低。嘗試一定的方法,使學(xué)生融入到知識(shí)的講解當(dāng)中。比如在對知識(shí)進(jìn)行講解前可以進(jìn)行一定的分組,教師先對該知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡單的講解,學(xué)生按照分組對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展延伸,加深對知識(shí)的理解,最后以小組為單位進(jìn)行比賽。這種情況下,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性會(huì)增加,以小組為單位進(jìn)行比拼,還能增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和勝負(fù)欲。同時(shí),對于一些理解較慢的學(xué)生而言,比較好開口問同學(xué),加上集體的概念,學(xué)生在課堂上活躍度增加,從而使得教學(xué)效率提升。

        三、營造輕松的課堂氛圍

        課堂氛圍的好壞一般會(huì)受到教師的影響。如果教師的心情狀況不好,那么學(xué)生會(huì)因此沉悶,甚至?xí)紒y想。如果教師心情舒暢,學(xué)生就會(huì)感覺到放松,從而也會(huì)在學(xué)習(xí)上更加積極。因此,在進(jìn)行授課之前,教師應(yīng)該要調(diào)整好自己的心態(tài),不要將負(fù)面情緒帶到課堂之中,給學(xué)生營造一個(gè)輕松自在的課堂氛圍。良好的氛圍不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí),產(chǎn)生良好的影響,對于教師的教學(xué)也能形成很好的反饋。在營造輕松的課堂氛圍過程中,不要太拘泥于形式,不要為了營造輕松氛圍而去營造氛圍,不然會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果,相反,應(yīng)該帶著愛和自身輕松的感覺出發(fā)。這樣教師不會(huì)感覺到壓力,學(xué)生也會(huì)得到輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),學(xué)生對于數(shù)學(xué)教師的認(rèn)識(shí)主要停留在嚴(yán)肅上。因此,課堂氛圍一般會(huì)比較低沉。這時(shí)候就需要教師積極的活躍課堂氣氛,可以適當(dāng)?shù)暮屯瑢W(xué)開開小玩笑,拉近與學(xué)生之間的關(guān)系,打破在學(xué)生眼中嚴(yán)肅的刻板印象。從而,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

        四、給予學(xué)生一定的尊重

        對于學(xué)生這個(gè)群體而言,大多數(shù)處于心智發(fā)育不成熟的狀態(tài),對于一些事情的認(rèn)知上還比較淺薄。因此,教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該給予學(xué)生一定的尊重。即使學(xué)生對于知識(shí)的汲取過程比較慢,也應(yīng)該要做到因人而異,給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和支持,給學(xué)生足夠的面子和尊嚴(yán)。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上理解比較慢,回答問題時(shí)容易出錯(cuò)。久而久之,學(xué)生會(huì)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣,變得畏首畏尾,不敢學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對此,教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)支持其學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。比如,可以在一些比較基礎(chǔ)簡單的題上對其進(jìn)行提問,對其進(jìn)行當(dāng)面表揚(yáng),增強(qiáng)其信心。而且尊重是相互的,學(xué)生會(huì)給予教師同樣的尊重,并且會(huì)將這份尊重放在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。

        五、結(jié)束語

        通過上述分析可以發(fā)現(xiàn),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高具有非常大的作用。因此,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)該要提升自身的素質(zhì),嘗試多樣化的教學(xué)方式以及營造輕松的課堂氛圍。并且在這個(gè)過程當(dāng)中,了解每一位學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本狀況,給到每位學(xué)生基本的尊重。因人而異,整體提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率以及質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]余華平.高中數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)和諧師生關(guān)系構(gòu)建之我見[J].成功:中下,2018(06):93-93.

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        [4]劉龍華.在數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系[J].數(shù)學(xué)大世界:教師適用,2012(07):71-71.

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