薛峰 王宇

◆摘? 要：在新課程改革全面推進的過程中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為當前教育事業(yè)關(guān)注的焦點，體育課程的教學關(guān)系到素質(zhì)教育的貫徹實施。高中體育教學面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學觀念和教學模式都需要及時改變，要努力實現(xiàn)培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的目標。在高中體育課程教學中，教師要努力調(diào)動學生對體育的興趣和積極性，可以通過開展團隊合作學習，培養(yǎng)學生的合作及責任意識，還要引導學生合理制定運動計劃，培養(yǎng)堅持鍛煉良好習慣，從而實現(xiàn)對學生的體育核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略

高中體育教學是我國高中學科教學的重要組成部分，體育教學要以高中生為主體，有計劃有目的實施，切實提高學生體育的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)，是學校體育教學的需要，更是國家和社會對人才的需要。所以，把培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)切實落實到高中的體育教學中是具有非常重要意義的。但是當前的高中體育教學存在很多落后的問題，高中體育課程教學不受重視，教師的教學模式落后單一，學生對參與體育運動不感興趣，這些問題都是在培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)當中需要面對和解決的問題，需要高中體育教學對此深入探究。

1高中體育核心素養(yǎng)與教學現(xiàn)狀分析

體育學科核心素養(yǎng)，指的是學生有自主意識地進行鍛煉，其中包含三種重要能力即運動認知、健身實踐、社會適應(yīng)。不能將核心素養(yǎng)只看成抽象的概念，要根據(jù)學生的身心發(fā)展情況及學習水平特點，并結(jié)合體育學科的教學特點進行核心素養(yǎng)的思想滲透，通過提高學生的體育技能水平和體育意識，達到培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的目的。但是目前很多體育教師依然沿用傳統(tǒng)的體育教學方法，一些高中學校也缺乏對體育重要性的正確了解，導致大部分學生的體育技能基礎(chǔ)與知識掌握情況普遍都偏低。另外，高中生在進行體育課堂活動時，缺乏體育運動鍛煉的積極性、主動性，沒有運動目標，僅僅是應(yīng)付體育考試或是課外娛樂，使得學生缺乏體育鍛煉的持久性。

2高中體育教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，調(diào)動學生對體育的興趣和積極性

新課改背景下，高中體育教師就必須改變原有傳統(tǒng)的體育教學理念，以學生為主體，充分調(diào)動學生在體育課堂中的積極性，發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生認識到培養(yǎng)自身體育核心素養(yǎng)的重要意義。在體育課堂教學中，體育教師要以學生運動鍛煉為基礎(chǔ)，將學生體質(zhì)的增強作為教育目標，讓學生自主鍛煉、自覺鍛煉，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。體育教師要不斷創(chuàng)新教學方法，新課改背景下，教師要根據(jù)學生的興趣來適當調(diào)整體育教學內(nèi)容，不僅發(fā)揮了學生的主體性與主動性，使學生真正參與到課堂教學活動中去，還提高了學生學習體育的興趣和積極性神。如對于“籃球運球技巧”教學，可以把全體學生分為兩個組，一組同學分散地站立當作“障礙”，另外一組學生要運球繞過這些障礙，并且通過傳球進行接力，最終到達指定的目的地。一個組完成后，相互交替角色，比一比哪個組完成的又快又好，游戲結(jié)束后可以對勝利一方給出一定贊美和獎勵，對于失敗一方則要接受小小的懲罰，比如繞著操場跑三圈等等。在這樣的體育游戲過程，每個學生積極參與，在掌握了運球、傳球技巧的同時，也培養(yǎng)了合作的默契，增進了同學交流，學生們也盡情地享受這樣的快樂氛圍。

2.2開展團隊合作學習，培養(yǎng)合作及責任意識

體育學科在教學的過程中，大多數(shù)的體育項目都需要團隊共同合作才能完成。要想獲得良好的成績，學生之間需要進行密切的配合。體育教師在課堂教學中，可以利用體育鍛煉項目的特點，在課堂中培養(yǎng)學生們的團隊合作意識。比如，在教學“健美操”時，體育教師依據(jù)教學內(nèi)容培養(yǎng)學生們健美操的基本步伐與其步伐組合的能力，健美操可以提升學生對節(jié)奏感的掌握，提升學生的表演欲以及欣賞美的能力。教師還需要關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生形成團隊合作意識，在團隊合作中學會尊重他人，學會與同學和諧共處。在實際的體育教學過程中，體育教師要培養(yǎng)學生強烈的責任意識，通過多種方式提高學生之間的團隊協(xié)調(diào)能力以及相互配合能力。所以，在體育課堂的教學中，無論是體育教師還是學生都要有強烈的責任意識，讓學生在團隊合作中發(fā)揮自身應(yīng)有的價值，讓學生更好的融入體育課堂中，提升學生體育的素養(yǎng)。

2.3合理制定運動計劃，培養(yǎng)堅持鍛煉良好習慣

體育運動對學生的影響，不僅僅是局限在體育課堂范圍之內(nèi)，關(guān)鍵是要促使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，所以需要拓展到課外，使其在課余時間也能主動的堅持運動鍛煉，這才是體育教學的核心目標。高中體育教師要充分認識到，很多學生在運動鍛煉上存在自由散漫的問題，所以要發(fā)揮自身指導作用，結(jié)合學生的實際情況，幫助他們合理制定體育運動計劃，促使他們克服惰性，即使是在課外脫離了教師的監(jiān)督，也能堅持運動鍛煉，并且將這種品質(zhì)帶入到其他的學習以及生活當中，這樣可以促進學生養(yǎng)成持之以恒的良好品格，真正促進了體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以指導學生建立短期和長期的體育運動規(guī)劃，比如每天跑步2公里，每天做俯臥撐20個等等，關(guān)鍵是確保運動量的適度，堅持循序堅持的原則，不能過于心急，否則會對學生的身體造成傷害。還可以通過每天打卡運動的方式，期末將打卡情況作為考核項目，這樣可以有效促使學生養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣，同時也有助于磨練學生的意志。

3結(jié)語

總之，高中體育教師要增強對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是一個長期的過程，不能一蹴而就，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，認識到培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的重要性，不斷創(chuàng)新體育教學方法，并且不斷提高自身素養(yǎng)和自身的專業(yè)知識，教導學生在體育活動中通過鍛煉放松身心、勞逸結(jié)合，促使學生樹立終身運動鍛煉的體育意識和習慣。

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