龍方麗

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。在教育過程中，教材是整個教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)以及重要依據(jù)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行課程的安排。通過新高中課程教材的分析可以得出，教材之中所包含的教學(xué)方法比較豐富。而相關(guān)的教師應(yīng)該堅持吸取教法的優(yōu)秀之處，刨除其缺點(diǎn)的原則。在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;教材;教法;繼承與創(chuàng)新

如今，全國上下都在提倡素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育的背景之下，高中英語的創(chuàng)新已經(jīng)成為教學(xué)改革的一大重要需求點(diǎn)。而在教材之上，更是需要相關(guān)的教師從繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生聽說讀寫的能力。同時，教師應(yīng)該根據(jù)教材之中的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生思考，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。這期間教師所秉承的宗旨，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力為目標(biāo)，在新教材的教法之上提出新策略。

一、高中英語新教材的優(yōu)勢

在新課程改革不變的狀況之下，我國的教學(xué)環(huán)境以及目標(biāo)都發(fā)生了極大的改變。產(chǎn)生了許多有關(guān)于英語的教材，甚至這些教材也有新的教學(xué)目標(biāo)。教師在開展教學(xué)實(shí)踐的過程之中，應(yīng)該首先要做的就是了解教材與教法之間的聯(lián)系。而在這其中教學(xué)方法的選擇，是極為關(guān)鍵的。這一工作對于相關(guān)的高中老師來說，也是一項重要的難題。面對這一狀況的出現(xiàn)，對教師的教學(xué)能力也提出了一定的需求。

首先，教師要先了解教學(xué)目標(biāo)。在高中階段英語教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程之中能夠靈活地溝通以及交流。而在這其中選擇的方法就應(yīng)該以這樣的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的情感狀況以及實(shí)際能力，制定相應(yīng)的計劃。

其次，教師也應(yīng)該了解目前的教學(xué)狀況、師資力量如何？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計出內(nèi)外部教學(xué)方案，這樣會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。由于學(xué)生是一個單獨(dú)的個體，能力參差不齊。這樣的狀況，相關(guān)的教師就要選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

二、高中英語的現(xiàn)狀

高中英語傳統(tǒng)的教材，大部分都是以知識點(diǎn)教學(xué)為依據(jù)，構(gòu)建出來的內(nèi)容以及形式比較單一。沒有辦法引發(fā)學(xué)生的積極性。在這一過程之中教學(xué)的目標(biāo)就沒有站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的實(shí)際情況下，所以就不能意識到學(xué)生的真正需求是如何的。學(xué)生在這樣一個教學(xué)環(huán)境之下，只能夠?qū)τ⒄Z進(jìn)行簡單的記憶以及模仿，而沒有辦法真正地掌握到這門學(xué)科的精髓，更沒有辦法理解英語的邏輯以及習(xí)慣。所以學(xué)生的英語成績自然而然就會下降。

三、新高中英語教材教法的繼承與創(chuàng)新

在高中英語教學(xué)過程中，為了避免一些不足之處的出現(xiàn)。高中英語教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)思路以及方向，了解教材的實(shí)際內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)。提出有利于高中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將一些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教材可以適當(dāng)?shù)貏h除。教材和教法在繼承以及創(chuàng)新之上需要教師結(jié)合個人的經(jīng)驗以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析研究，融入新知識、豐富新內(nèi)容。讓每個學(xué)生都能夠在一個自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到新知識，掌握英語的核心。

（一）新高中教材的特點(diǎn)

英語教材之中所涉及到的內(nèi)容比較復(fù)雜，大部分的內(nèi)容都是與時代、生活有著密切的聯(lián)系。這些內(nèi)容的出現(xiàn)，對于推動學(xué)生的成長有著極為重大的意義。相關(guān)的教師應(yīng)該了解到新高中英語教材之中的核心，以及重點(diǎn)內(nèi)容所在，在此基礎(chǔ)上來激發(fā)學(xué)生的興趣。從多種角度來看新版教材的難度有了一定的提升，大部分的內(nèi)容則以活動功能等諸多方面的有效結(jié)合為依據(jù)，對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起著重要的作用。相關(guān)的教師應(yīng)該分析學(xué)生的實(shí)際能力，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮的空間。

（二）學(xué)習(xí)能力為中心的教育觀

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是教師在課堂上進(jìn)行單一的傳授，并且以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生英語的一項標(biāo)準(zhǔn)。教師一般所注重的就是學(xué)生在課堂上接受的知識如何？這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生的創(chuàng)新能力以及精神具有很大的影響，為了能夠符合新時代課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需求，就要依據(jù)新高中教材特點(diǎn)，全面地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在課堂上，不僅僅注重的是知識的傳授，更應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。也就是說，在課堂之上教師可以成為一個引導(dǎo)者，讓學(xué)生主動去參與獨(dú)立去思考，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐過程。

比如說：相關(guān)的教師在講解到一般過去時這一知識點(diǎn)之時。教師就可以把be動詞的應(yīng)用方式跟學(xué)生說明確，如何才能夠方便學(xué)生記憶。這時教師就可以詢問：那么同學(xué)們有沒有理解高中英語與初中英語的一般過去時有什么樣的區(qū)別？或許他們有什么相同之處？隨著教師問題的提出，學(xué)生也會進(jìn)行自主思考。這樣的課堂方式，就是讓學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考。只有這樣教師才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多內(nèi)容。

（三）有效開展的互動課堂

課堂上的教學(xué)過程是一個有目標(biāo)的教學(xué)，它是為了能夠讓師生在課堂上相互溝通，互相合作，以此來達(dá)到教學(xué)目的而設(shè)定的活動。在教學(xué)過程之中，師生之間要進(jìn)行良好的溝通交流，才能夠達(dá)到良好的效果。為了能夠達(dá)到這一目標(biāo)，相關(guān)的教師就可以創(chuàng)造出各種情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中變得輕松愉悅。在真實(shí)的情境之中教材是演員的劇本，教師則是主導(dǎo)演，學(xué)生們導(dǎo)演手下的演員。師生之間互相溝通、交流、主動參與到課堂內(nèi)部才可以呈現(xiàn)出一個和諧的課堂氛圍。學(xué)生在這一氛圍之中，也能學(xué)到更多的知識，比如說：教師講解到itis time we started。教師就可以問這是一個簡單的句型，是“我們該出發(fā)了”那么這個句子之中運(yùn)用了什么句型呢？通過教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生很容易就會知曉這個句子屬于特殊句型......有效互動可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，新高中英語教材的繼承與創(chuàng)新，對于相關(guān)的教師提出了一定的需求。英語教師應(yīng)該注重教材教法的特點(diǎn)，從其特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，堅持地站在學(xué)生的角度去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]張花俊.高中課程教法創(chuàng)新探微[J].中共銀川市委黨校學(xué)報，2015，17（01）：90-91.