李宣葙

摘 要： 為適應(yīng)新能源汽車維修行業(yè)的發(fā)展，中職學(xué)校對(duì)新能源汽車維修專業(yè)課程建設(shè)的重視性不斷提高，但是我國(guó)在新能源汽車維修專業(yè)課程建設(shè)依舊存在一定不足，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。鑒于此，本文就針對(duì)中職新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)原則進(jìn)行分析，探究中職新能源汽車維修專業(yè)課程建設(shè)的具體措施，希望能為中職新能源汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職 新能源汽車 檢測(cè)與維修專業(yè) 課程建設(shè)

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車領(lǐng)域的環(huán)境污染問(wèn)題受到我國(guó)人民的高度關(guān)注，而新能源汽車是解決這一問(wèn)題的重要手段，可以在降低環(huán)境污染的同時(shí)，減少汽油等傳統(tǒng)資源的消耗，實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的有效保護(hù)。為順應(yīng)新能源汽車行業(yè)的發(fā)展，許多學(xué)校開設(shè)了中職新能源汽車維修專業(yè)，在提高學(xué)生技術(shù)能力上起到了一定的積極作用，但是依舊無(wú)法滿足新能源汽車維修行業(yè)的人才需求，這就需要對(duì)中職新能源汽車維修專業(yè)課程建設(shè)進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生新能源汽車維修技術(shù)及綜合職業(yè)能力的目的。

1 中職新能源汽車維修專業(yè)的課程設(shè)計(jì)原則分析

1.1 課程設(shè)置科學(xué)性原則

根據(jù)終生教育思想和全面教育功能對(duì)職業(yè)教育提出的要求：“使受教育者在某一領(lǐng)域內(nèi)從事幾種工作所需要的廣泛知識(shí)和基本技能，使之在選擇職業(yè)時(shí)不致于受到本人所受教育的限制，甚至可以在一生中從一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域”。課程設(shè)置的科學(xué)性對(duì)學(xué)生是否能夠掌握生活基本技能和工作專業(yè)技能尤為重要。職業(yè)教育培養(yǎng)的是高技能人才，強(qiáng)調(diào)技為先，識(shí)為撐。因此在圍繞專業(yè)核心課程為主干的同時(shí)，公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程、崗位實(shí)訓(xùn)課程，根據(jù)專業(yè)核心課程所需要具備的文化知識(shí)，或者可以拓展的技能知識(shí)全面鋪開。職業(yè)教育的學(xué)生掌握的不僅是專項(xiàng)專業(yè)技能，還應(yīng)該掌握通識(shí)技能。

1.2 課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確性原則

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。以往大多數(shù)畢業(yè)生無(wú)法快速適應(yīng)崗位工作，無(wú)法滿足企業(yè)生產(chǎn)需求，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容沒有對(duì)應(yīng)企業(yè)崗位要求。而職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)是在職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求?，F(xiàn)代職業(yè)教育要求課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)在制訂時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)能夠準(zhǔn)確反映行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位、社會(huì)及學(xué)生個(gè)人發(fā)展等多方面的要求。因此根據(jù)新能源汽車維修技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求，參考國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，形成一套與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的課程標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 課程內(nèi)容時(shí)代性原則

新能源汽車的技術(shù)發(fā)展是持續(xù)不斷的，保證學(xué)生能夠及時(shí)掌握最新的汽車技術(shù)技能，需要在進(jìn)行中職新能源汽車維修專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性的原則落實(shí)到底。

通過(guò)“一年一小調(diào)，三年一大調(diào)”的思路，持續(xù)開展企業(yè)行業(yè)調(diào)研，在新能源汽車維修的典型性工作任務(wù)中，提取代表性工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)任務(wù)，將因?yàn)榭萍己徒?jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷變化的新能源汽車維修技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，并按照對(duì)接工作任務(wù)的原則進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)的掌握更加豐富的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)對(duì)中職新能源汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，也能夠?yàn)樾履茉雌嚰夹g(shù)的發(fā)展提供更多的人才支持，且能夠借助學(xué)校的研究對(duì)新能源汽車技術(shù)推廣進(jìn)行改進(jìn)。

1.4 理實(shí)一體化原則

中職新能源汽車維修專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容包括了新能源汽車使用要求、工作原理、維修技術(shù)等等。將理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)“崗課一體，學(xué)做結(jié)合”。確保學(xué)生不斷提高自身的實(shí)踐能力的同時(shí)，掌握相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合第三方的評(píng)價(jià)反饋情況進(jìn)行素養(yǎng)方面的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中職新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)模式的有效改進(jìn)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。

2 中職新能源汽車維修專業(yè)課程建設(shè)的措施分析

2.1 開設(shè)合理的教學(xué)課程

“1+4”課程設(shè)置是以“專業(yè)核心課程”為主體，“公共基礎(chǔ)課程+ 專業(yè)方向課程+專業(yè)選修課程+ 頂崗實(shí)習(xí)課程”為輔助的五大模塊課程設(shè)置模式。梳理核心課程中涉及到的基礎(chǔ)文化知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)技能，有可能實(shí)現(xiàn)拓展技能，都開設(shè)相應(yīng)的課程進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中安排頂崗實(shí)習(xí)課程，以便鞏固和驗(yàn)證所學(xué)的專業(yè)技能水平。這樣的課程設(shè)置，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)專項(xiàng)崗位工作技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力，為學(xué)生將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 制定對(duì)接崗位的課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。遵循“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)參與為依托，以能力為本位，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)反饋對(duì)接到企業(yè)崗位的要求、工作任務(wù)、工作流程、工作規(guī)范、質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)、客戶滿意度等內(nèi)容。制定課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程由校企合作共同完成，制定的內(nèi)容體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、素養(yǎng)方面的要求。

2.3 明確實(shí)際有效的教學(xué)內(nèi)容

電控集成化程度提高，新能源汽車維修模式與傳統(tǒng)汽車越來(lái)越不相同。想要保證中職新能源汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)技術(shù)發(fā)展情況對(duì)其教學(xué)內(nèi)容更新調(diào)整。就當(dāng)期情況來(lái)看，中職新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容包括了以下幾個(gè)方面：

（1）新能源汽車構(gòu)造與原理。這一部分包括了新能源汽車的種類、組成結(jié)構(gòu)、各個(gè)電子元件、零部件的裝配方式及汽車維修的方法及規(guī)范流程等等。目前電動(dòng)汽車都是采用電力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，借助電機(jī)控制器、整車控制器及電池管理系統(tǒng)的協(xié)同管理控制汽車的動(dòng)力性能。除了基于電力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的新能源汽車，還有采用氫氣燃料、太陽(yáng)能、風(fēng)能作為動(dòng)力能源的新能源汽車，這些都是學(xué)生要了解的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）高壓用電安全。高壓用電安全是新能源汽車維修專業(yè)學(xué)生必須要掌握首要操作知識(shí)。不但需要充分了解各種絕緣工具的使用方法、具體用途及相關(guān)的注意事項(xiàng)，懂得熟悉利用一些安全防護(hù)工具，確保自身在高壓工作環(huán)境下的人身安全。同時(shí)，還要掌握一些簡(jiǎn)單的急救知識(shí)，確保學(xué)生能夠正確處理各種突發(fā)事故，使學(xué)生的生命安全得到保障。

（3）電動(dòng)汽車維護(hù)與保養(yǎng)。電動(dòng)汽車畢竟與傳統(tǒng)汽車在動(dòng)力系統(tǒng)上還是存在很大的區(qū)別，因此在維護(hù)保養(yǎng)的項(xiàng)目方面也是大不相同。電動(dòng)汽車維護(hù)保養(yǎng)主要針對(duì)車輛冷卻系統(tǒng)的維護(hù)檢查，整車高壓部件的外觀檢查、絕緣檢查，充電性能檢查，電機(jī)、電池、空調(diào)使用性能檢查等方面開展教學(xué)。

（4）動(dòng)力電池的檢修。動(dòng)力電池是新能源汽車的重要組成部分，目前新能源汽車的動(dòng)力電池種類較多，且電池組的電壓較高、充放電功率大、電容量較大、受溫度影響程度大，故障率高等等。該部分的主要內(nèi)容就是介紹不同種類電池的結(jié)構(gòu)、工作原理及特性，以及電池檢修及維護(hù)的操作規(guī)范及相關(guān)的注意事項(xiàng)。

（5）新能源汽車簡(jiǎn)單故障檢修。這部分主要就是對(duì)汽車的能源系統(tǒng)、電驅(qū)系統(tǒng)、充電系統(tǒng)、電器輔助系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行介紹，確保學(xué)生能夠了解這些系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及發(fā)生率較高的故障，之后對(duì)這些故障的維修方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，按照規(guī)范的操作進(jìn)行接線和零部件的更換等等。

2.4 建立先進(jìn)的教學(xué)模式

先進(jìn)的教學(xué)模式是促進(jìn)中職新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在保證學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。目前信息化教學(xué)與“線上+ 線下”的教學(xué)模式，更加能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。具體來(lái)講，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性發(fā)展，運(yùn)用信息化的教學(xué)手段使得課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用頭腦風(fēng)暴、角色扮演等教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成的過(guò)程滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂盡可能的學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生講出自身的看法。教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自行解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)課堂組織方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

2.5 優(yōu)化教學(xué)資源配置

采用信息化教學(xué)需要配置大量的信息化教學(xué)資源，包括教材學(xué)材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、仿真軟件、學(xué)習(xí)平臺(tái)等。不斷完善教學(xué)資源配置，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠利用先進(jìn)的模型技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，在保證學(xué)生能夠熟悉掌握相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，減少教學(xué)所需的時(shí)間。同時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源進(jìn)行利用，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)中職新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)水平的提升。

2.6 完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在中職新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要重視對(duì)實(shí)訓(xùn)室的利用，借助實(shí)訓(xùn)室提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，且能夠從實(shí)訓(xùn)過(guò)程掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，在利用實(shí)訓(xùn)室的時(shí)候，需要保證實(shí)訓(xùn)室的資源配置齊全。根據(jù)課程設(shè)置情況，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該配置全套的高壓防護(hù)主動(dòng)安全防護(hù)和被動(dòng)安全防護(hù)設(shè)備、還應(yīng)該配套低壓電工考證所需的設(shè)備工具。在實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面，應(yīng)配置高壓電動(dòng)驅(qū)動(dòng)操作展示臺(tái)、電池控制系統(tǒng)操作診斷臺(tái)架、高壓上電原理展示模型、整車以及先進(jìn)的車輛檢測(cè)診斷儀器等等，以此促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，在檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，將自身的某些想法加入到實(shí)踐操作中，這不僅能夠提高自身的實(shí)踐操作能力，還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以有效提升。

2.7 提高教師的專業(yè)能力

在中職新能源汽車維修專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，需要重視對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，使其能夠在完成教學(xué)工作的同時(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，促進(jìn)中職新能源汽車維修專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。需要做好在職教師的內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合、普及培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合、日常教學(xué)與課題成果相結(jié)合的形式，使老師能夠熟悉掌握相關(guān)的新知識(shí)和新技能的同時(shí)，將其靈活運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)中職新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，大力推廣技能競(jìng)賽機(jī)制，鼓勵(lì)老師們自行參賽，指導(dǎo)學(xué)生參賽。通過(guò)“以賽促學(xué)、以賽促教”快速提升教師的專業(yè)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)新能源汽車行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)對(duì)新能源汽車維修人才要求具備較高的技術(shù)能力及職業(yè)素質(zhì)。為滿足我國(guó)新能源汽車行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，中職新能源汽車維修專業(yè)課程建設(shè)過(guò)程中，要緊密聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)，充分了解地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，掌握新能源汽車服務(wù)后市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)、運(yùn)用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段等各種措施提高教學(xué)水平，為新能源汽車維修專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有利支持。

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