趙濤

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展以及科技水平的不斷提高，社會各界對于專業(yè)人才的需求也越來越大。特別是一些對專業(yè)類型要求比較高的企業(yè)，專業(yè)的人才就是企業(yè)能夠健康、持續(xù)性發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和可靠保障。因此針對這種情況，很多中職院校開啟了校企協(xié)同的育人模式，來進(jìn)行專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)。通過這種合作模式，學(xué)?？梢杂嗅槍π缘臑槠髽I(yè)輸送各種與之契合的專業(yè)人才，同時(shí)也達(dá)成了人才培養(yǎng)的實(shí)用性和實(shí)效性目標(biāo)，真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的合作共贏。校企協(xié)同育人模式的開展，也使得中職院校更加重視對專業(yè)人才的培養(yǎng)以及投入，學(xué)校也可以將提升教學(xué)質(zhì)量作為主要的發(fā)展目標(biāo)，這些也與我國教育改革的內(nèi)容和核心理念相互契合。下面我們重點(diǎn)以中職院校汽車類專業(yè)校企協(xié)同育人模式的開展進(jìn)行具體的分析和探索，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育機(jī)構(gòu)和部門帶來一定的參考和建議作用。

關(guān)鍵詞：中職院校 汽車類專業(yè) 校企協(xié)同育人模式

1 校企協(xié)同育人模式的概述以及中職類院校采用校企協(xié)同育人模式的意義

校企協(xié)同模式就是指學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作共贏的模式，注重學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量、注重學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、注重學(xué)校與企業(yè)的資源有效結(jié)合以及信息的共享。校企協(xié)同模式根據(jù)社會的所需以及市場的需要來進(jìn)行人才的培養(yǎng)，創(chuàng)造了實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新教育理念[1]。

當(dāng)前社會對于人才的競爭非常激烈，教育行業(yè)同樣也是如此，中職類院校為了自身的發(fā)展，也應(yīng)該抓好學(xué)習(xí)的教育質(zhì)量以及專業(yè)人才的培養(yǎng)，通過企業(yè)的反饋和需要，結(jié)合市場導(dǎo)向，重視學(xué)生實(shí)踐技能的養(yǎng)成，提高學(xué)生們未來適應(yīng)社會的能力。校企協(xié)同模式讓企業(yè)不必在為缺乏人才的問題而擔(dān)憂，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生們創(chuàng)造將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)校和企業(yè)的技術(shù)以及設(shè)備等，實(shí)現(xiàn)了資源的共享和優(yōu)勢的互補(bǔ)，大大節(jié)省了學(xué)校教育以及企業(yè)人才招聘方面的成本。

2 當(dāng)前中職院校汽車類專業(yè)校企協(xié)同育人模式的主要辦學(xué)模式

由于校企協(xié)同育人模式的對于人才培養(yǎng)的重要作用以及該模式進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用時(shí)的巨大優(yōu)勢，使得很多中職類院校都開始將校企協(xié)同育人模式應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)模式之中，同時(shí)也為校企協(xié)同育人模式的發(fā)展創(chuàng)造了很多探索和實(shí)踐的機(jī)會和條件，我們就對目前幾種比較常見的校企協(xié)同模式進(jìn)行簡單的分析。

2.1 采用集團(tuán)化的辦學(xué)模式

政府有關(guān)的職能部門通過有效的引導(dǎo)和合理的推動，然后由行業(yè)、企業(yè)以及學(xué)?；ハ嗦?lián)合和組建職教集團(tuán)，通過這種方式加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的良好協(xié)作，利用集團(tuán)化教學(xué)模式來達(dá)到整合和共享社會企業(yè)資源以及學(xué)校資源的目的，使得學(xué)校和企業(yè)能夠獲得共同的發(fā)展和進(jìn)步。特別是中職院校汽車類專業(yè)，通過集團(tuán)化辦學(xué)模式，可以使學(xué)生們能夠更多的利用企業(yè)的各種資源，對自己所學(xué)知識有實(shí)踐的機(jī)會，也使得學(xué)校真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的目標(biāo)，類似汽車類這種對實(shí)踐要求比較高的專業(yè)也有了更多的進(jìn)步和成長的機(jī)會[2]。

2.2 采用校企合作股份制的辦學(xué)模式

通過中職類院校與企業(yè)的聯(lián)合股份制來共同創(chuàng)建汽車類專業(yè)的分院。企業(yè)通過資金、設(shè)備以及技術(shù)人員等來對分院進(jìn)行入股，學(xué)校則主要以提供辦學(xué)的場地、師資人員和技術(shù)等方式來進(jìn)行入股，通過學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合共同創(chuàng)建有關(guān)汽車維修、汽車技術(shù)服務(wù)以及汽車營銷等相關(guān)方面的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性人才的目的。這種股份制協(xié)同育人的教學(xué)模式，使得企業(yè)和學(xué)校共同成為教學(xué)育人的主體，讓他們對辦學(xué)的社會效益以及辦學(xué)成果等進(jìn)行共享，促進(jìn)企業(yè)在教學(xué)育人方面的積極性和主動性。

2.3 采用訂單式的辦學(xué)模式

訂單式辦學(xué)模式是指中職類院校與汽車類的相關(guān)企業(yè)簽訂合同或者協(xié)議等，并按照企業(yè)的崗位需求和人才需要，來共同確定人才培育的方向和目標(biāo)、專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容等，使人才的培養(yǎng)能最大限度滿足企業(yè)的需求和需要，這樣就可以使學(xué)生們的專業(yè)能力和技能更加符合企業(yè)的崗位需求，學(xué)生也可以將自己所學(xué)的知識有實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會。訂單式的辦學(xué)模式使得人才的培養(yǎng)更加具有針對性和目的性，學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)也更加明確，而且也使得企業(yè)能夠更多的參與到教學(xué)工程中來，使得教學(xué)方法和相關(guān)專業(yè)的知識的學(xué)習(xí)，能夠更加貼合企業(yè)對于相關(guān)專業(yè)人才的需要，同時(shí)也大大減少了學(xué)生們適應(yīng)企業(yè)的時(shí)間，使他們能夠更快的投入到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值以及為企業(yè)服務(wù)中去。這種訂單式的辦學(xué)模式由于人才的培養(yǎng)針對性太強(qiáng)，因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作的長期性和穩(wěn)定性，不然可能會造成人才以及資源浪費(fèi)的情況發(fā)生[3]。

3 中職院校汽車類專業(yè)校企協(xié)同育人模式的探索和創(chuàng)新

社會在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，科技水平也在不斷的提高，中職類院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該不斷的對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，利用各種先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備來達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。特別是中職類院校有很多專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，這些學(xué)科也比較重視理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，校企協(xié)同的育人模式則可以有效的講解這方面的問題，我們就以中職院校汽車類專業(yè)校企協(xié)同育人模式的探索和創(chuàng)新進(jìn)行具體的研究和分析。

3.1 校企協(xié)同育人模式應(yīng)該建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系

校企協(xié)同育人模式的主要教學(xué)目的和核心，就是為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性和針對性的人才。因此，校企協(xié)同育人模式在進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)該將企業(yè)的職業(yè)崗位群核心能力作為主要目標(biāo)和起點(diǎn)。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)該通過學(xué)校與企業(yè)的共同協(xié)作和開發(fā)來達(dá)到建立課程體系的目的，使得課程體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建能夠與企業(yè)的實(shí)際需求和任務(wù)目標(biāo)緊密結(jié)合。在進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建時(shí)，企業(yè)也可以把對員工思想品德、職業(yè)水平以及其它方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求，貫穿于教學(xué)任務(wù)的開展過程之中，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識和技能的同時(shí)，也使得他們的綜合素質(zhì)得到了很大程度的提升。通過學(xué)校與企業(yè)的合作，也可以開發(fā)學(xué)校課程與企業(yè)課程互相交織的教學(xué)模式，這樣學(xué)校就可以將理論知識的學(xué)習(xí)作為主要的課程教學(xué)目標(biāo)、技能的訓(xùn)練則作為輔助，企業(yè)則可以將技能訓(xùn)練作為主要的課程教學(xué)任務(wù)，而理論知識方面則可以更少的涉及。通過這種相互交織的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，使得他們能夠更好的完成對于這些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握，也使得他們將來進(jìn)入企業(yè)以后能夠更快的適應(yīng)新的環(huán)境以及更加迅速的投入的工作之中去[4]。

3.2 校企協(xié)同育人模式應(yīng)該為師資隊(duì)伍和教學(xué)實(shí)踐提供切實(shí)可靠的保障體系

學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該通過緊密的合作，實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)秀人才的互動和流通，從而為校企協(xié)同育人模式提供師資隊(duì)伍以及實(shí)踐條件方面的保障。汽車類企業(yè)可以將他們的優(yōu)秀員工引入到學(xué)校，為學(xué)校的學(xué)生們對汽車類專業(yè)的理論知識以及實(shí)際的應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐方面的教學(xué)，同時(shí)也為學(xué)校增強(qiáng)了師資力量方面的支持。學(xué)校也可以將他們汽車類專業(yè)的老師引入到企業(yè)，對企業(yè)的員工進(jìn)行教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)企業(yè)員工專業(yè)理論方面的知識，使他們能夠更好的應(yīng)對未來的工作。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)也應(yīng)該在校區(qū)內(nèi)共同建立汽車類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中心，以此來達(dá)到為教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造條件的目的。汽車類企業(yè)也應(yīng)該充分利用各種資源條件以及企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢等，為學(xué)生們創(chuàng)造校外實(shí)踐的機(jī)會，最大限度為學(xué)生們的實(shí)習(xí)提供服務(wù)。

3.3 校企協(xié)同育人模式應(yīng)該將建立技術(shù)創(chuàng)新和公共服務(wù)平臺作為主要目標(biāo)之一

政府部門或者相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該引導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)校與汽車類企業(yè)共同建立和開發(fā)技術(shù)創(chuàng)新和公共服務(wù)平臺，從而實(shí)現(xiàn)汽車類技術(shù)的研發(fā)以及相關(guān)產(chǎn)品的改良和創(chuàng)新，使得校企協(xié)同育人模式能夠發(fā)揮和創(chuàng)造出更多的社會效益以及社會影響力。技術(shù)創(chuàng)新和公共服務(wù)平臺的建立，可以有效的將學(xué)校與企業(yè)的資源進(jìn)行整合和利用，通過科學(xué)合理的運(yùn)作方式，更好的完成學(xué)校與企業(yè)的任務(wù)目標(biāo)以及其它相關(guān)工作的開展。而且技術(shù)創(chuàng)新和公共服務(wù)平臺的建立，也可以實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生們創(chuàng)新能力以及專業(yè)水平方面的培養(yǎng)，并且可以將先進(jìn)的技術(shù)理論應(yīng)用到教學(xué)過程中去。汽車類企業(yè)也可以通常技術(shù)和產(chǎn)品的改良和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品的更新?lián)Q代，使企業(yè)在激烈的競爭中更加具有優(yōu)勢[5]。

4 結(jié)語

校企協(xié)同育人模式的開展符合社會發(fā)展的需要，也符合當(dāng)今社會對于人才培養(yǎng)的要求。學(xué)校與企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)相互之間的合作，通過共同的努力對校企協(xié)同育人模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。

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