湯黎艷

摘要：當前，伴隨著計算機技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式所展現(xiàn)的作用越來越顯著，同時也有著多個方面的問題存在。本文通過進行對以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式的研究和探討，分析當前該教學模式的現(xiàn)狀以及存在的問題，從而提出了一系列有效的應對措施，以期給中職計算機教學模式的有效性帶來一定的借鑒意義，從而使得學生能夠更好地學習和掌握相關(guān)知識，進一步促進中職學生的就業(yè)競爭力的提升。

關(guān)鍵詞：就業(yè);中職計算機;教學模式

目前，伴隨著我們國家的職業(yè)教育規(guī)模的進一步擴大，中職院校的招生情況呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，中職院校的擴招能夠比較好地滿足當今社會對技能型人才的需求。中職計算機作為綜合性比較強、具有比較好的學科層次性以及系統(tǒng)性的一門課程，能夠很好地進行對學生的計算機技能的培養(yǎng)，從而促進學生其他各個方面的能力額提升，進一步提升學生的就業(yè)競爭力。然而，中職計算機在實際的教學開展過程中，有很多方面的問題存在，這些諸多問題都使得學生不能夠很好地學習和掌握相關(guān)的計算機知識，從而無法提高相應的就業(yè)能力。本文通過分析當前以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出了一系列有效的應對措施，以期給中職計算機教學模式的有效性帶來一定的借鑒意義。

1.課程設(shè)置實操性不強

中職計算機學科在進行課程設(shè)置的時候，通常將重點放在理論知識上，而對于實際的操作不加重視，這樣的設(shè)計模式就顯得非常得不合理、不科學，造成課程內(nèi)容存在著單一性，教師在講解知識的時候所運用用的語言表達較為枯燥，再加上進行實際操作的教學設(shè)計非常地少，學生們都缺乏實際操作的機會，這在很大程度上使得學生往往只能學習基本的計算機理論知識，而無法掌握真正的計算機技能。學生們不能夠?qū)⑺鶎W習到的知識很好地在實際生活中加以運用，這樣就無法培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新以及實踐能力，從而不能夠很好地進行對就業(yè)需求的滿足。

2.教學資源的引導性不夠

相關(guān)調(diào)查報告顯示，我國的大部分的中職院校的計算機專業(yè)的教師資源不夠充分，并且有很多教師根本就不具備相應的比較高的職業(yè)技能，其專業(yè)技能以及相關(guān)的理論知識無法滿足學生學習的需求。另外，中職學校所能夠為學生提供的教學資源以及學習資料等，都無法跟上當前時代的步伐，存在比較嚴重的落后性。有些中職計算機教學存在消極教學的現(xiàn)象，一味地為了完成教學任務(wù)而教學，對學生的理解能力不加重視，不制止學生的曠課行為，這樣的現(xiàn)象使得學生的計算機技能難以提高，進而使得學生在日后的就業(yè)競爭中處于劣勢，不具備比較高的就業(yè)競爭力，對學生的就業(yè)發(fā)展帶來非常嚴重的影響。

3.學生自身能動性不足

在中職院校中，大部分學生都對學習沒有很大的興趣，不能夠很好地進行自我的控制，并且他們在進行課程學習的時候，沒能夠養(yǎng)成比較好的學習習慣以及掌握良好的學習方法，從而使得他們會對傳統(tǒng)的課程教學更加地厭倦，提不起相應的學習興致。與此同時，伴隨著就業(yè)壓力的進一步增大，很多學生就會把這一壓力作為消極學習以及生活的借口，從而使得他們會更加不愿意去完成相關(guān)的課程作業(yè)，不能夠建立起對學習的興趣，更沒有相應的奮斗目標。中職學生自身能動性的不足，在很大程度上造成了中職計算機教學有效性的難度進一步加大。

4.教學與就業(yè)目標脫節(jié)

由于深受以往的教學觀念的影響，很多中職教學所設(shè)定的教學目標都是學生考試的合格情況，但是中職院校的教學目的主要是養(yǎng)成實操性以及專業(yè)性強的人才，而將合格與否作為教學目標的教學卻只能夠培養(yǎng)出相應的應試性人才。因為中職計算機的教學不能夠很好地與社會的就業(yè)需求相結(jié)合，從而使得其在進行教學時的內(nèi)容與相關(guān)的工作崗位的需求相脫節(jié)，這樣就無法提升中職學生的就業(yè)競爭力，從而在很大程度上給學生的個人發(fā)展帶來非常不利的影響。

1.提升教學設(shè)施及教學質(zhì)量

中職院校首要的任務(wù)是要進行教學硬件等相關(guān)教學設(shè)備的提升，以及相應的教學質(zhì)量的提高。教學硬件主要為學生需要運用到的計算機以及計算機系統(tǒng)，因為計算機專業(yè)具有比較強的信息化，這對硬件的接受信息的功能要求非常地高，因此需要為學生提供比較先進的硬件設(shè)備。另外，中職學校的教師的教學水平也相當?shù)仃P(guān)鍵，基于當前計算機教師師資力量不夠雄厚的現(xiàn)狀，需要加大對教師的技能培訓的力度，從而使得他們的教學能力得以有效地提升，以及在今后進行教師聘請的時候，提高相應的門檻，以此來壯大計算機教師的師資力量。通過對教學設(shè)施以及教師教學質(zhì)量水平的提升，能夠很好地對以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式進行改進和完善，從而提升學生的計算機技能以及就業(yè)的競爭力。

2.全面提高學生的職業(yè)技能

中職學生相對來說會比較難進行對理論知識的理解，但他們的實踐操作能力跟其他院校的學生并無差別，因此，中職教師在進行教學的時候，需要注重提高學生的自主能動性，通過一系列有效的措施來開發(fā)學生的動手能力，使得學生能夠?qū)⑺鶎W到的知識運用到實際的操作中去，從而提高他們學以致用的水平以及動手能力。教師們還要在實際的教學過程中，幫助學生重新養(yǎng)成正確的學習方法以及良好的學習習慣，并加強對就業(yè)前景等多個方面的講解，以及加強地學生的教育宣教，從而使得中職學生能夠真正地重視自己的學業(yè)，可以更好地提高自主學習的能力，從而更好地掌握相應的計算機技能，進一步提升他們的就業(yè)競爭力。

3.建立更加合理的課程結(jié)構(gòu)

大部分中職學校在進行課程設(shè)置的時候，都顯現(xiàn)出比較突出的單一性，不能夠與當前的就業(yè)形勢相結(jié)合，從而來進行課程的設(shè)計，這樣就使得教學具有一定的盲目性以及無針對性，從而降低教學的有效性?；谝陨蠁栴}，中職院校需要加強對當前社會就業(yè)形勢的研究和分析，通過進行適合于現(xiàn)階段時代進步和發(fā)展的教學方案的制定，從而建立和完善更加合理的課程結(jié)構(gòu)。在實際的教學開展中，可以結(jié)合學生的興趣愛好，來進行各種形式多樣的選修課程的設(shè)置，這樣的課程設(shè)置可以比較好地提高學生學習的興致，并在比較愉悅的氛圍中進行相關(guān)技能的掌握，一方面能夠比較好地讓學生學習和掌握相關(guān)知識，另一方面又能夠提升教學的趣味性。通過對課程結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，可以不斷地提高學生的專業(yè)技能，進而提升就業(yè)能力。

4.堅持以就業(yè)為導向的實時分析

需要將就業(yè)指導貫穿到中職計算機教學過程中的每一個環(huán)節(jié)中去，將“就業(yè)導向”作為教學開展的核心，從而提高教學的有效性。對于中職教師而言，需要建立相應的以就業(yè)為導向?qū)W生開展教學目標，通過與當前企業(yè)對計算機人才需求的結(jié)合，具有正對性、目標性地開展對學生的相關(guān)能力的培養(yǎng)。中職教師要不斷地學習和掌握相應的先進教學理念，堅持以就業(yè)為導向的實時分析，從而不斷地進行對中職計算機教學模式的改進和完善，進一步促進學生掌握計算機專業(yè)技能的能力以及職場競爭力。

在中職課程的教學中，中職計算機教學具有比較高的要求，屬于一門高綜合性以及高技術(shù)性的一門課程，該學科把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的信息化以及現(xiàn)代知識的全面化很好地融合在一起，通過對“學以致用”型專業(yè)計算機人才的培養(yǎng)，從而使得學生能夠具備更強的就業(yè)競爭力。當前，在中職計算機的實際教學中，還有著比較多方面的問題存在，從而降低了教學的有效性，而堅持以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式，能夠使得學生能夠很好地學習和掌握相關(guān)的計算機知識與技能，進而提升就業(yè)競爭力。總而言之，以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式的應用，能夠促進學生的發(fā)展以及提升其職場競爭力。

參考文獻：

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