車雅敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教學過程中設置音樂欣賞課，是為了培養(yǎng)職高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學生通過公共藝術(shù)音樂賞析課，打下良好的音樂基礎，具備一定的音樂素養(yǎng)。現(xiàn)在的學生大多喜歡流行音樂，常聽的都是些大街小巷播放的流行歌曲，而對真正美學意義上的民族音樂卻十分不了解。選擇民族傳統(tǒng)器樂中琵琶曲《十面埋伏》作為教學案例，通過開展公共藝術(shù)音樂賞析課教學，讓學生在具備相應的音樂知識的同時培養(yǎng)他們中國傳統(tǒng)古典音樂中的崇高美品質(zhì)，充分認同我國的傳統(tǒng)民族音樂，期望通過公共藝術(shù)音樂賞析課提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)高中;公共藝術(shù)音樂賞析課;琵琶曲;民族音樂

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0206-02

在職高公共藝術(shù)音樂欣賞課中，除了聆聽音樂，更要向?qū)W生傳遞音樂背后美學、史學等方面的相關(guān)知識，充分利用音樂欣賞課堂，豐富他們的精神世界。賞析課的課程內(nèi)容通常選擇一些經(jīng)典的名作，在課堂上通過對這些作品的欣賞，讓我們真正感受到音樂的魅力。在確保音樂曲目的選擇多元化、多層次的同時，更要注重培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)民族音樂的熱愛，選擇琵琶曲《十面埋伏》這一民族器樂的巔峰之作，能讓學生感受到琵琶的魅力，透過音樂實現(xiàn)與歷史主人公的情感共鳴，在音樂課中感受到音樂創(chuàng)造的美，在大的音樂環(huán)境中提高自己的審美境界。職業(yè)高中的教育目標主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)水平，公共藝術(shù)音樂課作為一門公共選修課，能夠讓懂音樂和不懂音樂的學生通過這門課，從而樹立起音樂意識，提高學生的音樂修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，完善其人格品質(zhì)，在社會中能夠適應時代發(fā)展的需要。指導老師在公共藝術(shù)音樂賞析課中，要注重加強培養(yǎng)學生的實際操作能力，因此音樂賞析課的內(nèi)容選取，要讓學生感悟到生活的美好，在音樂中培養(yǎng)對生活的熱愛，進而培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，幫助他們在進入社會后，努力發(fā)揮自身的作用，展現(xiàn)自身的價值。

一、職業(yè)高中公共音樂藝術(shù)欣賞課的教學安排

（一）教材選擇

在職業(yè)高中公共藝術(shù)音樂賞析課中，課程的曲目選擇要進行充分的考慮。職高學生還處于心理認知不完善的階段，在音樂的選擇上，多以聽覺或自身感覺來選擇，節(jié)奏簡單、時代感強的流行音樂是學生的熱愛，而我國幾千年流傳下來的傳統(tǒng)民族音樂則離這代學生越來越遠。因此我們要用公共音樂賞析課，打開學生認知民族音樂的大門，讓民族音樂走進學生，讓音樂課堂成為學生接受民族音樂的關(guān)鍵?！妒媛穹纷鳛槲覈鴤鹘y(tǒng)琵琶曲目的代表作，在我國傳統(tǒng)民族器樂曲目中占有重要地位。在公共音樂欣賞課程中，在對教學大綱以及教學目標的研究基礎上，結(jié)合生活，在音樂賞析課中通過欣賞音樂，從而提高自己的藝術(shù)鑒賞能力，學習音樂知識。現(xiàn)在學生喜歡聽流行音樂，對民族音樂缺少了解，在課堂上通過選擇中國傳統(tǒng)民族器樂曲目，幫助學生在課堂上了解民族器樂，對民族音樂產(chǎn)生興趣。

（二）教學目標

教學目標的制定不要過高，過高的教學目標會拉開學生與民族音樂的距離，只有從現(xiàn)實情況出發(fā)，確定合適的教學任務，學生才會充滿興趣地學習和體會音樂。通過在公共音樂欣賞課上聆聽《十面埋伏》琵琶曲，了解琵琶的樂器特點以及學習作品背后的歷史知識。通過老師的講解，能夠明白琵琶曲的曲式風格特點，學會辨別重點段落的旋律。在欣賞完《十面埋伏》琵琶曲后，能夠激發(fā)一些熱愛音樂學生的創(chuàng)作靈感，課下能夠進行簡單的琵琶樂曲創(chuàng)作。最重要的是通過公共音樂賞析課，對民族樂曲有所了解，讓學生不再認為高雅的民族音樂太過深奧而難以觸及，能在課堂上愉快地聆聽民族音樂，在與其他風格的作品對比中，賞析不同風格的音樂作品，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛，這樣我們的教學目標應該已經(jīng)達到。

（三）教學模式

采用“發(fā)現(xiàn)式”的教學模式，在課堂上注重培養(yǎng)學生的音樂潛能，激發(fā)創(chuàng)作靈感，運用這種教學模式，有效地提高課堂教學效果。老師設置課堂話題，讓學生在音樂賞析中帶著疑問尋找答案，大大提高教學的目標效果。音樂欣賞課是實現(xiàn)音樂教育的主要方式，為了達到預期的教學目標，我們在課堂上還可以利用媒體創(chuàng)新教學模式，微課堂是近年來教學的主要方式之一，在課堂上播放視頻，從而有效地實現(xiàn)教學資源共享。公共藝術(shù)音樂賞析課在職業(yè)高中的教育中，正是采用了微課的教學模式從而受到了學生的喜愛，通過老師的調(diào)動和引導，增強學生上課的熱情，獲得良好的上課體驗。在聆聽欣賞琵琶曲《十面埋伏》過程中，形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的終身音樂意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

（四）教學過程

1.課前準備

老師要收集琵琶曲《十面埋伏》的相關(guān)資料，在課堂上能夠?qū)η窟M行詳細介紹，讓學生全面深刻地了解藝術(shù)作品。老師要了解琵琶的產(chǎn)生和發(fā)展，對演奏方式和演奏技巧都要有相應的了解，針對課堂上學生的提問作出解答。

2.課堂內(nèi)容

老師在課堂上對琵琶曲《十面埋伏》進行音頻播放，并在播放過程中通過大熒幕的方式，在屏幕上放映與作品相關(guān)的電影畫面，加大學生的注意力，讓學生立體地感受音樂作品，從而更好地進入音樂的世界中去。還可以通過播放其他不同類型的琵琶作品，豐富音樂素材，琵琶曲是風格多樣的，既可以激烈壯觀，也可以溫婉舒緩，通過不同類型的音樂對比，從而給學生帶來更加豐富多彩的音樂體驗。

3.課后作業(yè)

在欣賞過琵琶曲《十面埋伏》之后，讓學生互相交流，充分表達自己的音樂感想，并在課后通過布置作業(yè)，鞏固音樂知識，在課后讓學生進行資料查找，加深學生的音樂記憶，抒發(fā)自己的音樂感受。

二、在音樂賞析課中培養(yǎng)學生中國古典音樂中的崇高美品質(zhì)

音樂是一種國際通用語言，是人類創(chuàng)造的最偉大的藝術(shù)，在變幻莫測的曲調(diào)中，我們進入豐富的藝術(shù)世界，在音樂中實現(xiàn)了人和自然、人和人之間的情感共鳴，音樂中蘊藏著神奇的力量，也蘊含著特殊的美學特質(zhì)。我們所說的崇高美，是指我們在欣賞藝術(shù)作品時，在心靈上感受到的驚心動魄的力量。我們在欣賞優(yōu)秀的音樂作品時，能從中產(chǎn)生一種崇高的身心感受，這種感受來源于作品演奏中所傳出來的強大力量，使人可以透過音樂感受到創(chuàng)作者偉大的藝術(shù)思想，產(chǎn)生心靈上的強烈震撼，并激發(fā)出一種激烈的藝術(shù)情感。這種藝術(shù)情感可能來源于對藝術(shù)作品的敬畏，也可能來源于對作者的欽佩，無論是何種感覺，最終歸根到底都是對藝術(shù)的偉大崇尚，讓人在聆聽完優(yōu)秀的藝術(shù)作品后，有一種脫胎換骨、洗滌心靈的感覺，進而提高自身的精神境界。崇高美作為從西方引進來的美學范疇，并不存在于中國古典美學范疇內(nèi)，但現(xiàn)今我們在欣賞中國傳統(tǒng)民族器樂曲目《十面埋伏》中，能夠透過音樂激昂的旋律，感受到所傳達的奔放情感，想象出一個輝煌宏大的場面，在聆聽過程中感受到排山倒海的氣勢，一種驚心動魄的聽覺感受，進而通過中國古典音樂感受到音樂的崇高美。中國古典琵琶曲《十面埋伏》就是一首具有崇高美的優(yōu)秀音樂作品，作為一首大型的琵琶武曲作品，它用激昂的音樂語言為我們構(gòu)建了一幅壯麗的古代戰(zhàn)爭畫面。其曲風激昂宏大，藝術(shù)家憑借優(yōu)秀的演奏技巧，把戰(zhàn)爭中千軍萬馬、英勇廝殺的戰(zhàn)爭豪情表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人仿佛身臨其境。《十面埋伏》作為琵琶演奏樂曲中的代表性名曲，僅用琵琶單件樂器演奏，就向我們展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的史詩畫面。通過音調(diào)的變化，從而模擬了當時戰(zhàn)場上的戰(zhàn)鼓聲和號角聲，營造出緊張森嚴的戰(zhàn)爭氣氛，并通過節(jié)奏的快慢和疏密，扣人心弦，緊緊地抓住聽眾的心，我們在欣賞這樣的音樂中，逐漸培養(yǎng)起中國古典音樂中的崇高美品質(zhì)，學會欣賞作品，使精神得到極大的振奮，仿佛在大雨中痛快地淋了一場雨。

三、在公共音樂藝術(shù)欣賞課上培養(yǎng)學生對民族音樂的喜愛

在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，流傳著許多的經(jīng)典音樂，例如：《流水》《春江花月夜》《二泉映月》等，這都是我們中國傳統(tǒng)民族音樂中的經(jīng)典。然而隨著西方的音樂引進以及流行音樂的興起，這些優(yōu)秀的民族曲目越來越不被年輕人所喜愛，大多數(shù)人覺得中國的民族音樂太過老土，不夠時尚，并且受藝術(shù)欣賞水平的限制，往往在聽的過程中覺得枯燥和無聊，這極大地影響了中國民族音樂的發(fā)展和傳播。我們通過在職業(yè)高中設置公共藝術(shù)音樂欣賞課，賞析《十面埋伏》這樣的優(yōu)秀作品，從而改變學生對民族音樂的態(tài)度，加深學生對民族音樂的喜愛。公共藝術(shù)音樂賞析課可以放松學生的身心，緩解緊張的學習壓力，許多學生的民族音樂知識大多數(shù)都是通過在校設置的音樂賞析課了解的，因此民族音樂走向大眾，公共藝術(shù)音樂欣賞課是弘揚民族音樂文化的重要途徑。老師要充分準備課堂素材，設計好教學方案，通過正確的引導，精心的教學安排，把學生吸引到課堂活動中來，讓學生順利地接受民族音樂。在課堂上學生單純地欣賞音樂的話，可能很難產(chǎn)生共鳴，也許會覺得枯燥，老師先通過對《十面埋伏》的相關(guān)作品進行播放，作為鋪墊調(diào)動起課堂氣氛，減少學生對民族音樂的距離感和陌生感，激發(fā)學生的上課興趣，進而在播放音樂時能夠認真聆聽。民族音樂是高雅、藝術(shù)的，流傳的才是經(jīng)典的，民族的才是世界的，民族音樂植根于我國悠久的歷史文化，和歷史知識有著深厚的聯(lián)系，通過對民族音樂的了解，對音樂背后的歷史進行研究，進而豐富歷史知識。無論過去學生對民族音樂有著怎樣的理解和態(tài)度，我們都應該通過公共藝術(shù)音樂欣賞課，從而加大學生對民族音樂的喜愛，改變對民族音樂的立場。

總之，我們擁有著上下五千年的悠久歷史，民族音樂作為我國燦爛文明中寶貴的歷史明珠，在現(xiàn)代教育中通過公共藝術(shù)音樂欣賞課這樣的方式，讓它重新綻放美麗，讓每一位學生都能在公共藝術(shù)音樂賞析課中，認清和珍惜我們的民族音樂文化，利用公共藝術(shù)音樂課堂，讓民族音樂重放光芒。

參考文獻：

[1]席向陽.音樂課堂不能放棄民族音樂：《十面埋伏》的教學體會和建議[J].音樂天地，2017（3）：11-12.

[2]景珠.“發(fā)現(xiàn)式”教學模式 音樂教學的有效途徑：《十面埋伏》教學案例反思[J].才智，2016（19）：116.

[3]吳淑元.試論中國古典音樂的崇高美：以《十面埋伏》為例[J].邵陽學院學報（社會科學版），2016，10（4）：89-92.

編輯 馬燕萍