李讓

摘 要：作為新時(shí)代大學(xué)生，在學(xué)校中學(xué)習(xí)了豐富了理論知識(shí)，加之自身具備了一定的創(chuàng)新精神，對(duì)傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)行業(yè)有著不同的看法?？梢哉f(shuō)一名創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備“初生牛犢不怕虎”的精神，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前疫情發(fā)展形式，在利用線(xiàn)上服務(wù)與遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)

前言：在近些年發(fā)展中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮的出現(xiàn)，不僅受到了國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，同時(shí)也受到了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響。我們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)正是看到了自主創(chuàng)業(yè)盈利的契機(jī)與希望，在主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)將創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變成為了對(duì)生活的態(tài)度，制定了一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

一、創(chuàng)業(yè)意愿

創(chuàng)業(yè)意愿其實(shí)就是創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與否的一種主觀態(tài)度，同時(shí)也是針對(duì)人們具有類(lèi)似于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的程度以及人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、能力的一般描述。從特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，許多創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都是建立在有計(jì)劃的理性行為基礎(chǔ)上的，可以說(shuō)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了職業(yè)的一種。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，只有擁有創(chuàng)業(yè)意愿，才能確保團(tuán)隊(duì)的生命力，才能保持創(chuàng)業(yè)的持續(xù)力。在研究中可以看出，許多學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)意向，如一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是建立在個(gè)人興趣基礎(chǔ)上的，是自我愿望的一種實(shí)現(xiàn)。但是也有一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不過(guò)不是為了就業(yè)等，所以從研究可以看出，大學(xué)生的總體創(chuàng)業(yè)心態(tài)還是積極向上的，具備良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。然而從另一層面來(lái)講，一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念并不完善，如在創(chuàng)業(yè)中存在盲目性，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知僅限于學(xué)校知識(shí)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面并不充足等[1]。

二、傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，從原有的向用戶(hù)推薦內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為了由用戶(hù)自行創(chuàng)造內(nèi)容的模式。所以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了極大的影響。受到用戶(hù)需求不斷變化的影響，只有抓準(zhǔn)用戶(hù)的需求，才能從中獲取效益。所以在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的地位，就要從另辟蹊徑出發(fā)，主動(dòng)將傳統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合?？梢哉f(shuō)在疫情發(fā)生后，原有的行業(yè)模式發(fā)生了變化，線(xiàn)上服務(wù)的出現(xiàn)、遠(yuǎn)程教育的使用都對(duì)生活產(chǎn)生了極大的影響。所以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，就要堅(jiān)持從展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形式，真正讓創(chuàng)業(yè)迸發(fā)生命力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，網(wǎng)站所提供的內(nèi)容有了明顯增加，用戶(hù)需求從原有的模式進(jìn)入到了全新的發(fā)展階段，而這也為創(chuàng)業(yè)者提供發(fā)展契機(jī)。通過(guò)給用戶(hù)提供個(gè)性化的服務(wù)，能夠促進(jìn)自身的發(fā)展，滿(mǎn)足用戶(hù)的需求[2]。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重在參與

（一）轉(zhuǎn)變?cè)械木蜆I(yè)觀念

在新時(shí)代發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得各行各業(yè)都進(jìn)入到了全新的發(fā)展階段。尤其是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)講，與普通的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)講，盈利是最為重要的，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，通過(guò)參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不僅可以熟悉創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也可以通過(guò)自身的體驗(yàn)感受到創(chuàng)業(yè)的意義所在，逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新精神，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為自身未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在新時(shí)代背景下，想要獲取創(chuàng)業(yè)成功，就要不斷提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，不僅要通過(guò)自己的努力，同時(shí)也要借助外界的力量。通過(guò)摒棄原有的就業(yè)觀念，在明確社會(huì)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。就當(dāng)前社會(huì)發(fā)展來(lái)講，對(duì)綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才提出了全新的要求。通過(guò)不斷創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。因此在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，就要主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與能力，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，主動(dòng)與他人進(jìn)行合作。同時(shí)還要樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題，通過(guò)不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來(lái)解決存在的問(wèn)題[3]。

（二）擺正對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，雖然提倡自主創(chuàng)業(yè)是比較重要的，但是也要堅(jiān)持從不影響學(xué)習(xí)的角度來(lái)進(jìn)行。一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中忙于跑商家，使得自身學(xué)業(yè)荒廢，而這也就成為了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展得到誤區(qū)?？梢哉f(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不會(huì)同情弱者的，如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，單純依靠創(chuàng)業(yè)熱情是難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。所以在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中，就要從幫助學(xué)生擺正對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度出發(fā)，確保學(xué)生能夠正確面對(duì)創(chuàng)業(yè)，保持充足的熱情與冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)形成正確的認(rèn)識(shí)。

（三）正確面對(duì)外界的支持

由于大學(xué)生自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力與基礎(chǔ)條件等方面存在著一定的不足，且長(zhǎng)期處于學(xué)校大環(huán)境中，所以很容易在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)一定的誤差。針對(duì)這一現(xiàn)象就要主動(dòng)與教師溝通，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)觀念，在不斷提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的同時(shí)確保觀念的準(zhǔn)確性。擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及心理素質(zhì)已經(jīng)成為了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力，在掌握扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在著許多的困難，如果沒(méi)有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，往往難以獲取創(chuàng)業(yè)的成功。所以就要求學(xué)術(shù)鞥要不斷提升自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在主動(dòng)與他人溝通的基礎(chǔ)上獲取經(jīng)驗(yàn)，提升工作能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的指引者，就要發(fā)揮出優(yōu)秀師資優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題講座等幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣與自信心。

（四）積極參與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

在新時(shí)代發(fā)展下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了發(fā)展的重點(diǎn)與必然。只有將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)業(yè)人才，才能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。在粗漢通教育模式下，普遍存在著學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神不足等問(wèn)題。所以在教育改革背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展中就要從幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念出發(fā)，借助有效的教育渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。雖然不是每一個(gè)學(xué)生都適合參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是教育者在教育中還是要堅(jiān)持因材施教原則，及時(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)，利用就業(yè)指導(dǎo)講座等教育模式幫助學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己，明確自身實(shí)際情況不斷提升就業(yè)意識(shí)與能力，做好職業(yè)規(guī)劃。由于學(xué)生需要不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，所以就要從硬件能力與軟件能力出發(fā)，在優(yōu)化人際資源的同時(shí)積累社會(huì)資源，提升財(cái)務(wù)實(shí)力。同時(shí)還要主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與知識(shí)，保持對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要組成之一，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)要不斷提升自身的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，不僅要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與方法，同時(shí)也要主動(dòng)尋求外界的幫助，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]倪秀蒙.池明赫.張小亞.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J].北方文學(xué)：中，2016，（03）：219-219.

[2]朱吉莉.關(guān)于引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2017，（17）：25-26.

[3]吳樹(shù)華.劉麗.關(guān)于大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的幾點(diǎn)思考[J].中外企業(yè)家，2019，（10）：78-78.