摘 要：針對于高校音樂教育的開展，其主要目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和音樂鑒賞能力，并加強學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會時代得以快速進步和發(fā)展的影響下，使得高校音樂教育模式得到了恒大轉(zhuǎn)變。與其他學(xué)科相比，音樂教育與社會時代有著極為密切的相互關(guān)系，而在新媒體這一時代背景下，對高校音樂教育也提出了更高要求標(biāo)準(zhǔn)。因此，本文針對于新媒體時代下音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;高校音樂教育;問題及發(fā)展趨勢

引言：在新媒體這一時代下，高校教育模式得到了相應(yīng)轉(zhuǎn)變。針對于大學(xué)階段教育，可以說學(xué)生各項素質(zhì)提高的一個重要時期，其教學(xué)模式應(yīng)該要與社會發(fā)展相貼近，以此來為學(xué)生提供更多接觸社會的機會。就新媒體來說，其特點具有較強的傳播性，并且在信息量方面也相對較大，而正是由于這一特點，勢必會為高校音樂教育的開展帶來一定的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身實際教育工作經(jīng)驗，詳細(xì)分析了新媒體時代下高校音樂教育中所存在的問題，并針對于新媒體時代下的教育發(fā)展趨勢，提出了自己的觀點和意見，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

一、新媒體時代下高校音樂教育中所存在的問題分析

（一）教師對新媒體的認(rèn)識程度不夠

教師作為高校音樂教育開展的主要實施者和領(lǐng)導(dǎo)者，在一定程度上能夠直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果的高低。而隨著新媒體時代的到來，高校音樂教育模式逐漸趨于現(xiàn)代化方向發(fā)展，而在這樣的一種形勢背景下，作為教師則必須要對一些現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段有一個全面的了解和掌握。對于一些年輕教師來說，要想將新媒體技術(shù)做到靈活運用是一件比較簡單的事情;而對于年紀(jì)較大的教師來說，普遍缺乏對新媒體技術(shù)的正確認(rèn)識，所以在實際課堂教學(xué)的開展過程中很難做到合理應(yīng)用，只能采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式來開展課堂教學(xué)活動，針對于這一問題現(xiàn)象的出現(xiàn)，無法充分發(fā)揮出高校音樂教育的時代性，嚴(yán)重阻礙到教學(xué)的發(fā)展。

（二）新媒體的運用不足

利用新媒體開展音樂教育，可以說是新媒體時代下高校音樂教育改革和發(fā)展的一個主要趨勢。通過新媒體這一輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，既能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時還可以有效豐富教育資源，滿足當(dāng)今時代下音樂教育的發(fā)展需求。通過對目前高校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在新媒體運用方面還普遍存在著不足，其中最為明顯的就是高校對新媒體的資金投入和支持力度不足，所以導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備數(shù)量的缺少，并且有很多教學(xué)設(shè)備都比較陳舊落后，嚴(yán)重阻礙到高校音樂教育模式的革新。

（三）現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)教育理念存在著相互沖突

從音樂教育中我們可以看到，具有一定的雙重屬性，既具備傳統(tǒng)，又有著現(xiàn)代在里面。所以作為音樂教師實際教學(xué)活動的開展過程中則必須要注重傳統(tǒng)特色與時代特色的相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上能夠做到與時俱進。在以往傳統(tǒng)的教育理念中過于注重理論;而在現(xiàn)代教育理念中更加注重學(xué)生的實踐。雖然目前很多高校已經(jīng)對音樂教育模式實施了整改，加入了一些互動教學(xué)模式在里面，但是更多的時候只是停留在表面上而已，而沒有將其有效落實到實際教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致音樂教育改革一直處在落后狀態(tài)。

二、新媒體時代高校音樂教育的發(fā)展趨勢分析

（一）音樂教育內(nèi)容趨于多元化方向發(fā)展

從我國傳統(tǒng)的音樂教育內(nèi)容中我們可以看到，其中對西方音樂更加重視一些，特別體現(xiàn)在歐洲音樂方面，包括西大提琴、小提琴和鋼琴等一些西方樂器;另外還有歌劇、美聲唱法和西方樂理在里面。隨著全球多元化的不斷深入，加快了各民族文化之間的相互融合，而在音樂教育領(lǐng)域方面也開始加大了對民族音樂的研究力度。對于我國的民間音樂內(nèi)容來說，有著多樣化特點，而在全球化不斷推進的影響下，我國音樂教育內(nèi)容中逐漸融入了一些西方國家的音樂理論和精華，這在一定程度上極大豐富了我國音樂教育內(nèi)容。例如：以武漢音樂學(xué)院為例，開設(shè)了《戲曲音樂理論》、《中國傳統(tǒng)音樂概論》和《鋼琴發(fā)展史概論》等不同類型的音樂文化教育內(nèi)容。

（二）音樂教育形式逐漸趨于多元化方向發(fā)展

在我國以往傳統(tǒng)的音樂教育中，其主要以班級教育模式為主，以班級為單位來進行音樂知識的傳授。例如：以鋼琴課堂教學(xué)為例，先將理論知識講解給學(xué)生，然后再到琴房進行練習(xí)，而教師在這一過程中則要做好學(xué)生的指導(dǎo)。在新媒體這一時代背景下，音樂教育形式逐漸區(qū)域多元化方向發(fā)展，越來越多的先進媒體技術(shù)手段逐漸被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，由于音樂這門學(xué)科具有一定的抽象性，通過一些新媒體技術(shù)手段的采用，可以促進教學(xué)質(zhì)量和效果的有效提高。

（三）教育方式逐漸趨于小眾化和細(xì)分化方向發(fā)展

在新媒體這一時代背景下，其音樂教育方式將會逐漸小眾化和細(xì)分化。在面對多樣化音樂教學(xué)內(nèi)容的情況下，要想做到多而不亂，那么則必須要進一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，同時這樣還可以更好的滿足大學(xué)研究生對音樂學(xué)習(xí)小眾化的實際需求。例如：有的學(xué)生對古典音樂比較熱衷;而有的學(xué)生更加喜歡民族音樂，所以這一點作為學(xué)校在音樂教學(xué)課程的設(shè)置時需要做好考慮，通過對教育方式和教學(xué)內(nèi)容的不斷細(xì)化，以此來不同學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的實際需求，從多方面、多角度來培養(yǎng)專業(yè)型音樂人才。

結(jié)束語：

綜上所述，由此可見隨著社會時代科學(xué)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，新媒體教學(xué)逐漸得到了廣泛應(yīng)用，并成為了現(xiàn)代教育體系中的一個重要組成部分，所以這就需要教師正確認(rèn)識到新媒體教學(xué)的重要性，并不斷的探索和實踐，通過一些合理有效教育方式及手段的采用，以實現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量和效果，促進新媒體時代下高校音樂教育的更好發(fā)展。

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作者簡介：姓名，王繹涵，出生年月，1997.8，性別，女，籍貫，山東，最高學(xué)歷，研究生在讀，研究方向：音樂教育。