萬穎

摘 要：社會的進步離不開文化的進步，文化的進步依托于人文素質(zhì)的提升，而要提升個人修養(yǎng)，就需要從中華上下五千年的歷史中去粕取精，將傳統(tǒng)文化融入到大學生的思想政治教育中，提升未來一代人的整體素養(yǎng)。弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，也是引導大學生樹立起正確的價值觀和世界觀的教育方式之一。本文從傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀和背景、傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的意義和困境，以及針對性的對策發(fā)表個人的淺顯看法，為促進思想政治教育和傳統(tǒng)文化相結(jié)合提供參考依據(jù)。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;大學生思想政治教育;弘揚傳統(tǒng);提升素養(yǎng)

1 傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的現(xiàn)狀

在我國傳統(tǒng)文化的教育大多是在義務教育階段的開展。學生在步入高中后，迫于升學考試的壓力以及家庭教育上對傳統(tǒng)文化的不重視，學生和部分教師、家長容易出現(xiàn)過于看重數(shù)理化成績而忽視基本傳統(tǒng)文化的學習的現(xiàn)象。進入大學后，雖課余時間充裕但卻過多的依賴手機、網(wǎng)絡，往往出現(xiàn)圖書館藏書多但是人跡寥寥的現(xiàn)象。這使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很難得到學習和傳承。很多大學生在畢業(yè)后甚至出現(xiàn)了不明白陰歷和陽歷之間的差異，記不清傳統(tǒng)的重陽、清明等節(jié)日的日期等現(xiàn)象，反而對國外的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日了解程度很高，出現(xiàn)少量“崇洋媚外”的學生，這種現(xiàn)象其實就是一種教育上的失誤，對大學生人生觀和價值觀的樹立和培養(yǎng)上有消極影響。

2 傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的意義

當今社會環(huán)境下，傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育中有著重要的意義。筆者認為主要有兩點，一是可以增強大學生對價值觀體系的認同感。目前在高校政治教育模式中，價值體系的教育主要分為以下幾個方面，馬哲、中特、社會主義核心價值觀和民族精神、中國夢的實現(xiàn)等，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)高校隨機抽訪中，有部分學生不清楚社會主義核心價值觀和中國夢的含義，這表明大學生在價值教育中缺乏有效的教育方式。社會主義核心價值觀和中國夢均是汲取了我國數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化的深入剖析和理解中建立起來的價值體系，加強這些價值體系的思想政治教育，可以有效促進大學生個人素養(yǎng)提升。二是可以培養(yǎng)人文精神。清華大學曹本德教授曾經(jīng)說過“中國傳統(tǒng)文化的思想體系概括起來就是：以天人合一為哲學基礎，實現(xiàn)修身、治國、平天下”，傳統(tǒng)文化的核心就是人文精神，大學生處于價值觀樹立的重要階段，重視傳統(tǒng)文化建設就是樹立起大學生的行為準則，廣闊大學生的視野，啟迪思想，形成積極健康的人格，進而促進綜合素養(yǎng)的提升。

3 傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的困境

傳統(tǒng)文化融入大學生的思想政治教育也有很多困難。首先是大學生對傳統(tǒng)文化缺乏興趣，年輕一代的大學生大多都走在潮流的前沿，追求時尚和品位，對傳統(tǒng)文化缺乏必要的認識和興趣。雖然通過高校的教育，很多大學生已經(jīng)認識到傳統(tǒng)文化是我國重要的文化資源，需要繼承和弘揚，但在各種因素的影響下，傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育困難重重，學生難以理解傳統(tǒng)文化書籍中的內(nèi)容，對優(yōu)秀的民族精神和理念僅僅處于知其然不知其所以然的狀態(tài)，這就使得傳統(tǒng)文化和思想政治教育難以有效銜接，陷入尷尬境遇;其次，很多教師重課上輕課下，在課堂中嚴格要求學生，指導教育學生如何學習和規(guī)范傳統(tǒng)文化中的理念，比如禮儀文化、社交文化等，但是在課后并沒有建立起監(jiān)督機制，時刻提醒大學生規(guī)范言行，將課堂中傳統(tǒng)文化知識理念融合到日常生活中，這就導致大學生出現(xiàn)了知行不合一的現(xiàn)象。中華民族歷來都有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且推崇如屈原的“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”的愛國思想、孟子的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的精神風骨等，但是就目前國內(nèi)出現(xiàn)的很多新名詞“碰瓷”、“黃?！钡鹊?，傳統(tǒng)文化的踐行力度明顯不足。

4 傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的對策

4.1 強化思想引領

高校以其特有的平臺和教育模式，在將傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育中建立起良好的文化環(huán)境有著很大的優(yōu)勢，可以通過在高校報、網(wǎng)、微、端等自有媒體和平臺，通過宣傳傳統(tǒng)文化、樹立典型模范，營造出一個適合傳統(tǒng)文化傳播的氛圍，同時加強對校內(nèi)圖書館的建設，推薦一批優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍，在課堂教育中引入書籍內(nèi)容，培養(yǎng)起大學生對傳統(tǒng)文化的興趣，發(fā)揮出大學生主觀能動性，達到主動學習傳統(tǒng)文化的狀態(tài)。

4.2 豐富教學方式

課堂是傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的第一步，要實現(xiàn)兩者的有效銜接，就必須將傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入課堂教育體系，開設諸如：傳統(tǒng)文化節(jié)日起源、傳統(tǒng)文化知識演講和愛國詩詞比拼等多種課程和活動，把傳統(tǒng)文化融入到課堂中。教師要創(chuàng)新教學模式，在課堂中穿插引用名言詩詞，進而通過名言詩詞引導學生探究其來源，指導學生學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍，達到將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的目的。

4.3 營造育人環(huán)境

我國的傳統(tǒng)文化最直接的表現(xiàn)就是傳統(tǒng)節(jié)日，每一個節(jié)日都有其特定的含義，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性”。傳統(tǒng)節(jié)日融入大學生政治教育其實就是營造節(jié)日文化育人的良好氛圍?？梢栽谥匾臅r間結(jié)點、傳統(tǒng)節(jié)日前后組織學生舉辦相關活動，用學生喜聞樂見的方式和形式，潤物細無聲地增強大學生對傳統(tǒng)文化的自覺和自信。

參考文獻

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[2]韓獻珍.價值認同視閾下傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育研究[J].課程教育研究，2018，（02）：84-85.