劉冬雪

摘 要：藥理學(xué)與藥物治療學(xué)在藥劑專業(yè)中是較為重要的課程，未來的專業(yè)應(yīng)用性很強，掌握好這門學(xué)科能給為今后的工作奠定良好基礎(chǔ)，因而對其教學(xué)方法的研究顯得尤為重要。本文根據(jù)藥理學(xué)和藥物治療學(xué)的特點，針對教學(xué)中存在的一些問題進行分析，并對教學(xué)方法的改進做出研究探討。

關(guān)鍵詞：藥理學(xué);藥物治療學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容多且復(fù)雜，多年來學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法依然是死記硬背，教學(xué)方法一直沒有很好的改變，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識掌握不扎實，學(xué)習(xí)興趣降低。改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于學(xué)校的發(fā)展，同時還能使學(xué)生畢業(yè)后更快的適應(yīng)工作崗位，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

一、藥理學(xué)和藥物治療學(xué)的特點

在藥劑專業(yè)中，藥理學(xué)和藥物治療學(xué)是兩個非常重要的學(xué)科，所學(xué)的都是在今后的醫(yī)療崗位中運用極為廣泛的知識，做到對這兩門課程的良好掌握，不僅僅是對專業(yè)水平的提升，在今后的臨床運用中也會起到非常重要的作用。但是由于該學(xué)科知識點較為抽象，需要有嚴肅認真的態(tài)度去熟悉各種藥品之間的藥理作用、不良反應(yīng)等，而且藥品名稱復(fù)雜晦澀，沒有規(guī)律可循，相較其他學(xué)科來講，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥乏味。通過多年的教育經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生很難對藥理學(xué)和藥物治療學(xué)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣，反而很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓任課教師較為苦惱。

二、藥理學(xué)和藥物治療學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)興致不高、不主動是當(dāng)今學(xué)生中普遍存在的狀態(tài)，面對復(fù)雜枯燥又難學(xué)的藥理學(xué)和藥物治療學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)中難免會遇到許多難點問題，這時候往往會選擇知難而退。而且當(dāng)代學(xué)生，自我控制能力較差，從小就生活在網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時代，相對瀏覽短視頻APP的輕松和沉迷手機游戲的簡單刺激，藥理學(xué)和藥物治療學(xué)簡直堪比天書，久而久之也就慢慢喪失了對學(xué)習(xí)僅存的興趣。

2.教師教學(xué)方式問題

學(xué)生對學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生濃厚的興趣，與教師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系。許多的專業(yè)教師雖然畢業(yè)于高等院校，熟知專業(yè)理論知識，但由于實際工作經(jīng)驗的缺失，教學(xué)中不善于結(jié)合實際，枯燥的書本式教學(xué)，很難讓學(xué)生提起興致、產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)在多數(shù)教師的知識傳授方式，基本還是延續(xù)從前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是一味的將書本中的知識內(nèi)容原封不動的告訴給學(xué)生，學(xué)生一直作為被動接收知識的角色，這種陳舊的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，不容易被當(dāng)代學(xué)生認可，由此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失主動自主學(xué)習(xí)能力，以及遇到問題自我思考的能力，所學(xué)知識也很難做到靈活運用，也是厭學(xué)原因的其中之一。

3.學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施問題

藥理學(xué)和藥物治療學(xué)是實踐性很強的學(xué)科，其中大部分理論知識都需要靠實驗進行驗證。但是學(xué)校由于資金問題，很多實驗的設(shè)備設(shè)施都不全，導(dǎo)致實驗課程無法進行。有的學(xué)校甚至在這門課程中不開實驗課，有的教師認為直接播放相關(guān)實驗的視頻影像資料，一樣可以達到教學(xué)的效果。其實不然，在藥理學(xué)和藥物治療學(xué)中實驗是對理論最直觀的驗證，單純的學(xué)習(xí)理論知識，不但無法調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生根本無法做到對知識的深刻理解和掌握，實驗恰好能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，加深對理論知識的印象，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)理論和實踐緊密結(jié)合。

三、藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法改進措施

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)好藥理學(xué)與藥物治療學(xué)，對其產(chǎn)生濃厚的興趣尤為重要。如果對一門學(xué)科沒有興趣，那學(xué)習(xí)永遠是被動的，在這個過程中教師只起到傳授和引導(dǎo)的作用，最終能否完成對知識的良好掌握，還是取決于學(xué)生自己。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確所學(xué)知識的實際意義，要讓學(xué)生明白所學(xué)專業(yè)的重要性。對藥理學(xué)與藥物治療學(xué)知識的掌握，不是為了應(yīng)付現(xiàn)在的考試，不是為了拿到一紙文憑，也不是為了虛榮心得到滿足，而是對今后的工作和生活的責(zé)任，甚至是對身邊家人以及朋友的健康問題的幫助，要讓學(xué)生對自己的工作認可，如此能在一定程度上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、保證學(xué)習(xí)興趣。

2.改變教學(xué)方法

教育的實施和發(fā)展必須講究一定的方法，不同的方法所產(chǎn)生的效果和教學(xué)質(zhì)量也是不同的。采用將傳統(tǒng)知識和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，是提高學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量的一種方式。多媒體教學(xué)可以通過圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀的了解其中的重點內(nèi)容，還可以播放一些相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀了解臨床治療過程，這樣的教學(xué)相對直接灌輸傳統(tǒng)書本知識，更為生動有趣，便于理解和記憶，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣。另外，適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛，也有助于學(xué)生更好吸取知識的教學(xué)方法。比如教師可以設(shè)定一個場景，模擬一種常見病癥的發(fā)病特點，讓學(xué)生們結(jié)合所學(xué)知識對急救措施進行思考，參與討論，鼓勵暢所欲言，這不僅活躍了課堂氣氛，同時也調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)熱情。

3.完善學(xué)校硬件設(shè)施，為實驗課的開展創(chuàng)造條件

實驗是藥理學(xué)和藥物治療學(xué)的主要授課方式，許多基本理論和藥理作用通過實驗才能得到驗證。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對教材，補充實驗器材，與其紙上談兵不如讓學(xué)生參與實驗其中，這樣靠學(xué)生親自動手得出的實驗結(jié)果，才是真正能被吸收為自己所用的知識。還可以利用動物實驗，來用作臨床治療的模擬，觀察各種藥物對動物本身產(chǎn)生的反應(yīng)，幫助學(xué)生加深記憶。為了避免學(xué)生畢業(yè)上崗之后工作能力差的問題，還可以在學(xué)校建立模擬藥房，模擬實際工作場景，熟練的掌握實際工作中，哪些藥品應(yīng)該冷藏，哪些是處方藥、非處方藥等，并讓學(xué)生分別扮演患者或藥劑師，深入體驗患者想要了解的問題，以及如何回答才能解決這些問題，多做這樣的體驗實驗，才能對即將遇到的問題進行預(yù)判，從而更好的投入到今后的實際工作中去。

結(jié)語

面對涉及知識面廣、內(nèi)容多樣、理論知識枯燥繁瑣的藥理學(xué)與藥物治療學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)在熟練掌握理論知識的前提下，不斷豐富自己的實踐經(jīng)驗，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，因人而異，因材施教，做到理論與實驗相結(jié)合，讓學(xué)生從根本上產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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