彭利

摘要：隨著我國新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)科核心素養(yǎng)這一概念被提出。在這個背景下，對初中生英語學(xué)習(xí)的要求已不再是記憶英語知識和運用英語，而是將重點設(shè)置為靈活運用所學(xué)的英語知識，并進(jìn)行知識遷移。本文分析了初中生在英語聽記信息能力方面出現(xiàn)問題的原因，并提出了培養(yǎng)初中生英語聽記信息能力的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?聽記信息能力? ?培養(yǎng)

聽記信息能力對初中生英語學(xué)習(xí)來說，具有非常重要的作用，較高水平的聽記信息能力，能促進(jìn)學(xué)生有效選取和再加工所聽英語材料中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生記憶、提取和理解所聽的英語資料，還能提升初中生的英語綜合應(yīng)用水平。然而，在初中英語教學(xué)中，部分教師存在傳統(tǒng)的教學(xué)思想，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的聽記信息能力，導(dǎo)致初中生聽記信息能力較差，英語聽力教學(xué)效率一直無法提高。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠聽得懂聽力內(nèi)容

在初中英語聽記信息能力練習(xí)時，學(xué)生只有聽懂聽力材料內(nèi)容，才能進(jìn)行分析，從中找到正確答案。這就需要英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在實際教學(xué)中，教師不僅要使用標(biāo)準(zhǔn)聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，準(zhǔn)確判斷和預(yù)測聽力材料，有選擇地聽和記。筆者認(rèn)為，教師可以采用“常速—慢速—慢速—常速”這一聽力教學(xué)方法。首先，教師可以按照標(biāo)準(zhǔn)語速播放聽力材料的內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解聽力內(nèi)容，找到重要信息;其次，教師放慢聽力材料播放速度，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)找到的關(guān)鍵信息進(jìn)行判斷和預(yù)測，加深學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解;最后，教師可以再用標(biāo)準(zhǔn)速度播放聽力材料，測試學(xué)生的聽記信息。通過這樣快慢結(jié)合的方式，能引導(dǎo)學(xué)生正確掌握和記憶英語詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，感知聽力內(nèi)容中的語調(diào)、語氣，抓住聽力內(nèi)容的主要信息，培養(yǎng)初中生的英語聽記信息能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的記錄技巧

在初中英語聽記信息能力練習(xí)時，教師運用聽記和復(fù)述策略，有助于發(fā)展學(xué)生的聽說能力和核心素養(yǎng)。此時，教師要注意“授人以漁”，關(guān)注學(xué)生的個體差異和個性化發(fā)展，讓學(xué)生找到適合自身的英語記錄方法，提升學(xué)生英語聽記信息能力。在記錄時，初中生要注意三個方面的信息：第一，學(xué)生要有適合自身的記錄性語言;第二，學(xué)生能有效提取關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)信息，并做好相應(yīng)的記錄;第三，學(xué)生要依據(jù)記錄的信息推斷和預(yù)測漏記的信息。因此，在教學(xué)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生形成適合自身的記錄語言和技巧。經(jīng)過長期的練習(xí)，學(xué)生可以形成自己聽記信息的風(fēng)格，找到適合自己的聽記方法，從而達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。

三、實行自我監(jiān)控，解決寫不出或者寫錯的問題

初中英語聽記信息能力不僅要求學(xué)生可以聽得懂、記得住，還要求學(xué)生寫得出。在聽力練習(xí)時，學(xué)生會出現(xiàn)兩種極端，一種是注意力不集中，另一種是注意力太集中。學(xué)生不集中注意力，自然就無法聽記信息;學(xué)生太集中注意力，則會導(dǎo)致情緒緊張，使得練習(xí)效果不理想。此外，在聽記信息時，學(xué)生會因為聽音不準(zhǔn)確、拼寫錯誤等問題，影響記錄準(zhǔn)確性，那么在提取信息和總結(jié)時就會出現(xiàn)偏差。筆者認(rèn)為，在聽記信息練習(xí)時，教師不僅要舒緩學(xué)生的緊張情緒，還要注意初中生情緒的自我監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，使他們能夠聽得懂，并能寫得對。

四、結(jié)語

總而言之，初中生的聽記信息能力是英語學(xué)習(xí)的一項重要技能，教師要針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，找到成因，并在此基礎(chǔ)上找到解決措施，引導(dǎo)學(xué)生掌握屬于自己的聽記信息方法，提高聽記信息能力，實現(xiàn)初中英語教學(xué)水平的提升。

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（作者單位：四川省甘孜藏族自治州雅江縣呷拉鎮(zhèn)初級中學(xué)）