田愛玲

摘 要：疫情防控是2020年的關(guān)鍵詞，它涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面！從民眾恐慌到人心穩(wěn)定，各種信息源的覆蓋讓國(guó)民心理經(jīng)歷了大起大落。思政課堂作為大學(xué)生思想教育的主陣地，有必要結(jié)合疫情，宣揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，結(jié)合高校思政課程體系，具體細(xì)化到相關(guān)的知識(shí)講解，用專題凸顯社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，凝聚社會(huì)正能量，宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為疫情防控打好思想戰(zhàn)，培育新時(shí)代新青年。

關(guān)鍵詞：疫情防控;意識(shí)形態(tài);核心價(jià)值觀

一、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的正名

當(dāng)代大學(xué)生步入大學(xué)，已經(jīng)有了自己的知識(shí)建構(gòu)和思想認(rèn)知，但極易受到各種信息源的沖擊，對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，特別是在此次疫情期間，西方個(gè)別政府官員和媒體利用國(guó)內(nèi)疫情，企圖進(jìn)行文化滲透，對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的顛覆，而當(dāng)代大學(xué)生在接受各種信息源時(shí)，受到各種因素的影響，很難明辨是非?；诖朔N形勢(shì)，我們首先應(yīng)在思政課堂為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)正名。特別是在馬克思主義基本原理概論課中，結(jié)合歷史唯物主義相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)意識(shí)形態(tài)的概念進(jìn)行詳細(xì)論述，闡明意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，并把相關(guān)概念內(nèi)化到社會(huì)生活中，避免學(xué)生“污名化”意識(shí)形態(tài)。同時(shí)可以結(jié)合西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)輸出，列舉國(guó)外文化全球化的具體案例，根據(jù)整個(gè)國(guó)際局勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生理解意識(shí)形態(tài)的階級(jí)性。并結(jié)合國(guó)家在此次疫情中取得的巨大成績(jī)，人民在此次疫情中的獲得感，引導(dǎo)學(xué)生樹立制度自信，文化自信，進(jìn)一步理解社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)階級(jí)性和人民性的統(tǒng)一。

二、 積極引導(dǎo)思政課堂社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育

（一） 將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育貫穿于整個(gè)思政課程體系

思政課堂在高校教育中承擔(dān)著特殊的角色和任務(wù)，我們需要從整體上把握課程體系，貫穿社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育。從思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的堅(jiān)定理想信念，愛社會(huì)主義國(guó)家，樹家國(guó)情懷，懂社會(huì)主義法律，做合法公民。到中國(guó)近現(xiàn)代史課的明中華民族奮戰(zhàn)歷史，讀民族獨(dú)立來之不易，體會(huì)社會(huì)主義國(guó)家探索艱辛。從馬克思主義基本原理概論課的世界觀方法論堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)，認(rèn)識(shí)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)地位，到毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課的中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，從五位一體總體布局到四個(gè)全面戰(zhàn)略布局，讀懂國(guó)家政策，明確國(guó)家方針?？偟膩碚f，在課堂中以課程目標(biāo)為主線，結(jié)合抗疫故事進(jìn)行理論解讀和實(shí)踐表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上讀懂社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，在時(shí)事中觀察意識(shí)形態(tài)的作用，理論結(jié)合實(shí)際，在課堂與時(shí)事中生動(dòng)闡述社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。

（二） 疫情防控下進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度自信

疫情是對(duì)人民的考驗(yàn)，更是對(duì)一個(gè)國(guó)家和執(zhí)政黨的考驗(yàn)，歸根到底是對(duì)社會(huì)治理的考驗(yàn)。我們有信心實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，在此次疫情中，從初期的探索到后期的有序安排，從政策的落實(shí)到民心的穩(wěn)定，都凸顯了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)勢(shì)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是主心骨，人民利益的維護(hù)是第一位，法治為疫情防控保駕護(hù)航，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)在邏輯，更是此次疫情防控成功的重要保障。同時(shí)人民當(dāng)家做主的實(shí)現(xiàn)形式在疫情防控中也得到了有效發(fā)揮，結(jié)合形勢(shì)進(jìn)行人民意志的表達(dá)，從人事任命到重大決策，從統(tǒng)一防控的部署到機(jī)構(gòu)運(yùn)行的協(xié)調(diào)，無一不顯示出以人民為核心，以維護(hù)百姓利益為出發(fā)點(diǎn)。疫情初期矛盾凸顯，廣大民眾能夠自覺遵守相關(guān)法紀(jì)，同時(shí)創(chuàng)新了社會(huì)治理方式，人民矛盾人民內(nèi)部解決，群眾的事情群眾商量，各地評(píng)選無疫情社區(qū)等就是最好的見證方式。社會(huì)各界助力抗疫，我們不僅有強(qiáng)有力的國(guó)家支撐，我們還有廣大的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，從個(gè)人到組織，愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的力量在抗疫中凸顯。全國(guó)上下一心，各族人民齊心抗疫，每個(gè)人作為中華民族的一份子，都能夠肩負(fù)起自己的使命擔(dān)當(dāng)。疫情防控緊迫，社會(huì)治理下移社區(qū)。我們?cè)趧?chuàng)新社會(huì)治理體制中從未止步，疫情讓我們重新思考，重新定義，社會(huì)網(wǎng)格化管理，基層群眾自治組織的作用凸顯?？傮w來看，以上種種都顯示出我國(guó)政治制度的優(yōu)越性，我們可以在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的課程內(nèi)容中以疫情防控為主題進(jìn)行講解，用事實(shí)說話，幫助高校大學(xué)生樹立政治制度自信。

（三） 利用疫情防控輿論把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)

基于此次疫情的特殊情況，西方對(duì)中國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透并未止步，反而變本加厲。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)信息，進(jìn)行歸類整理，結(jié)合媒體輿論，在思政課堂幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前意識(shí)形態(tài)的嚴(yán)峻性，幫助學(xué)生理性接受信息，認(rèn)清媒體輿論背后的本質(zhì)。一是杜絕西方反華思想的滲透，二是警惕國(guó)內(nèi)親西分子的挑撥。特別是課堂上讓學(xué)生理解堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向的重要性，生活中讓學(xué)生用理性思維認(rèn)知媒體內(nèi)容。經(jīng)此一疫，我們可以讓學(xué)生在課堂系統(tǒng)看見各級(jí)主流媒體發(fā)揮主陣地作用，報(bào)道社會(huì)聯(lián)防聯(lián)控措施成效，通過生活中大家熟悉的任務(wù)角色，真實(shí)案例講述生動(dòng)抗疫故事，宣揚(yáng)正能量，踐行核心價(jià)值觀，為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)助力。結(jié)合上述內(nèi)容，我們可以在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義文化中進(jìn)行講解，打好輿論防控戰(zhàn)，掌握話語權(quán)，堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，構(gòu)架國(guó)家智庫獻(xiàn)言獻(xiàn)策，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，從整體上把握輿論環(huán)境，傳承中國(guó)特色文化，講好中國(guó)防疫抗疫故事，幫助學(xué)生理性認(rèn)知世界，樹立文化自信。

（四） 結(jié)合疫情防控舉措凸顯社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的人民性

疫情防控始終把人民利益放在首位，堅(jiān)持人民生命安全第一！在此次疫情中，我們結(jié)合國(guó)家治理能力的體現(xiàn)，在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課程中，運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義的社會(huì)治理進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。從兩會(huì)中關(guān)于教育公平和教育質(zhì)量的主題，疫情期間城鄉(xiāng)教育差距，網(wǎng)絡(luò)資源的共享，辦好人民滿意的教育。從關(guān)乎民生的全面強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)舉措，通過從上到下的政策號(hào)召，從農(nóng)民工的滯留問題到大學(xué)畢業(yè)生的高校就業(yè)問題，都給出了想關(guān)的福利政策和措施保障。社會(huì)保障制度方面，醫(yī)保制度在此次疫情中發(fā)揮的不可替代作用，免費(fèi)治療新冠肺炎，免費(fèi)進(jìn)行核酸檢驗(yàn)，國(guó)家政府買單人民生命健康。在全面脫貧工作上，今年是全面建成小康社會(huì)的決勝之年，由于疫情的影響，我們脫貧攻堅(jiān)任務(wù)更加艱巨，但從中央到地方，從具體的措施到全員的士氣，我們一鼓作氣，穩(wěn)步推進(jìn)。同時(shí)，結(jié)合此次疫情，我們更加注重健康中國(guó)戰(zhàn)略，從制度到意識(shí)，我們都在積極行動(dòng)，可以看到新冠肺炎以來各地基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的積極參與到民眾對(duì)公共衛(wèi)生意識(shí)的提升，我們?nèi)鐣?huì)都在致力于建設(shè)一個(gè)更好的社會(huì)，一個(gè)更好體現(xiàn)人民群眾利益的社會(huì)。疫情防控事關(guān)人人，此次疫情也考驗(yàn)了我們的公共衛(wèi)生安全，我們?cè)谧龊闷渌踩ぷ鞯耐瑫r(shí)，需要全民參與，在共建共享共治中完善疫情防控體系，維護(hù)國(guó)家生物安全，踐行總體國(guó)家安全觀。所有舉措，無一不顯示著對(duì)人民的關(guān)懷，最終目的都是為實(shí)現(xiàn)人民的利益。所以，在課堂上以人民性為主題，結(jié)合具體的舉措，從意識(shí)形態(tài)的角度闡述其人民性的特征。

三、 疫情防控不放松，思想孕育新青年

疫情防控不放松，新時(shí)代新青年們需要在社會(huì)生活中經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)、接受挑戰(zhàn)。以疫情防控為出發(fā)點(diǎn)，從思想和行動(dòng)上建構(gòu)正確的人生觀，經(jīng)歷是一種財(cái)富，財(cái)富來源于對(duì)經(jīng)歷的反思，而思想的理性和成熟正是反思的體現(xiàn)。高校思政課堂可以點(diǎn)綴思想的成長(zhǎng)，助力新青年們?yōu)樯鐣?huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

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[1]本書編寫組.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]李沅先，李新.不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力[N].吉林日?qǐng)?bào)，2020-05-18.

（作者單位：武漢傳媒學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205）