劉玉芹

作為學(xué)校、教室、美術(shù)功能室，黑板報存在已久，但這么多年來，黑板報的作用僅僅是班主任激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳愛國主義、紀(jì)念和慶祝各類節(jié)日的工具。其實，黑板報上的字跡秀美，圖畫絢麗，如果美術(shù)教師利用好黑板報，這將對美術(shù)課的教學(xué)有著不可忽視的作用。

一、黑板報的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)校和班級的黑板報絕對不是文字與圖案的簡單堆積，一期比較成功的黑板報應(yīng)該包括學(xué)生的設(shè)計理念、表現(xiàn)方式、創(chuàng)作技能及整體規(guī)劃能力。其中，學(xué)生的設(shè)計理念能夠體現(xiàn)他們的藝術(shù)素養(yǎng)層次，黑板報的表現(xiàn)方式可以體現(xiàn)出學(xué)生藝術(shù)眼界的寬度，而創(chuàng)作技能是學(xué)生藝術(shù)才華的展現(xiàn)。

2.樹立學(xué)生自信心

班級黑板報不是某幾個人的陣地，也不是班主任攤派的任務(wù)。它是榮耀的陣地，每次輪到哪個小組創(chuàng)辦黑板報時，每個小組都有主設(shè)計師、調(diào)度員、書法抄手、美工師、后勤服務(wù)，大家群策群力，積極思考，提出不同的設(shè)計方案。等學(xué)生們辦好黑板報之后，教師需要大張旗鼓地評價及肯定用心設(shè)計創(chuàng)作黑板報的學(xué)生及作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力

在創(chuàng)作黑板報的整個過程中，每一個小組都包括主設(shè)計師、調(diào)度員、書法抄手、美工師、后勤服務(wù)等成員，學(xué)生也可以根據(jù)各自的特點設(shè)置新的職位，讓每個成員都能感覺到自己的作用，都能為一期的黑板報付出自己的汗水。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

黑板報的創(chuàng)作過程也是美術(shù)創(chuàng)作的過程，這一期的黑板報是什么樣的風(fēng)格，有什么讓人一眼就忘不掉的地方，主題的表現(xiàn)力有哪些閃光的地方，版面的設(shè)計是否合理，主題的美術(shù)字是否突出及內(nèi)容的字體是否清楚工整，插圖是否美觀等都是學(xué)生思考的問題，完成后學(xué)生之間的評價更是提高自我美育的過程。每一期的黑板報創(chuàng)作都是每一個創(chuàng)作人的繪畫、書法、構(gòu)圖的整體體現(xiàn)，更是汗水與智慧的結(jié)晶，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。

二、讓黑板報成為學(xué)生的陣地

當(dāng)下，學(xué)校和班級的黑板報主要由班主任負責(zé)，黑板報的質(zhì)量更是不盡如人意，甚至有些黑板報出現(xiàn)字跡潦草、錯別字多的情況，這種粗制濫造的黑板報不僅不能樹立學(xué)校的風(fēng)貌，傳達正能量，還會誤導(dǎo)學(xué)生，與校園環(huán)境、班級美化格格不入。長此以往，黑板報不但無法發(fā)揮正面作用，還浪費了寶貴的育人資源

從理論上講，學(xué)校的一草一木都是育人的資源，黑板報也不例外。如何讓黑板報這個育人的資源活起來，是每一個教師的責(zé)任。尤其是美術(shù)教師需要認真利用、充分發(fā)揮黑板報的資源。

1.教師是組織者

好的活動需要一個好的組織者，如何讓黑板報成為美術(shù)的“第二課堂”，是對每個美術(shù)教師能力的考驗。

2.學(xué)生是參與主體

讓每個學(xué)生都參與黑板報不難，難的是讓參與黑板報的學(xué)生都體現(xiàn)出自己的能力。每一期黑板報都是參與設(shè)計創(chuàng)作的學(xué)生的最好作品，有些學(xué)生有著活躍的思想和創(chuàng)意，有些學(xué)生具有扎實的繪畫與書寫技能，但肯定有些學(xué)生不具備這些能力。因此，如何讓每個學(xué)生都認可一期黑板報中有自己的汗水，是一個組織者應(yīng)該考慮的問題。筆者認為，設(shè)計師、美工師、書法師、后勤總管理、調(diào)度員、觀察員及總負債人這些角色的設(shè)置中，總有一個是為那些學(xué)生定制的。俗語說：“不在其位，不謀其政。”只有讓每個學(xué)生“在其位”，才能讓他們“謀其政”，才能讓他們真真切切地體驗自己的“政績”。

3.設(shè)置評價機制與評價活動

“政績”不能受冷遇。一個好的創(chuàng)意、一個好的插圖都是學(xué)生努力的汗水，不讓學(xué)生的努力遇冷，這是美術(shù)教師的責(zé)任。因此，教師要制訂一個好的評價機制，設(shè)置一個好的評價活動，這是肯定學(xué)生、激發(fā)學(xué)生參與興趣的必要方式，也是能夠讓黑板報持續(xù)發(fā)揮作用的必需方法，更是不斷積累和提高黑板報質(zhì)量與學(xué)生審美藝術(shù)素養(yǎng)的途徑。

三、黑板報成為美術(shù)第二課堂的必然性

黑板報這一塊陣地是學(xué)生的“第二圖畫本”，這一本圖畫本都更開放、更自由，也更能體現(xiàn)學(xué)生的自我，學(xué)生的才華、思想都可以在這里體現(xiàn);學(xué)生的創(chuàng)新、藝術(shù)素養(yǎng)將在這里萌生。還有什么理由讓每一個美術(shù)教師不關(guān)注黑板報嗎？黑板報必將成為美術(shù)課的第二課堂。

（作者單位：溧水區(qū)第一初級中學(xué)）