杜軼瓊

初中生剛剛學習高中英語時，不能很快適應高中英語的教學節(jié)奏，導致他們的英語成績下降比較厲害。怎樣才能做好初高中英語教學的過渡，讓學生快速融入高中英語學習，是現代英語教師需要認真思考和探究的問題。

一、初高中英語教學的不同點

1.教學模式不同

初中英語處于初級階段，很多初中生在學習初中英語前，根本沒有接受過英語，甚至連26個英文字母都不認識，但也有一些學生具有比較好的英語基礎。從整體上來看，初中生的英語水平相對較低，他們的英語知識儲備比較差，再加上大多數初中生都處在心理叛逆期，自主學習能力較差，需要在教師的監(jiān)督下才能進行英語學習。當學生進入高中階段后，他們的心理慢慢趨于成熟，已經具備了一定的自控能力，比較自律，也有了一定的英語基礎，所以在高中英語教學過程中，教師只要發(fā)揮主導作用，引導學生自主學習英語即可。

2.教學內容不同

初中階段和高中階段的英語在教學內容上有著比較大的差異。初中英語教學內容主要分為以下五個部分：第一部分是讓學生熟記英語單詞的基本意思，第二部分是讓學生記住單詞的發(fā)音，第三部分是讓學生記住一些基本的英語語法和慣用句式，第四部分是讓學生進行一些簡單的練習，擁有基本的英語閱讀理解能力，第五部分是讓學生進行英語寫作。由此可見，在初中英語教學中，教師更注重學生英語知識的學習和掌握。

而到了高中階段，學生的英語學習也分為以下五個部分：第一部分是鞏固學生的英語基礎知識，第二部分是讓學生進行一些有難度的英語文章的閱讀訓練，第三部分是提升學生的寫作能力，第四部分是讓學生根據所學的英語知識進行翻譯，第五部分是讓學生進行聽力訓練，鍛煉他們的口語能力。由此可見，高中英語教學內容不但比初中英語教學內容更加全面，而且難度更大，對學生提出了更高的要求，所以學生只有在經過學習初中英語基礎知識后，才能應對高中英語學習。

二、初高中英語教學的相同點

初中和高中英語教學的相同點在于它們都非常重視學生英語基礎知識的學習，尤其是英語單詞、英語句式、英語語法的掌握。此外，初中和高中英語教學都比較重視培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，因為閱讀在英語考試中占有很大分值。

三、初高中英語教學過渡的方法

1.把握好轉變教學模式的節(jié)奏

初中和高中英語教師的教學模式有著非常大的差別。初中英語教學以教師為主體，學生被動地學習英語，而到了高中階段，學生成為英語學習的主體，教師只是一個引導者和輔助者。這兩種教學模式存在較大的差別，如果英語教師在高中英語教學初期就采用全新的教學模式，學生會表現出比較強的不適應感和抵觸情緒。因此，在高中英語教學初期，教師可以先沿用初中英語教師的教學模式，然后慢慢進行轉變，給學生足夠的適應時間。為了更好地實現初高中英語教學的過渡，教師可以把小組合作教學模式引入高中英語課堂，讓學生在小組合作中養(yǎng)成獨立思考的習慣。

2.控制知識點的難度

初中階段的英語學習比較基礎，如果在高中英語教學初期就對學生進行高難度的英語教學，會導致學生失去英語學習的積極性，不能全面理解和掌握教師所講的英語知識。因此，在高中英語教學初期，教師要根據學生的英語水平，從一些基礎的知識講起，讓學生在鞏固基礎知識的同時，掌握新的英語知識。

四、結語

英語學習對學生來說非常重要，教師要做好初高中英語教學的過渡，幫助學生提升英語學習能力和英語素養(yǎng)。同時，教師要有效把握英語教學的模式和難度，增加與學生之間的交流，為學生營造較好的英語學習氛圍。

參考文獻：

[1]趙彩弟.初中高中英語課堂教學

差異的探析[J].中學生英語，2019

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[2]龐青春.漫談初中英語與高中英語教學之區(qū)別[J].學周刊，2013（11）.

（作者單位：江西省安遠縣濂江中學）