何鳳霞

關(guān)鍵詞：生活用品;初中物理實(shí)驗(yàn)課程;資源開發(fā);

本文概述了當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)器材的現(xiàn)狀，總結(jié)了生活用品在初中物理實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)中的作用，并對(duì)生活用品的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期有所幫助。

初中物理實(shí)驗(yàn)器材的現(xiàn)狀

初中物理經(jīng)過改革降低了難度，刪掉了不太適用的一些內(nèi)容，也增加了比較容易操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以往的實(shí)驗(yàn)器材中就出現(xiàn)了不能或不適合適用的一部分器材，導(dǎo)致物理課程中一些實(shí)驗(yàn)很難順利開展。教師在教學(xué)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)部分通常用講解實(shí)驗(yàn)代替應(yīng)該實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生僅靠教師的講解憑空想象，不僅失去了親自動(dòng)手操作的樂趣，還失去了實(shí)驗(yàn)探究的真實(shí)體驗(yàn)感，最后可能對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)課程記憶不深刻也不感興趣。受應(yīng)試教育的影響，中考是根據(jù)考核成績(jī)錄取學(xué)生的，其中實(shí)驗(yàn)考試的分值占比重較小，大部分是以書面考試分值為主。因此，為了能考出高分，教師會(huì)讓學(xué)生做很多練習(xí)題，并且把實(shí)驗(yàn)探究改為背誦內(nèi)容，只專注培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。教師過于片面追求提高升學(xué)率，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教育局分發(fā)的實(shí)驗(yàn)器材因?yàn)闀r(shí)間比較久，再加上保養(yǎng)工作沒有做到位，導(dǎo)致部分器材出現(xiàn)了破損或是嚴(yán)重?fù)p壞，最終只能在實(shí)驗(yàn)室擺著，無法發(fā)揮出真正的作用。

陳舊的實(shí)驗(yàn)器材會(huì)有可視性差以及誤差較大等缺陷，這會(huì)使達(dá)不到理想的實(shí)際效果，實(shí)驗(yàn)探究的意義和價(jià)值也發(fā)揮不出，通常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后得出來的結(jié)論會(huì)和課本上的結(jié)論不一致，例如蘇教版九年級(jí)上冊(cè)物理的電學(xué)部分的電路初探的很多實(shí)驗(yàn)都無法正常進(jìn)行。串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的研究，實(shí)驗(yàn)器材會(huì)因?yàn)榻佑|不良而出現(xiàn)短路或是電流表以及電壓表無法準(zhǔn)確讀數(shù)等情況，最后導(dǎo)致教師只能讓學(xué)生背理論去做題。

生活用品在初中物理實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)中的作用

生活用品應(yīng)用在初中物理實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)主要有以下作用：一是緩解目前實(shí)驗(yàn)室中器材不足的問題，在我們的生活當(dāng)中就有很多廢品可以進(jìn)行改造的，因此，教師可以將一部分合適的課堂演示實(shí)驗(yàn)改為課后的學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該提前設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)的主題、布置一些任務(wù)、實(shí)驗(yàn)的主要步驟以及注意事項(xiàng)。學(xué)生在課后開展實(shí)驗(yàn)。也可以在課堂上學(xué)生自己動(dòng)手去做，教師在一旁指導(dǎo)。學(xué)生也可以在家里用一些生活用品開展實(shí)驗(yàn)探究。這些都能有效解決一些實(shí)驗(yàn)器材不足的問題。二是培養(yǎng)教師與學(xué)生的動(dòng)手能力，教師自己動(dòng)手制作教學(xué)工具，不僅能使實(shí)驗(yàn)器材豐富起來，還能使教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟、原理以及得出來的結(jié)論都能有更加深刻的了解和認(rèn)知。與此同時(shí)，教師和學(xué)生一起合作制作學(xué)習(xí)工具的過程中能夠增進(jìn)師生以及同學(xué)之間的感情，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力。三是培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，初中實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)不能隨意進(jìn)行，必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)的原理和科學(xué)發(fā)展觀，這是花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)和需要反復(fù)實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中，開發(fā)者不僅要有堅(jiān)持不懈和不放棄，甚至有的時(shí)候還需要有靈感，必須講究實(shí)事求是。

生活用品在初中物理實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)中的應(yīng)用分析

針筒制作成大氣壓粗測(cè)裝置。具體步驟：找新的一次性針筒，先檢測(cè)一下密閉性十分良好，吸滿水口朝下，看一下水會(huì)不會(huì)流出來，不流出是氣密性良好。用橡皮帽把針口堵住，將針筒在桌子上放平并固定住，然后用測(cè)力計(jì)慢慢拉動(dòng)活塞位置。當(dāng)活塞和針口處分開停止拉動(dòng)，將測(cè)力計(jì)的示數(shù)記下來，然后測(cè)量出針筒的直徑，兩者結(jié)合起來就可以粗略地計(jì)算出大氣壓強(qiáng)。

玻璃制品可制作成大氣壓強(qiáng)演示器。玻璃制品用于物理實(shí)驗(yàn)中主要是利用密閉性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)來測(cè)量大氣壓。具體的步驟是準(zhǔn)備一個(gè)空瓶子，一個(gè)有孔的橡膠塞、一根有刻度的內(nèi)部是空心的玻璃細(xì)管以及紅墨水。把紅墨水倒出來幾滴摻入一點(diǎn)水然后一起倒入空瓶?jī)?nèi)，用有孔的橡膠塞將空瓶口塞緊，再用準(zhǔn)備的有刻度的空心玻璃細(xì)管插到孔中，向里面吹入適量的氣體。然后讓學(xué)生拿著從樓的高處走到樓下，可以觀察到大氣壓會(huì)因?yàn)楦叨炔煌a(chǎn)生變化。

小孔成像。小孔成像是物理中最為經(jīng)典的也很容易制作的實(shí)驗(yàn)。具體步驟：找一個(gè)大紙筒和一個(gè)小紙筒，要保證大紙筒可以將小紙筒套起來，并且把兩個(gè)紙筒都要把底部打通，保持開口的狀態(tài)。用紙板把大紙筒的一端密封起來。在紙板上弄一個(gè)小孔，用半透明的塑料把小紙筒的一端密封起來，大紙筒和小紙筒套起來，沒有密封的一端朝外，這樣就制成了小孔成像器。用小孔成像器對(duì)準(zhǔn)遠(yuǎn)處的物體，用一只眼睛對(duì)這小紙筒看大紙筒紙板上的小孔，兩手拿著兩個(gè)紙筒，進(jìn)行來回移動(dòng)，在恰當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢钥吹轿矬w的清晰倒影。

摩擦起電現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是非常貼合我們的生活的，摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)有很多。具體步驟：準(zhǔn)備一些碎紙屑，塑料尺。用塑料尺子與衣服進(jìn)行來回摩擦，一段時(shí)間后，把尺子放在紙屑靠近紙屑但是不接觸的地方，就可以看到紙屑被吸到尺子上了?；蛘邔⒛Σ梁蟮某咦涌拷⑺榈念^發(fā)來回移動(dòng)，可以看到頭發(fā)會(huì)隨著尺子移動(dòng)，這就證明摩擦生電。

初中物理實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)中應(yīng)用生活用品，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及緩解實(shí)驗(yàn)器材不足的問題，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的興趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都大有益處。

參考文獻(xiàn)

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