楊燕

【摘 要】音樂教學是美育教育的重要部分，通過音樂教學，能夠提升學生的美育能力，幫助學生提升欣賞美的能力，并促進學生審美意識的提升。由于很多音樂中都含有民族文化內(nèi)容，所以音樂課程具有培養(yǎng)學生民族文化精神得天獨厚的優(yōu)勢。基于此，本文圍繞這方面的內(nèi)容進行了分析與探究，并根據(jù)實際情況提出一系列在音樂教學實踐活動中培養(yǎng)民族文化精神的策略。

【關鍵詞】音樂教學;民族文化精神;策略;美育教育

在音樂教學實踐活動中培養(yǎng)民族文化精神是一項重要的工作，這關系到學生的健康成長以及國家的持續(xù)發(fā)展[1]，因此，教師要合理地將音樂教學與民族文化精神培養(yǎng)融合起來，尋找民族文化精神培養(yǎng)的突破口，以此來提升音樂教學的效果，激發(fā)學生音樂學習的興趣。

一、在音樂教學實踐活動中培養(yǎng)民族文化精神的意義

在音樂教學實踐活動中融入民族文化精神內(nèi)容，有助于提升學生的文化修養(yǎng)，增強學生的民族精神，使學生樹立良好的民族意識，提升責任感和愛國精神，對于學生的長遠發(fā)展以及國家的健康發(fā)展有重要作用[1]。同時，合理地將民族文化精神滲透在音樂教學實踐活動中，還能使音樂實踐活動的類型更為豐富，提升實踐活動的趣味性，增強學生參與學習的積極性，從而使音樂教學取得更為理想的效果。

民族文化精神是中華民族在漫長的發(fā)展過程中所形成的，是中華各族人民生活的反映，同時也是中華文化最集中和最本質的體現(xiàn)，是各民族價值觀念、理想信仰以及生活方式的濃縮，是中華民族賴以生存的精神動力、精神紐帶和支撐，也是社會主義先進文化的重要體現(xiàn)。在音樂教學中合理融入民族文化精神內(nèi)容，能夠讓學生學習更多的優(yōu)秀民族文化知識，深化學生對國家的認識和理解，增強學生的愛國精神。并且學生在學習這些優(yōu)秀文化知識的過程中，還可以潛移默化地提升自身的道德品質，促進學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，這對于學生長遠發(fā)展是尤為重要的。[2]

二、在音樂教學實踐活動中培養(yǎng)民族文化精神的策略

（一）結合具體音樂教學內(nèi)容引入民族文化精神方面的內(nèi)容

要想在音樂教學實踐活動中培養(yǎng)學生良好的民族文化精神，教師要根據(jù)具體的音樂教學實踐活動內(nèi)容來選擇民族文化精神內(nèi)容，使其與音樂教學相得益彰，從而讓學生在學習音樂知識的過程中自然掌握民族文化精神方面的內(nèi)容。例如，教師可以結合學生的興趣，逐步引導學生融入學習知識的氛圍中，通過音樂教學中所蘊含的感人故事情節(jié)、民族英雄人物以及祖國打好河山等方面的內(nèi)容[2]，引導學生深入思考，從而提升學生的愛國情懷，樹立崇高的愛國精神。通常音樂教材中會包含一些愛國方面的知識，教師要善于對這些知識進行總結和運用，對這些內(nèi)容進行合理拓展，引導學生進行深入思考，這樣就能使這些看似不起眼的知識發(fā)揮更大的作用，為學生民族文化精神的培養(yǎng)提供十分有利的幫助。

（二）合理開展音樂實踐活動，促進民族文化精神的培養(yǎng)

一方面，音樂實踐活動是受到學生青睞的重要內(nèi)容，當前隨著時代的快速發(fā)展，越來越多的學生對實踐活動產(chǎn)生興趣，而 不愿意被束縛在傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂中。另一方面，因為實踐活動能將學生的全身調(diào)動起來，使學生在參與活動的過程中對知識進行親身感悟，所以更能得到學生的喜歡。因此，教師在音樂教學中應當合理引入實踐活動，以便為民族文化精神的培養(yǎng)營造更好的環(huán)境。例如，教師可以結合社會生活實踐來開展教學，引導學生積極主動地對音樂知識的奧秘進行探索。這就要求教師要對音樂教學與生活實踐的聯(lián)系進行分析和尋找，并從生活入手引導學生進行思考與探索，幫助學生在探索過程中掌握更多的民族文化內(nèi)容，提升民族文化精神。另外，教師可以組織學生以分組或者表演的形式來開展學習，讓學生體驗合作的重要性，從而明白團結的意義，促進學生團結意識以及愛國精神的增強。教師也可以組織學生參觀音樂歌曲中所提到的地區(qū)，如博物館、烈士陵園等，激發(fā)學生的愛國情懷，深化學生對歌曲的認識，并提升民族文化精神培養(yǎng)的效果。

（三）組織開展民族文化精神為主題的歌曲比賽，激發(fā)民族文化精神學習的積極性

民族文化精神的內(nèi)容是抽象的，且很多也較為枯燥，學生在學習的過程中很容易產(chǎn)生厭倦情緒，這就要求教師要采取有效的方式來激發(fā)學生參與學習的積極性，提升學生民族文化精神學習的積極性。而組織開展這方面的比賽是較好的形式，具體來看，教師可以合理安排時間，挑選出來一節(jié)課組織學生開展比賽，可以提前將學生分為幾個小組，給學生幾分鐘的準備時間，讓學生尋找包含民族文化精神的歌曲，并進行演唱，哪個小組尋找的較多，并且演唱的質量較好即為獲勝，可以得到獎勵。這種形式，能夠活躍課堂氛圍，提升學生參與學習的積極性，并且有助于民族文化精神的培養(yǎng)。

三、結語

在音樂教學實踐活動中培養(yǎng)民族文化精神對于學生以及國家而言都是十分有利的，能夠促進我國優(yōu)秀民族文化的傳播，提升學生的愛國精神和文化素養(yǎng)。這就要求音樂教師要做好全面性分析，結合學生的實際學習情況來選擇教學形式，合理將民族文化精神融入到音樂教學中，推動學生音樂水平和文化素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻：

[1]尉興.人教版初中音樂教學中對學生民族音樂文化精神的培養(yǎng)[J].音樂時空，2015（17）.

[2]劉美生.在幼兒音樂教學實踐中培養(yǎng)民族文化精神[J].考試周刊，2015（27）.

[3]黎明.在音樂教學中強化民族文化精神的培養(yǎng)[J].北方音樂，2014（18）.