王軍

摘 要：新時(shí)代背景下，學(xué)校構(gòu)建的各項(xiàng)工作已經(jīng)越來越受到教育界乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。鑒于此，筆者在本文針對新時(shí)代背景下中學(xué)學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)建策略進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;學(xué)習(xí)型學(xué)校;構(gòu)建策略

引言：隨著新課改的不斷延展和深入，教育界各級院校的學(xué)校構(gòu)建工作也展現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。全面積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，已經(jīng)成為當(dāng)前初高中建校理念中一個(gè)主體方向和建校目標(biāo)。學(xué)習(xí)型學(xué)校能夠讓傳統(tǒng)意義上學(xué)校教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，由“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”逐漸過渡，轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”。并且將新課程理念以及教學(xué)策略全面有效發(fā)揮出最佳效果，提升初中、高中整體教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。

一、解讀新時(shí)代構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要意義

新時(shí)代全面構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校具有極為重要的教學(xué)意義和實(shí)踐意義。針對學(xué)校組織這一層面來講，首先，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校能夠全面適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新與升級教育理念，讓學(xué)校組織成員能夠通過學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)建獲取更高的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)校組織的競爭力變得更為強(qiáng)大。其次，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校能夠讓在學(xué)校組織內(nèi)的個(gè)體自身學(xué)習(xí)與生活更具新時(shí)代教育意義。最后，構(gòu)建新時(shí)代學(xué)習(xí)型學(xué)校能夠?qū)W(xué)校組織的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力提出更高要求，讓各個(gè)學(xué)校能夠通過學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)建進(jìn)而創(chuàng)造未來，徹底讓“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”向“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”進(jìn)行完美轉(zhuǎn)變，具有極為深遠(yuǎn)的教育實(shí)踐意義。

二、新時(shí)代背景下構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的有效策略

（一）積極營造豐富多彩的學(xué)習(xí)型校園文化

新時(shí)代背景下學(xué)習(xí)型學(xué)校構(gòu)建的一個(gè)基本條件和特征就是：學(xué)習(xí)型學(xué)校是否具備開放的、能夠全面促進(jìn)學(xué)習(xí)的豐富校園文化。學(xué)習(xí)文化的全面塑造，無疑是學(xué)校全面推進(jìn)和打造學(xué)習(xí)型組織的一項(xiàng)極為重要的策略和方針?，F(xiàn)階段，全面營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)型校園文化，就必須要對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行更新，并且要不斷升級與完善。新時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)型學(xué)校的校園文化核心內(nèi)容必須要著眼于學(xué)校轉(zhuǎn)換組織價(jià)值觀，并且堅(jiān)持共同學(xué)習(xí)的信念。在日常全面開展文化教育的同時(shí)，全面加強(qiáng)學(xué)生們的德育教育，讓學(xué)生們能夠品行兼?zhèn)洹⒌聦W(xué)兼?zhèn)鋄2]。學(xué)習(xí)型學(xué)校管理者也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)全體師生與教職員工按照統(tǒng)一的教學(xué)行為方式進(jìn)行學(xué)習(xí)型學(xué)校的日常教學(xué)與教育工作，讓全體員工為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力奮斗。

（二）學(xué)習(xí)型學(xué)校應(yīng)重視“領(lǐng)導(dǎo)變革”

平心而論，在現(xiàn)階段的學(xué)校教育改革過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和管理層無疑占據(jù)著極為重要的位置，并且是整個(gè)學(xué)校教育改革的“領(lǐng)航員”。新時(shí)代背景下的學(xué)習(xí)型學(xué)校構(gòu)建各個(gè)環(huán)節(jié)離不開領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新、管理與執(zhí)行。因此，成功的、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須做到以下幾方面內(nèi)容：1.高度重視學(xué)習(xí)型學(xué)校的教育主體目標(biāo)，在日常工作中能夠主動(dòng)積極的進(jìn)行管理工作，并且重視人地相宜及整個(gè)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)保持一致與協(xié)調(diào);2.學(xué)習(xí)型學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠分享其專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的地位，并且讓師生一同積極參與學(xué)校的日常各項(xiàng)管理、課程計(jì)劃、學(xué)生德育教育教學(xué)等具體工作，并且聘請一些優(yōu)質(zhì)的教師擔(dān)任學(xué)校的行政顧問;3.學(xué)習(xí)型學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)充分強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)特性。校長應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中積極了解和參與各個(gè)班級的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，其中包括教學(xué)課程設(shè)定、教學(xué)策略選擇以及學(xué)生文化教育、德育教育的教學(xué)具體工作等。

（三）應(yīng)全面致力于學(xué)生真正的學(xué)習(xí)

客觀來講，新時(shí)期的教育，既存在于上下兩代之間，也存在于同一代人之間。在學(xué)習(xí)型學(xué)校這一學(xué)習(xí)共同體范疇之內(nèi)，教師的日常教學(xué)就是讓學(xué)生們能夠不斷成長、不斷發(fā)展、不斷提升的一個(gè)整體過程;而學(xué)生們的學(xué)習(xí)，某種程度上也應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)文化氛圍與環(huán)境中，通過人人參與、真誠交流、平等對話、彼此信賴的學(xué)習(xí)過程，全面形成一種真正意義上的“學(xué)習(xí)”。毫無疑問，在理解與對話的學(xué)習(xí)型學(xué)校教學(xué)主體理念中，教師已經(jīng)不單單是一名授業(yè)者，在與學(xué)生的對話中，教師自身也會(huì)得到應(yīng)有的教益。學(xué)生在被教的同時(shí)，反過來也在教育教師，雙方能夠互相促進(jìn)、共同成長。

（四）應(yīng)全面加強(qiáng)德育教育教學(xué)工作

除了上述幾方面有效策略外，新時(shí)代全面構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層必須要重視學(xué)生們的德育教育各方面工作。新時(shí)期大環(huán)境下，中學(xué)生們的德育教育普遍較為缺失，并且教育方式與方法缺乏一定科學(xué)性。鑒于此，學(xué)習(xí)型學(xué)校全面構(gòu)建過程中，教師除了傳授好各門學(xué)科的知識外，還必須要將德育教育全面滲透于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，力爭讓學(xué)生們能夠充分培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的道德思想觀念，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

結(jié)束語：

綜上所述，新時(shí)代全面構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校之路可謂是“任重而道遠(yuǎn)”。學(xué)習(xí)型學(xué)校的管理者和全體教育工作者們在日常工作中必須要不斷探索、不斷創(chuàng)新，力爭摸索與尋找到更為科學(xué)化、合理化的教學(xué)理念與教學(xué)策略，重視文化教育，重視德育教育。讓學(xué)生們能夠真正意義上的在新環(huán)境中進(jìn)行“學(xué)習(xí)”，讓學(xué)習(xí)型學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平能夠邁上一個(gè)新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊天平，張水玲學(xué)校組織變革與發(fā)展策略：構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校[J].當(dāng)代教育論壇，2004（4）.

[2]學(xué)校創(chuàng)新的重要策略一組織學(xué)習(xí)[J].教育理論與實(shí)踐，2000（6）.