馬曉莉

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)是非常重要的，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生興趣才愿意為這個(gè)科目花費(fèi)更多的時(shí)間，而且這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高的很快，為了克服在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要采取一些措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程的興趣，改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科固有的看法，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;課堂互動(dòng);課外知識(shí);學(xué)習(xí)信心

其實(shí)要想學(xué)好語(yǔ)文非常簡(jiǎn)單，因?yàn)檎Z(yǔ)文這門學(xué)科理論知識(shí)非常多，所以只要學(xué)生愿意付出努力把教師要求的知識(shí)都背下來(lái)，那么想要在考試的時(shí)候得到一個(gè)好成績(jī)還是非常輕松的，但正是由于語(yǔ)文的這種特點(diǎn)，讓學(xué)生都對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程的積極性非常地低，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師可以嘗試通過(guò)重視課堂互動(dòng)、拓展課外知識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心這幾種方式，本文主要針對(duì)以上幾個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、重視課堂互動(dòng)

首先要想提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教師要在課堂上積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，每個(gè)教師都有自己不同的性格，有些教師對(duì)待學(xué)生嚴(yán)肅，對(duì)待工作認(rèn)真，像長(zhǎng)輩一樣對(duì)學(xué)生諄諄教誨，但是這種教師往往不受學(xué)生歡迎，而有些教師和學(xué)生之間像朋友一樣，性格比較活潑，兩者之間進(jìn)行對(duì)比的話，明顯性格比較活潑、愿意和學(xué)生多交流的教師會(huì)更受學(xué)生歡迎一些，這些學(xué)生更愿意在性格活潑的教師的課堂上聽(tīng)講，因此教師可以嘗試和學(xué)生多進(jìn)行交流，在課堂上積極的和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，這種方式不僅可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，而且還可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)這門課程充滿興趣。

例如，在《口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，這一章節(jié)的內(nèi)容是口語(yǔ)交際，非常適合教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，而口語(yǔ)交際的主題是“春游去哪兒玩”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)出去旅游是特別幸福的一件事情，而且學(xué)生會(huì)對(duì)春游有非常深刻的印象，也有自己對(duì)春游的一些向往和憧憬，教師可以借助學(xué)生的這個(gè)想法來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，口語(yǔ)交際在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中也是非常重要的，雖然不是學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是非常有效的，因此教師也要重點(diǎn)重視這一章節(jié)的內(nèi)容。

二、拓展課外知識(shí)

通過(guò)在課堂上拓展學(xué)生的課外知識(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，雖然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)非常重要，因?yàn)橹挥邪颜n本上的知識(shí)學(xué)好，才能夠讓學(xué)生在考試當(dāng)中獲得優(yōu)異的成績(jī)，但是課本上的內(nèi)容非常有限，相對(duì)比較片面，因此學(xué)生會(huì)覺(jué)得非?？菰?，可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科的積極性，為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以在課堂上幫助學(xué)生拓展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)一些課本之外的東西，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，但是這種方式需要教師在備課的時(shí)候就做好相關(guān)準(zhǔn)備，會(huì)讓教師更辛苦一些。

例如，在《紙的發(fā)明》這一課當(dāng)中，這篇課文主要是向?qū)W生介紹關(guān)于紙張是如何被發(fā)明出來(lái)的，這篇文章是一篇說(shuō)明文，因此文章的知識(shí)性非常強(qiáng)，那么相對(duì)會(huì)缺少一些趣味性，這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候印象非常平淡，雖然學(xué)生可能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高，所以教師在講這些內(nèi)容的時(shí)候可以多尋找一些課外的知識(shí)，比如說(shuō)下載關(guān)于制造紙的視頻讓學(xué)生觀看，通過(guò)觀看視頻的這種方式可以讓學(xué)生更加直觀地了解到紙是怎樣被制作出來(lái)的，通過(guò)這種方式可以將學(xué)生的注意力吸引在視頻上，讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，在看完視頻之后，教師講課也會(huì)更加的輕松。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心

最后，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程的信心，因?yàn)檎Z(yǔ)文這門課程的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)相差不大，所以學(xué)生會(huì)覺(jué)得即使不學(xué)習(xí)，語(yǔ)文也不能將分?jǐn)?shù)拉開(kāi)，但是如果教師能夠在課堂上對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)的話，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候就會(huì)更加的充滿信心，也會(huì)更加用心努力地學(xué)習(xí)這一科目，所以教師一定要在課堂上積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生回答問(wèn)題，不管學(xué)生回答的是否正確，教師都要先對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多在課堂上爭(zhēng)取機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上充滿自信。

例如，在《花鐘》這一課的學(xué)習(xí)中，這篇課文主要向?qū)W生說(shuō)明不同的花卉開(kāi)花的不同時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)開(kāi)花的時(shí)間來(lái)判斷現(xiàn)在是什么時(shí)候，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常新奇的，雖然花在生活中是非常常見(jiàn)的，但是學(xué)生可能想不到花還會(huì)有這種作用，所以教師可以在課堂上向?qū)W生提問(wèn)他們自己關(guān)于花的一些見(jiàn)解，在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，教師針對(duì)學(xué)生回答的答案進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣也會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程的時(shí)候就會(huì)更有動(dòng)力。

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，要想讓學(xué)生在語(yǔ)文這門課上取得更加優(yōu)異的成績(jī)，需要教師和學(xué)生共同努力才可以，當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上顯得有些力不從心的時(shí)候，教師就要采取一定的措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，否則的話只會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科更加的無(wú)感。

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