鄭雋斌

摘要：本文從主題式早操游戲化的重要意義出發(fā)，論述了主題式早操游戲化的編排策略，以期能夠?qū)處煿ぷ鞯拈_展有所裨益。

關(guān)鍵詞：主題式;早操;游戲化

中圖分類號(hào)：G610 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0270-01

引言

早操是幼兒在幼兒園中的一項(xiàng)集體活動(dòng)。通過早操，能夠鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，讓他們變得更加靈活，促進(jìn)幼兒身體的良好發(fā)展。教師在編排早操時(shí)，需要從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)，結(jié)合幼兒年齡以及興趣等方面特點(diǎn)，無論從音樂的選取，亦或是動(dòng)作的編排，都要重視游戲化的融入，使早操更加充滿趣味性，令幼兒主動(dòng)加入其中，進(jìn)而在游戲中實(shí)現(xiàn)良好成長(zhǎng)。

1.主題式早操游戲化的重要意義

1.1 有助于挖掘早操與幼兒發(fā)展價(jià)值的需要。幼兒的相關(guān)發(fā)展指南中明確指出，幼兒的學(xué)習(xí)是將直接經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作基礎(chǔ)，在游戲與平日生活中完成的。教師要重視游戲與生活的特有價(jià)值，創(chuàng)建豐富的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)安排一日生活，最大化支持并滿足幼兒通過直接感知、具體操作與親身體會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)的需求[1]。幼兒園的體育運(yùn)動(dòng)中，早操是主要的形式之一，是幼兒園日?；顒?dòng)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，與幼兒的年齡特征及發(fā)展需求相契合，在鍛煉幼兒身體、推動(dòng)幼兒綜合發(fā)展中都發(fā)揮著重要作用。

1.2 促進(jìn)教師的進(jìn)步。教師研究主題式早操游戲化的過程中，其教學(xué)觀念也會(huì)發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，更加明了幼兒園早操的變革趨勢(shì)。在主題、音樂和動(dòng)作的選取等諸多方面都將幼兒當(dāng)作中心，重視幼兒的選擇，從幼兒的視角出發(fā)，保證制定的主題式早操更為受到幼兒歡迎[1]。另外，在此過程中，教師也能夠?qū)υ绮俚幕A(chǔ)結(jié)構(gòu)以及幼兒的動(dòng)作特點(diǎn)有更為深入地了解，知道如何科學(xué)安排各個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)量，合理運(yùn)用相關(guān)器械及活動(dòng)場(chǎng)地。

1.3 有益于幼兒的身心發(fā)展。幼兒園的早操不應(yīng)該受限于形式、場(chǎng)地和設(shè)施等方面，教師需要給予幼兒相應(yīng)引導(dǎo)，讓其能夠結(jié)合自身興趣，充分發(fā)揮自身想象力及創(chuàng)造力，積極加入到早操的創(chuàng)編中。教師需要對(duì)相關(guān)資源加以充分挖掘，使其能夠應(yīng)用到早操的編排中，收集、整理并開發(fā)出多種樣式的早操形式，摒棄以往早操形式過于單一、動(dòng)作整齊的弊端問題，給予幼兒一定鼓勵(lì)，讓其主動(dòng)加入到早操的準(zhǔn)備、開發(fā)以及開展過程中，使幼兒不但能夠體會(huì)到早操的趣味性所在，同時(shí)能夠從中收獲滿足感和成就感，并促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。針對(duì)幼兒園早操，不管是從音樂的選擇、動(dòng)作的編排，亦或是情節(jié)的創(chuàng)建等方面，都需要將有益于幼兒身心的發(fā)展當(dāng)作主要目標(biāo)，讓幼兒能夠在輕松愉悅的早操中得到鍛煉，并熱愛鍛煉。

1.4 有利于園本課程的建設(shè)。最近幾年，幼兒園積極探索適用于自身的園本主題課程。我園當(dāng)前是將大主題活動(dòng)作為主線，每個(gè)學(xué)期每個(gè)年齡段結(jié)合幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，預(yù)先設(shè)定一個(gè)大主題，同時(shí)以五大領(lǐng)域活動(dòng)作為輔助，緊緊圍繞大主題來完成教學(xué)工作[2]。另外，早操活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和親子活動(dòng)都圍繞大主題開展，從而形成一套完整的園本主題化教學(xué)體系。

2.幼兒園主題式早操游戲化的編排策略

我園為了鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，根據(jù)《綱要》精神，并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在主題式早操中融入富有中國(guó)特色的動(dòng)畫片《西游記》中孫悟空的動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，從而更好地培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，使其個(gè)性得到良好發(fā)展。具體流程如下：

環(huán)節(jié)一：悟空出山（入場(chǎng)）

幼兒手持金箍棒，昂首闊步地踏著整齊步伐跟著《我是小小美猴王》的音樂走S型路線出現(xiàn)，最終變?yōu)殚L(zhǎng)方形大方塊，這主要是為了培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好精神。

環(huán)節(jié)二：才藝比拼（熱身）

幼兒自主模仿悟空動(dòng)作：上天入地、騰云駕霧、叱咤風(fēng)云等。這樣是為了讓幼兒能夠快速融入自身所扮演的角色，誘發(fā)幼兒身體各器官組織的機(jī)能從較為安靜的狀態(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)三：操練（隊(duì)列與操節(jié)）

包含上肢運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)等。具體編排中由上肢開始，逐漸過渡到下肢，最終到全身，由小運(yùn)動(dòng)量的動(dòng)作漸漸向大運(yùn)動(dòng)量的動(dòng)作過渡，同時(shí)在各個(gè)操節(jié)中融入悟空下蹲走、饒頭轉(zhuǎn)、踢棍、火眼金睛等標(biāo)志性動(dòng)作，這主要是為了鍛煉幼兒全身大肌肉動(dòng)作。

環(huán)節(jié)四：游玩（體能）

各個(gè)班級(jí)的幼兒輪流搭成各種障礙物，讓幼兒不再受到班級(jí)的限制。玩法一：騎馬（棍子以一字型排開，幼兒雙腳跳騎馬）;玩法二：過山洞（棍子搭成倒V形式，幼兒手腳爬或是自創(chuàng)動(dòng)作穿越山洞）;玩法三：上山、下海（主動(dòng)搭成高低錯(cuò)落有致的障礙物，幼兒鉆和跨過棍子）;玩法四：棍子排成M型，幼兒跳過棍子;玩法五：繞，幼兒手臂伸直，并且棍子著地，幼兒在手臂與棍子之間繞行。這一過程展現(xiàn)了早操器械的一物多用，游戲情境提升了幼兒自主加入早操的積極性，讓早操活動(dòng)達(dá)到高潮。

環(huán)節(jié)五：休息（放松）

播放《戀西游》音樂，幼兒們摘桃、爬樹、捶背、排成猴隊(duì)。幼兒們以各種猴子的動(dòng)作進(jìn)行表演，漸漸放松身體，依次退場(chǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲可以使幼兒的天性得到激發(fā)，讓幼兒從中收獲快樂，而做早操可以讓幼兒的身體素質(zhì)得到鍛煉。所以，幼兒主題式早操實(shí)現(xiàn)游戲化勢(shì)在必行，同時(shí)也契合了幼兒自身的良好發(fā)展。作為幼兒教師，需要轉(zhuǎn)換觀念，積極提高自身能力，通過早操中動(dòng)作、音樂與游戲的良好融合，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而更好地鍛煉幼兒身體素質(zhì)，使其得到良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邢麗琴.淺談?dòng)變簣@主題式游戲化早操[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（1）：75-75.

[2] 周云鳳.幼兒園早操活動(dòng)的游戲化策略[J].山東教育：幼教版，2017：41.