田志紅

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多數(shù)學(xué)教師依靠信息技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)課堂，推動(dòng)了教學(xué)的改革。數(shù)學(xué)課堂是一種培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維的課堂。在充分應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的情況下，將原本枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)活靈活現(xiàn)的展示給學(xué)生，通過(guò)圖片、文字、語(yǔ)言、視頻等形式刺激著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等器官，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，充分提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0161-01

引言

信息技術(shù)豐富了我們的日常生活，對(duì)我們生活的影響也越來(lái)越廣泛，已經(jīng)逐漸滲透到了教育領(lǐng)域，教師將信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其充分應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，使學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)能力。

1.信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的影響

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)該更加靈活，讓其成為一個(gè)強(qiáng)有力的手段輔助自己的教學(xué)。教師采用信息技術(shù)，不僅能提高自己的教學(xué)效果，而且還能有效帶動(dòng)學(xué)生的注意力，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的幫助是非常大的。數(shù)學(xué)包含的知識(shí)內(nèi)容多，范圍廣，難度大，課本上的知識(shí)有時(shí)候會(huì)限制學(xué)生的眼界，影響學(xué)生思維發(fā)散能力，所以教師應(yīng)當(dāng)采用最新的教育理念，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為使學(xué)生提供有趣的教學(xué)案例?？梢圆捎孟旅鎺追N方式豐富自己的教學(xué)課堂：

1.1 采用立體圖像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)因?yàn)橐恍?shù)理或公式的枯燥乏味失去興趣，當(dāng)然，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中一直存在的一些問(wèn)題，但是當(dāng)數(shù)學(xué)教師在課堂上引入信息技術(shù)后，能夠大大降低這種影響，學(xué)生除了通過(guò)文字來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還能通過(guò)立體的圖形來(lái)了解數(shù)學(xué)，這種直觀的方式對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與都有非常大的好處。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生通過(guò)立體又形象的畫面加快理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。

1.2 可以創(chuàng)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。在我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，主要是通過(guò)老師的教為主，學(xué)生很難在這樣的環(huán)境中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，當(dāng)信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生就可以從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)還能通過(guò)平臺(tái)和教師交流，從而更深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。利用多媒體做到隨時(shí)和教師、學(xué)生探討，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。

2.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

近年來(lái)各個(gè)學(xué)校都鼓勵(lì)教師將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課中，各類公開(kāi)課以及教師技能比賽中，是否應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)評(píng)判項(xiàng)目。將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，也起到了良好的教學(xué)效果。

2.1 營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境。教師使用信息技術(shù)進(jìn)行自己的教學(xué)工作，可以依賴信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境是否良好，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師只能利用數(shù)學(xué)教材進(jìn)行教學(xué)工作，然而數(shù)學(xué)知識(shí)本身就枯燥乏味，學(xué)生自身很難主動(dòng)融入課堂之中。當(dāng)教師采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生的有效參與性就大大增加，教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，除了展示課本和教材中的知識(shí)外，還可以收集許多本單元相關(guān)的內(nèi)容資料，能夠極大豐富課堂的內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)。

2.2 教師為學(xué)生建立一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)晦澀難懂，其中一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生沒(méi)有把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教材的講解學(xué)生無(wú)法感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣對(duì)學(xué)生以后理解數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定的難度。教師想要解決這一問(wèn)題，就可以利用多媒體展示給學(xué)生，將教材知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際生活中，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)非常受益。教師除了利用多媒體讓學(xué)生理解知識(shí)的使用范圍，還可以通過(guò)圖片、聲音、視頻還原生活的場(chǎng)景，加深學(xué)生的印象，以便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般采用的是教師的灌輸式教學(xué)模式，數(shù)學(xué)除了要理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)外，還要加以思考，有自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科在很大程度上可以說(shuō)是一門需要思考的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師將知識(shí)直接灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦之中，這對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)及其不利。當(dāng)信息技術(shù)進(jìn)入課堂中，這個(gè)問(wèn)題便能很好的解決，教師采用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，使用多媒體將各種數(shù)學(xué)知識(shí)用其他形式展示給學(xué)生，并加以引導(dǎo)，提出問(wèn)題，來(lái)一步步引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)知識(shí)，教師通過(guò)這樣的方式鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而不斷的提高學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新等綜合能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師為了更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的綜合能力，在教學(xué)過(guò)程中引入信息技術(shù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，在這種模式下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅僅使數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在逐步增強(qiáng)。同時(shí)，教師利用信息技術(shù)資源，不斷完善自己的教學(xué)計(jì)劃，讓自己的教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的生活。

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