李明軍

摘要：目前，我國(guó)正在進(jìn)行全面的教育改革，國(guó)家高度重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)始逐步改革日常的教學(xué)方法，通過(guò)多種教學(xué)方法的應(yīng)用，逐步選擇最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并逐步擴(kuò)大和應(yīng)用。本文趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與分析。結(jié)合應(yīng)用的具體意義，提出了具體的應(yīng)用方法，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0152-01

在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，人們對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高的要求，教育改革的重點(diǎn)是趣味教學(xué)法。有趣的教學(xué)方法有利于改善以往教師僵化的單向傳播模式，把學(xué)生的課堂環(huán)節(jié)變成有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從趣味性課堂的重要性出發(fā)，探討了小學(xué)開(kāi)展趣味性教學(xué)的難點(diǎn)，并從實(shí)際出發(fā)提出了建設(shè)性的建議。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，不能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。有些教師遵循枯燥的教學(xué)方法，照本宣科地教學(xué)生知識(shí)。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和課堂參與，影響數(shù)學(xué)成績(jī)和教學(xué)效果的提高。還有一些學(xué)生上課注意力不集中，他存在打瞌睡和傳紙條的倦怠學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些問(wèn)題的現(xiàn)狀影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高和綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，不利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用意義

2.1 趣味教學(xué)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要使學(xué)生對(duì)數(shù)字敏感，而且要逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力。但數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就比較枯燥。如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生將逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生深刻理解知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升。因此，有趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的作用。它能實(shí)現(xiàn)游戲與生活的融合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.2 趣味教學(xué)提高課堂效率質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到多學(xué)習(xí)的重要性。因此，有必要充分發(fā)揮趣味性教學(xué)的重要作用，使學(xué)生在日常教學(xué)中逐漸獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果每堂課都能實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就能快速掌握各種知識(shí)。教師需要從日常教學(xué)和生活中探索學(xué)生的興趣點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 趣味教學(xué)帶來(lái)良好的師生關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的模式和目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)老師總是有敬畏之心。為了維護(hù)良好的課堂秩序，教師表現(xiàn)出教師的嚴(yán)肅性。這就造成了一定的師生差距，學(xué)生的內(nèi)心思想無(wú)法真正表達(dá)。通過(guò)運(yùn)用有趣的教學(xué)方法，可以逐步緩解師生關(guān)系。教師可以用自己的幽默和幽默逐步打動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)生的融合，充分了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)興趣。

3.趣味教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法

3.1 游戲互動(dòng)法。數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生理性思維的過(guò)程中，需要基本公式知識(shí)的輔助和抽象想象的配合。但對(duì)于小學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力相對(duì)缺乏。這時(shí)，教師需要通過(guò)更加有趣、直觀的游戲方式，讓學(xué)生了解實(shí)際游戲中的理論知識(shí)，從而達(dá)到掌握基本理論、促進(jìn)和諧教學(xué)氛圍的目的。在充分估計(jì)游戲效果和可行性的前提下，教師可以在課堂上增加游戲環(huán)節(jié)。比如，在學(xué)習(xí)了解人民幣的過(guò)程中，可以在教學(xué)時(shí)設(shè)立一個(gè)小的教室超市，讓學(xué)生了解人民幣在學(xué)習(xí)買(mǎi)賣東西中的面值，區(qū)分不同的人民幣。

3.2 競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)法。競(jìng)爭(zhēng)在我們生活中無(wú)處不在。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們自己和別人之間也有競(jìng)爭(zhēng)。教師應(yīng)合理、巧妙地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)和促進(jìn)作用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。掌握適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)強(qiáng)度和強(qiáng)度，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意的是讓比賽更有趣，不是讓比賽的壓力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石，而是促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立信心。

3.3 情景教學(xué)法。創(chuàng)造有趣、連貫的場(chǎng)景，可以使學(xué)生自覺(jué)、積極地參與到教學(xué)的各個(gè)方面。通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)推廣，學(xué)生可以順利完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。因此，情境教學(xué)法就是在僵化的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，增加教師的興趣，使趣味教學(xué)成為一種調(diào)味品，促進(jìn)教師課堂氣氛的形成。教師在設(shè)置場(chǎng)景時(shí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。場(chǎng)景應(yīng)該來(lái)源于生活，與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在生活情境中發(fā)揮和學(xué)習(xí)，同時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.鼓勵(lì)差生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)法

每個(gè)人都不一樣。每個(gè)小學(xué)生的身心發(fā)展都是不同的。在學(xué)習(xí)方面，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)有效性的現(xiàn)狀。在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該一碗水端平，把所有的學(xué)生推到一起跑。相反，要尊重每個(gè)學(xué)生的辦學(xué)習(xí)慣和速度，因材施教，制定符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法，鼓勵(lì)差生發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)給予貧困生一定的關(guān)注和關(guān)懷，花更多的時(shí)間和精力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種新穎有趣的方式幫助貧困生趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力。為了加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高師生之間的互動(dòng)，可以采用幫助小組或討論小組的方式，讓學(xué)生親身參與教學(xué)活動(dòng)，提高自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，貧困生在課堂上也能找到自尊和自信，在數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)上會(huì)更加努力。

綜上所述，本文主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，趣味性教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義，并具體探討了趣味性教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用教書(shū)。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)綜合成績(jī)，更好地適應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張洪榕.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].軟件，2011，14.