王燕娟 陳德瓊

【摘? ?要】 心理激勵是農(nóng)村地區(qū)思想政治理論教育中不能不可缺少的一種方式，同時又是黨的思想政治理論教育中的基本功能，心理教育激勵這個功能如果運用的好，思想政治理論教育就能真正取得理想教育效果。只有通過理論闡釋中國思想政治教育心理激勵功能的基本內(nèi)涵、分析它的實際作用，才能在此基礎(chǔ)上探討如何最大限度的充分發(fā)揮思想政治心理激勵的功能，使之朝著最優(yōu)化的效益方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村地區(qū);思想政治教育;心理激勵功能

[Abstract]? Psychological motivation is an indispensable way of ideological and political theory education in rural areas， and it is also the basic function of the party's ideological and political theory education. If this function of psychological education incentive is used well， ideological and political theory education can be truly achieved Ideal educational effect. Only by theoretically explaining the basic connotation of the psychological stimulation function of Chinese ideological and political education and analyzing its actual role， can we explore how to maximize the function of ideological and political psychological stimulation on the basis of it and make it develop towards the direction of optimal benefits.

[Key words] rural area; ideological and political education; psychological incentive function

1? 思想政治教育心理激勵功能內(nèi)涵闡釋

美國管理學(xué)家貝雷爾森和斯坦尼爾認(rèn)為一切內(nèi)心要爭取的條件、希望、愿望、動力都構(gòu)成了對人的激勵。它是人類活動的一種內(nèi)心狀態(tài)。人的一切行動都是由某種動機引起的，動機是一種精神狀態(tài)，它對人的行動起激發(fā)、推動和加強的作用[1]。

思想政治教育的心理激勵，就是通過運用各種思想政治教育的方式，最大限度地激發(fā)和調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)掘人的內(nèi)在潛能，為學(xué)校的發(fā)展提供強大的精神動力[2]。人類的熱情和主動性是實現(xiàn)某些目標(biāo)的基礎(chǔ)條件，而人的積極性與人的利益需求是分不開的，需求越高，人們的積極性就會越高。思想政治教育就是依據(jù)這一原理，依靠各種物質(zhì)和精神工具，對受教育者實施心理激勵，以期達(dá)到既定的目標(biāo)。農(nóng)村地區(qū)思想政治教育激勵就是教育者在了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民需求后，針對其需求，設(shè)定合理的目標(biāo)，依據(jù)一定的激勵機制，對其進行相應(yīng)的刺激，影響他們的行為，使當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民能夠主動的選擇正確的、健康的生活方式與積極的態(tài)度，最后達(dá)到提高農(nóng)民的積極性，為社會發(fā)展培養(yǎng)和輸送現(xiàn)代化農(nóng)民的目標(biāo)。

2? 農(nóng)村地區(qū)思想政治教育心理激勵功能分析

激勵教育法作為思想政治教育的重要方法，具有教育性、內(nèi)發(fā)性、持久穩(wěn)定性等獨有的特性，因此，它也有著思想政治教育其它方法不同的功能，在思想政治教育中發(fā)揮著獨有的作用。

2.1? 引導(dǎo)思想行為

思想政治教育的黨性和政治性，要求它必須堅持馬克思主義理論，明確地批評和抵制各種錯誤的思潮。當(dāng)代思想政治教育，必須以中國特色社會主義理論體系最新理論結(jié)果——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，同社會主義核心價值觀結(jié)合起來，激勵鄉(xiāng)民樹立正確的三觀。農(nóng)村地區(qū)思想政治教育激勵的具體方向也是激勵農(nóng)民向有理想、有追求，政治立場鮮明、明辨是非的農(nóng)民發(fā)展。

思想政治教育心理激勵可以引導(dǎo)農(nóng)民樹立正確的需求。它引導(dǎo)農(nóng)民不斷地向更高水平的需要發(fā)展，而不僅僅是停留在現(xiàn)有水平的需要上，引導(dǎo)當(dāng)代農(nóng)民多加關(guān)注精神需要，在物質(zhì)需要的到基本滿足后，不斷豐富自己的精神生活，促進自己精神方面發(fā)展。另外，它能引導(dǎo)農(nóng)民處理好個人的需要與社會的需要，使個人的需要與社會的需要一致，既可以使個人的合理需要得到滿足，又能使人與社會發(fā)展協(xié)調(diào)并進。

思想政治激勵可以引導(dǎo)農(nóng)民樹立積極的動機。教育者可以通過恰當(dāng)設(shè)置目標(biāo)，與個人理想結(jié)合，并聯(lián)系社會理想，在日常生活不斷的引導(dǎo)教育對象，將自己正確個人意識合理轉(zhuǎn)化為自己的行為。最終，指引教育對象將個人的興趣愛好與國家、社會和人民的需要結(jié)合起來，實現(xiàn)個人追與社會理想的完美融合，將農(nóng)民的行為引向社會發(fā)展的要求方向上以及教育者的教育目標(biāo)上。

2.2? 激發(fā)農(nóng)民潛能

潛能就是潛在的能量，指附在人本身的自然上的可能存在的能力，它是每個人都具有但尚未被開發(fā)利用的內(nèi)部能力，但是人只有很小的一部分被開發(fā)出來了，要將一個人的潛能盡可能地開發(fā)出來，就必須采取合理的教育方法。美國一位學(xué)者曾研究過，一個人如果受到充分的激勵，他的潛能可以發(fā)揮出80%-90%，如果在缺乏激勵的環(huán)境下，人的潛能只能發(fā)揮出 20%-30%，僅僅占人的潛能的一小部分[3]。說明激勵可以最大限度的激發(fā)人的潛能。然而，激勵始終離不開學(xué)習(xí)動機，因為學(xué)習(xí)動機是推動農(nóng)民進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，動機的激發(fā)與維持能大大促進學(xué)習(xí)效率。思想政治教育的心理激勵從受教育者的內(nèi)在需要入手，激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)新技術(shù)以及科學(xué)文化知識動機，喚醒農(nóng)民群體和個體自我的主體意識，誘導(dǎo)他們的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，最大限度實現(xiàn)學(xué)農(nóng)民的自我價值和社會價值。

2.3? 促進農(nóng)村村落治理

鄉(xiāng)村治理是通過對村鎮(zhèn)布局、生態(tài)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等資源進行合理配置和生產(chǎn)，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會的發(fā)展以及環(huán)境狀況的改善。不斷提高廣大農(nóng)村居民的物質(zhì)生活和精神文明水平，改變“臟亂差”的農(nóng)村現(xiàn)狀，不斷加強基層治理。思想理論政治路線教育工作激勵機制不僅是現(xiàn)代鄉(xiāng)村治理體制的重要組成內(nèi)容，它甚至可以視為能有效規(guī)范當(dāng)?shù)卮迕裥袨椋瑸樗麄冃纬煽茖W(xué)思想提供方向?qū)Ш?。鄉(xiāng)村治理者在充分發(fā)揮思想政治教育激勵的重要功能時，必然也是會注意選取一些先進的教育典型人物，而這些典型榜樣往往都是能夠直接影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的學(xué)習(xí)和生活行為，這樣必然地就會使之形成一種積極向上、追求進步的良好的鄉(xiāng)村治理氛圍，使鄉(xiāng)村治理在安全可控的科學(xué)預(yù)定管理軌道上有序進行，這也能更好地使高校教育管理更加科學(xué)規(guī)范化和管理高效化。因此，構(gòu)建良好的農(nóng)村地區(qū)思想政治教育激勵機制，既有利于農(nóng)村地區(qū)德育和鄉(xiāng)村治理的制度科學(xué)化，也有利于提高農(nóng)村地區(qū)思想理論政治素質(zhì)教育的管理實際效果。

3? 結(jié)語

雖然思想政治教育的教學(xué)功能眾多，但是其心理激勵教育功能仍然是最符合本質(zhì)的、最直接的，它主要體現(xiàn)在心理激勵教育具體手段上，同時為有效避免傳統(tǒng)思想政治教育流于形式，引起中國農(nóng)民的反感不良心理，思想政治教育者必須充分運用心理教育激勵法的功能，調(diào)動當(dāng)代中國農(nóng)民的積極性，使他們從自己的實際內(nèi)心需求出發(fā)，不斷進步，成為新世紀(jì)時代的一名合格現(xiàn)代化農(nóng)民，實現(xiàn)自己的職業(yè)社會人生價值。

參考文獻：

[1] 王仕民主編. 思想政治教育心理學(xué)概論. 廣州：中山大學(xué)出版社， 2015.08.

[2] 程苗苗.高校和諧校園建設(shè)中思想政治教育激勵功能探析[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2012，10（05）：19-21.

[3] 周全. 論激勵機制在大學(xué)生思想政治教育中的運用[D].中南民族大學(xué)，2010.

（編輯：赫亮）