【摘要】生態(tài)體驗是一種人類優(yōu)化著的生存發(fā)展模式，也是一種震撼心靈、感動生命的魅力化育模式。生態(tài)體驗論倡導(dǎo)的思想理論觀點主要有：三重生態(tài)觀、體驗本體觀、生命樣態(tài)觀、生態(tài)化育觀、魅力實踐觀、和諧價值觀、生活世界觀、生態(tài)智慧觀等。我國著名教育家劉驚鐸教授在《道德體驗論》一書中明確提出了“生態(tài)體驗”。生態(tài)體驗是人類生存發(fā)展最優(yōu)模式。生態(tài)體驗下的教育模式實現(xiàn)了對傳統(tǒng)意義教育的超越，讓課堂更多地關(guān)注生態(tài)和生存。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)語言教學(xué)觀;英語課堂;新課改

【作者簡介】張麗杰（1979.11-），女，漢族，黑龍江明水人，大慶師范學(xué)院外國語學(xué)院，翻譯碩士，講師，研究方向：英語教學(xué)、英語語言學(xué)、翻譯理論與實踐。

【基金項目】項目級別：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題，項目名稱：教育信息化背景下中學(xué)英語課堂生態(tài)失衡現(xiàn)象調(diào)查研究，項目編碼：JJB1319001。

初中英語課堂的教學(xué)在生態(tài)體驗理論的指導(dǎo)下，正在走向完善，但是在教育過程中還是沒有實現(xiàn)突破，教師往往忽略了學(xué)生的主體性和自主性問題。因此，教育特別是初中英語教育，更應(yīng)該回歸到生活世界，讓學(xué)生在自己生活中進行生態(tài)體驗，形式可以多樣。比如，在學(xué)校、家庭、社會等多方面進行體驗，讓學(xué)生懂得保護生態(tài)、熱愛自然，學(xué)會尊重生命、珍愛生命，最終實現(xiàn)個體的真正的和諧、自然。隨著新課程改革的不斷推進，特別是在近年來提倡的生態(tài)體驗教學(xué)模式的影響下，初中英語課堂教學(xué)水平已經(jīng)有了很大程度的提升，主要表現(xiàn)在：英語教師開始關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的需要;教師對學(xué)生在英語教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位得到進一步明確;教學(xué)實踐中不斷地出現(xiàn)新的科研成果，為教學(xué)改革提供理論支持;學(xué)生對英語課程的認知水平和重視程度有了大幅提升。但是，在課堂教學(xué)改革取得進步的同時，必須正確看待初中英語課堂教學(xué)中存在的一些問題，并加以有效解決。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵因素，只有學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性才會提高，英語課堂教學(xué)效果才會突出。英語課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要基地，課堂活動中教師的引導(dǎo)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法使自己的英語課生動有趣起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初步培養(yǎng)起來后，對英語課程學(xué)習(xí)的態(tài)度也會逐步改善，學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，教學(xué)氣氛也會更加活躍、自由，進而提高英語課堂教學(xué)效率。對比原先老教材，新教材在內(nèi)容編排上更加貼近中學(xué)生生活實際，與時代聯(lián)系也更加緊密。在課堂活動中，教師應(yīng)充分利用這一點，深入挖掘教材中的趣味性和生活性因素，以引起學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心

初中生年齡多處于12～15歲之間，通常具有較強的記憶力和模仿能力，十分渴望獲得新知識，課堂表現(xiàn)欲也較為強烈，但也有部分學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)具有缺乏自信、害怕出錯、羞于表達等思想顧慮，其實他們內(nèi)心都非?？释玫浇處煹馁澰S和肯定。英語教師應(yīng)充分認識到這一年齡段學(xué)生的心理智力特點，在教學(xué)中多使用激勵性評價，鼓勵更多學(xué)生參與到課堂活動中來，使更多學(xué)生能夠有機會練習(xí)口語，幫助他們消除內(nèi)心對語言表達的恐懼感。針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂中的某些任務(wù)對他們而言難度較大，教師應(yīng)采取同桌之間兩兩對話、小組合作等辦法，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助、共同進步，讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生集體意識，提高學(xué)生口語交際能力，使他們在課堂活動中感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

如，在教七年級上冊Unit 4 section B時，教學(xué)目標要求學(xué)生能夠通過簡單的情景對話，準確地用所學(xué)知識表述物品的位置及其關(guān)系。七年級學(xué)生剛剛走進初中校園，對英語學(xué)習(xí)充滿熱情和好奇，學(xué)習(xí)成績也不相上下;但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，課程學(xué)習(xí)難度逐步加深，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績差距也逐漸拉大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自信心減弱。如果教師不能高度重視這一問題，久而久之，教學(xué)效果就失去了保證。在這一部分教學(xué)中，教師采用競猜的方式，對學(xué)生搶答正確的，教師給予高度贊賞，不僅幫助學(xué)生樹立了信心，還有效激發(fā)了其他學(xué)生踴躍參與課堂的積極性。這樣，整堂課上學(xué)生都積極思考，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果良好。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

對于初中英語學(xué)習(xí)而言，教師科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計對提升課堂效率起著不容小覷的作用。好的教學(xué)設(shè)計能夠使單位時間內(nèi)的課堂教學(xué)更加高效、愉悅，因此，教師在備課時應(yīng)高度重視教學(xué)設(shè)計，主要可以從以下幾方面著手：

1. 優(yōu)化詞匯教學(xué)。單詞是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一道關(guān)。新課程標準要求教師善于利用多媒體電教設(shè)備，讓傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)變得形象、生動起來。如為單詞條配上圖片、聲音和動畫，直接觸及學(xué)生感官感受，加深他們對單詞印象，從而提高他們對詞匯的記憶力。

2. 優(yōu)化聽說教學(xué)。英語作為一種語言類課程教學(xué)，教學(xué)的最終目的是為了實踐應(yīng)用。在實際口語交際中，聽和說占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生通過初中階段英語學(xué)習(xí)，不能綜合運用英語聽說技能，教學(xué)就是沒有意義的，也就無從實現(xiàn)日常語言交際。優(yōu)化聽說教學(xué)不僅是教學(xué)目標的客觀要求，而且是學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實意義。教師在課堂活動中要善于運用音像資料輔助教學(xué)，盡可能多地采取情景對話，創(chuàng)設(shè)“英語角”等，為英語課程學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生從多渠道、多角度提升聽說能力。

3. 優(yōu)化語法教學(xué)。語法是初中英語學(xué)習(xí)的重點，也是難點。過去的語法教學(xué)多采用“填鴨式”教學(xué)法，教師通常都是將例句板書在黑板上，反復(fù)進行講解訓(xùn)練，學(xué)生忙于記筆記，對語法知識的消化和理解十分有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。新課程通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，利用多媒體課件逐級呈現(xiàn)語法知識，在教學(xué)中注意由淺至深、深入淺出，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，對一些難度較大的語法知識點，適當(dāng)放慢教學(xué)進度，精講多練，強化理解，為學(xué)生留足吸收消化的時間，鼓勵學(xué)生不懂就問，及時解決學(xué)生語法學(xué)習(xí)中的疑難困惑，注重課后鞏固。

四、結(jié)語

生態(tài)體驗的教育目標是以德育教育的目標為前提的。德育的目標就是指社會教育要把社會個體培養(yǎng)成具備什么樣的品德的人，是通過教育對社會個體的思想品德進行總體的設(shè)想與規(guī)定。在德育過程中，要把社會個體培養(yǎng)成某種預(yù)期的形象或者理想結(jié)果。德育的目標是在德育活動中對德育工作的質(zhì)量考核的基本標準和具體規(guī)定。圍繞實現(xiàn)德育的目標所做的基本工作就是回答德育的目的是什么，明確了德育的目標才可能從根本上實現(xiàn)德育活動，而德育活動過程中的每一個具體的環(huán)節(jié)都必須為德育的目標而服務(wù)，并且最終落腳在德育目標的實現(xiàn)上。由此可見，生態(tài)體驗教育也必須以自身的教育目標為前提，來開展生態(tài)體驗教育活動。實現(xiàn)生態(tài)體驗教育的目標需要遵循科學(xué)的原則，就是按照人、社會、自然和諧統(tǒng)一的基本原則。

優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要英語教師在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，深刻解讀新課程標準要求，更加關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，鼓勵學(xué)生勇于表達，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，進而促進課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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