【摘 要】本文闡述高職院校宿舍文化的含義及特征，針對宿舍文化育人實踐現(xiàn)存的對宿舍文化建設的重視不足、對宿舍制度化管理協(xié)同性不一、對宿舍文化建設力量的培養(yǎng)不夠、對宿舍文化內涵建設的把握不深等問題，提出提高對宿舍文化育人建設的重視、增強宿舍制度化管理的協(xié)同性、加強宿舍文化建設骨干力量的培養(yǎng)、完善宿舍文化內涵建設等促進宿舍文化育人的策略。

【關鍵詞】高職院校 ?宿舍文化 ?育人 ?策略

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）05C-0052-02

當前，國家強調高校思想政治工作應堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，同時要更加注重以文化人、以文育人。要在高職院校中實踐“三全育人”、文化育人，宿舍應是課堂之外一個重要的教育平臺和載體。學生宿舍是高職學生的第二課堂，學生的情緒情感、生活習慣、個性品質、價值觀念都在宿舍這個小空間里相互交織，如果宿舍形成具有向心力和正能量的良好文化，就能夠為學生的全面成長起到重要作用。宿舍環(huán)境好似土壤，宿舍文化如同土壤中的養(yǎng)料，加強宿舍文化建設，創(chuàng)設凝聚力強、志趣高雅的宿舍氛圍，能夠促進學生在宿舍這塊“沃土”中汲取營養(yǎng)，實現(xiàn)思想品德、行為習慣、思想性格、專業(yè)能力等方面的成長。

一、高職院校宿舍文化的含義及特征

高職院校宿舍文化是校園文化的重要組成部分，是指以高職學生為主體、以宿舍為學生行為活動載體，在該特定環(huán)境下，學生共同學習、生活、交流而逐漸形成的相互作用和影響的環(huán)境和氛圍，具體體現(xiàn)在學生的思想態(tài)度、精神風貌、行為模式及創(chuàng)設的物質環(huán)境等方面。高職院校宿舍文化具有以下鮮明的特征。

（一）文化目標的明確性和指向性。我國高職教育的人才培養(yǎng)目標圍繞“高素質”“技術技能型”兩個關鍵點來設定，并根據(jù)“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這三個問題明確指向作為培養(yǎng)人的出發(fā)點和落腳點，即為“社會主義培養(yǎng)合格建設者和接班人”。作為校園文化中不可或缺的重要組成部分，同時作為課堂為主渠道育人的補充和完善途徑，宿舍文化最終的指向就是促進人才培養(yǎng)這一目標的實現(xiàn)。

（二）文化主體的差異性和多樣性。高職學生作為高職院校宿舍文化的主體，在生活地域、成長環(huán)境、性格特點、思想素質、品德修養(yǎng)等方面都存在差異，彰顯多樣性特點。不同的地域帶來方言文化、飲食習慣的不同，不同的家庭教育、成長環(huán)境帶來性格氣質的各異，加之個人的自我修養(yǎng)水平層次不一，道德素質和價值觀念各有不同，在思想、行為上會呈現(xiàn)差異和多元化。

（三）文化形式的主動性與自由性。宿舍主要為學生課余休憩的場所，給予學生更多的是自主發(fā)揮的空間。在宿舍文化活動的選擇上，在不違背原則和規(guī)定的前提下，以學生的個人意向為主，課余時間選擇怎樣的生活方式、怎樣的安排，都由學生自我做決定，學生的主觀能動性構成了宿舍日常生活中的各種圖景，宿舍文化由此呈現(xiàn)出主動構建的形式;同時，在宿舍空間里，學生暢所欲言，交流思想和情感，呈現(xiàn)出精神和行動上的自由氛圍。

（四）文化內容的開放性與時代性。宿舍文化內容在物質、精神、制度和行為層面隨著時代的進步展現(xiàn)出開放以及與時代特征相適應的特點。時代發(fā)展，國力增強，國家對教育的投入力度不斷加大，宿舍的物質環(huán)境得到質的改善和提升，網(wǎng)絡文化也進入宿舍;同時，宿舍管理制度的設計在“以人為本”的核心理念指導下更趨向于承擔管理與服務兼?zhèn)涞墓δ?。宿舍文化的內容因其開放包容和時代性特征而更為生動。

（五）文化過程的教育性與感染性。宿舍文化的形成需要積淀，并通過顯性隱性并舉的方式傳遞給學生。文化本身具有育人功能，宿舍的物質環(huán)境雖然不會說話，但可以從感官上給人以感受和教育;宿舍成員之間一起生活，共同面對問題、解決問題，本身就是自主學習、自主感悟、自主教育的過程;宿舍管理中的相關規(guī)章制度，約束和導向個人行為、形成共性規(guī)定，讓學生養(yǎng)成良好行為習慣，學會與他人和諧共處，也是一種教育。在宿舍這個空間內，人與物、人與人之間發(fā)生相互的影響和作用，產(chǎn)生無聲的感染力。

二、宿舍文化育人實踐現(xiàn)存問題

（一）對宿舍文化建設的重視不足。現(xiàn)實情況中，許多高職院校缺乏對宿舍文化建設的重視，各職能部門尚未形成建設合力，導致宿舍文化建設在上層設計層面缺乏框架，在落實上力量分散薄弱，人力、物力、財力投入不足，宿舍文化建設較為滯后，宿舍也因此沒有真正發(fā)揮育人實效。

（二）對宿舍制度化管理協(xié)同性不一。有些高職院校從校級宿舍管理規(guī)章制度到宿舍公約，已形成制度化管理，但在宿舍制度管理運行中出現(xiàn)了不協(xié)調、不統(tǒng)一的問題。有院校上下對宿舍管理制度執(zhí)行標準不一的問題，給學生造成困惑;有重復性的制度檢查、排查、數(shù)據(jù)上報問題，給管理工作人員增加了負擔，降低了工作效率，也在學生群體中造成一定程度上的不理解。

（三）對宿舍文化建設力量的培養(yǎng)不夠。很多高職院校在宿舍文化建設上，習慣于把責任主要放在輔導員和宿舍工作管理人員身上，沒有從全員育人的角度去挖掘與整合宿舍文化建設的骨干力量，造成建設宿舍文化的隊伍力量不足。很多時候都是布置要求、下達指令、分配任務，很少在宿舍的管理文化、工作方法、經(jīng)驗交流方面進行深入細致的指導。此外，對學生骨干力量特別是對舍長隊伍缺乏指導和培養(yǎng)，實際上舍長在宿舍文化構建中起著非常大的作用，而一直以來的忽視，讓舍長對自身的責任感、價值感未得到應有的、充分的認識，其作用也因此未能充分發(fā)揮。

（四）對宿舍文化內涵建設的把握不深。對宿舍文化內涵把握得不深入、不透徹，宿舍文化建設就會顯得淺薄、沒有根基，也就難以發(fā)揮應有的育人效果。大多數(shù)高職院校單純把宿舍衛(wèi)生檢查、衛(wèi)生評比作為文化建設的內容，未下足功夫去挖掘宿舍文化內涵，造成宿舍活動雖然形式豐富多樣但零散不成體系，沒有從根本上去把握，為活動而活動的現(xiàn)象比較明顯，學生未能真正形成內心的認同。

三、促進宿舍文化育人的策略

（一）提高對宿舍文化育人建設的重視。要在宿舍這個平臺上挖掘育人的實效，應從上至下形成一致的認識。一是學校領導層面要足夠重視，從頂層設計上加大對宿舍文化建設的規(guī)劃、投入和支持，把學校的發(fā)展和育人目標細化到該環(huán)節(jié)上來，確保宿舍文化建設有政策支持、有資金保障、有人員參與;二是相關部門諸如學生處、后勤保障部、二級學院等要足夠重視，學生處在宿舍文化建設上要有規(guī)劃設計，后勤保障部要在硬件保障上主動作為，二級學院則要在學院層面上下功夫，找到宿舍文化與專業(yè)文化的契合點;三是輔導員在指導班級建設中應重視宿舍文化建設對創(chuàng)建優(yōu)秀班級以及校園文化建設的促進作用，而不能只片面關注班級的學業(yè)成績和就業(yè)率。

（二）增強宿舍制度化管理的協(xié)同性。要想充分發(fā)揮宿舍文化的育人功能，需要以完善的宿舍管理制度為保障，增加宿舍管理制度運行的協(xié)同性，確保制度設置上下相通，環(huán)環(huán)相扣，標準統(tǒng)一，目標一致?？稍O立每日衛(wèi)生一檢查、每晚就寢一督查、每周信息一匯報、每月安全一排查、每學期文明宿舍一評比的“5?！惫芾碇贫?，以管理的規(guī)范化促進宿舍良好環(huán)境的形成以及學生內在素質的養(yǎng)成。同時，將育人服務制度同上述管理制度協(xié)同并行，以制度形式推進領導干部進宿舍、師生黨員進宿舍、黨團組織進宿舍、心理健康教師進宿舍的育人關懷，以制度管理協(xié)同育人服務共同助力宿舍文化，在管理規(guī)范上育人、生活服務上育人。

（三）加強宿舍文化建設骨干力量的培養(yǎng)。高職院校要專門組建一支責任感強、執(zhí)行力高的師生隊伍作為骨干力量，作為宿舍制度和管理規(guī)范的推動者、執(zhí)行者、監(jiān)督者，參與宿舍相關文化活動的策劃、組織、溝通、協(xié)調，創(chuàng)設優(yōu)良宿舍文化。

具體來說，要形成兩支隊伍，一支為負責學生工作的教師隊伍，其中輔導員發(fā)揮著重要作用;一支為學生干部隊伍，包括院校乃至班級相關學生干部隊伍，如校級“自管會”組織、樓層長、院級生活部、班級生活委員和宿舍長等。對教師隊伍，可通過定期的校內外業(yè)務培訓、宿舍文化育人經(jīng)驗交流會、宿舍文化創(chuàng)建成果展示以及科研探討等方式，提升其指導、引領能力。對學生干部隊伍，可通過定期召開培訓例會、工作經(jīng)驗分享會、表彰大會，給學生骨干賦能增能，發(fā)揮學生干部隊伍的先鋒作用，帶領同學在宿舍文化創(chuàng)建中自我管理、自我教育、自我服務。

（四）完善宿舍文化內涵建設。宿舍文化在內涵上要不斷豐富和拓展，才能從核心意義上發(fā)揮育人效果。在宿舍物質文化建設上，以美育觀念推進物化環(huán)境的設計與布置，以外在環(huán)境的美化感染教育學生，不是僅僅為學生提供休憩的場所，而是創(chuàng)設與學習、交流、素質拓展兼容的多功能生活空間;在宿舍精神文化建設上，要結合高職院校的職業(yè)化特點，突出學校的職業(yè)文化和學院的專業(yè)特色，在宿舍精神文化上注入工匠精神的職業(yè)化核心元素;在宿舍制度文化建設上，要完善制度管理，更多地從積極導向入手，從宿舍行為規(guī)范、衛(wèi)生標準、星級宿舍評定、評先評優(yōu)等方面給予激勵;在行為文化建設上，要倡導和培養(yǎng)學生崇尚勞動、熱愛勞動的觀念，通過組織宿舍衛(wèi)生常規(guī)檢查、宿舍衛(wèi)生評比、“我愛我家”宿舍文化節(jié)等活動，鼓勵學生身體力行，動手整理宿舍、主動維護宿舍公共衛(wèi)生，打造勞動最光榮的生活場景和良好風氣。

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[3]樊芙蓉.高職院校宿舍文化育人功能的思考[J].科技資訊，2018（7）.

【基金項目】2020年柳州鐵道職業(yè)技術學院立項項目“高職院校思想政治教育融入第二課堂實踐研究——以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例”（2020-SKC01）

【作者簡介】范曉羽（1987— ），女，廣西柳州人，柳州鐵道職業(yè)技術學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。

（責編 蘇 洋）