王秀玲

【摘要】生本理念是一種創(chuàng)新性的教學(xué)理念。將生本理念應(yīng)用于初中英語教學(xué)中主要體現(xiàn)在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究能力的培養(yǎng)方面。作為一種新的教學(xué)模式，教師要不斷地結(jié)合學(xué)生的需求，探究出小組合作教學(xué)的最佳模式。本文就是在生本理念下對初中英語小組合作教學(xué)進(jìn)行探究，從而提高初中英語的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】生本教育理念;初中英語;小組合作策略;課堂教學(xué)

隨著社會的飛速發(fā)展，我國與國外的合作越來越頻繁，這也就需要學(xué)生更加重視英語的學(xué)習(xí)。此時，生本教育模式的出現(xiàn)，將英語教學(xué)與生本理念相結(jié)合成了一種必然的趨勢。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是在核心素養(yǎng)理念下推行的一種以小組為單位、小組成員之間進(jìn)行分工合作、共同努力去完成教學(xué)目標(biāo)的一種活動模式，該活動以達(dá)到小組目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以小組合作的效果展開評價的一種教學(xué)模式。小組合作改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將由教師為主導(dǎo)的、機(jī)械性的課堂授課，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助授課的教學(xué)方式。這種轉(zhuǎn)變的優(yōu)勢在于落實(shí)了生本這一教學(xué)理念，在教學(xué)中突出了學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性及語言表達(dá)能力都能夠得到一定改善。

二、生本理念下初中英語小組合作教學(xué)可能存在的問題

小組合作是在新課改下進(jìn)行的用于提高初中生綜合素養(yǎng)的一種教學(xué)模式。教師在授課的過程中，應(yīng)當(dāng)改變其原有的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生開展小組合作，以此適應(yīng)新環(huán)境下對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的要求。結(jié)合效果來看，相對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，生本理念下推行的小組合作的確取得了不少的進(jìn)步。但就目前而言，實(shí)行該教學(xué)理念的過程中仍存在很多不足之處。

（一）缺乏濃厚的合作氛圍，學(xué)生的積極性不高

小組合作本就是一種集體性的探究活動，其目的就是為了充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與感以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過同學(xué)之間的合作，優(yōu)化學(xué)生的主動性及探究能力，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。但從以往實(shí)行的效果來看，很多教師仍然沒有清楚地認(rèn)識到小組合作的重要性，不太樂于開展小組合作的教學(xué)模式。還有些教師對小組合作沒有一個清晰的概念及認(rèn)知，導(dǎo)致教學(xué)的過程中從組織到設(shè)計(jì)更多地流于形式。

（二）缺乏明確的合作目標(biāo)，影響小組合作的效率

由于部分教師對小組合作缺少深入的了解，導(dǎo)致教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作時出現(xiàn)偏差，或者是學(xué)習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo)缺乏針對性。在這種情況下，如果教師設(shè)計(jì)的問題過于膚淺便會失去小組合作的意義，但如果問題設(shè)定的過于困難，便會增加學(xué)生的畏難心理，從而降低學(xué)生小組合作的質(zhì)量及效率。

三、根據(jù)教學(xué)創(chuàng)建教學(xué)情境

初中的英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯而言至關(guān)重要，因?yàn)槌踔械挠⒄Z學(xué)習(xí)能夠很大程度決定一個學(xué)生對于英語的興趣，所以，是否能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，對于學(xué)生而言至關(guān)重要。教師在初中的英語教學(xué)中會存在很多知識背景相對復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可能造成一定的困擾。這時便需要教師學(xué)會創(chuàng)新教學(xué)途徑，改善課堂模式，從而提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、生本理念下初中英語小組合作教學(xué)策略探究

（一）合理分組，在合作中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

小組合作的目的便是要在教師規(guī)定的時間能通過小組成員的共同努力，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。所以教師要根據(jù)每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，可以將具有不同差異的學(xué)生安排到同組，這樣便能夠很好地實(shí)現(xiàn)成員之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，成績較好的組員也能夠帶動稍微差的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。這便要求教師能夠清楚地了解到每一位學(xué)生英語基礎(chǔ)、優(yōu)勢特長及性格差異等，并據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行合理的分組。每組的學(xué)生五到七人為最佳，由于一般情況下男生與女生所擅長的方面有所不同，所以也要控制好每座成員中的男女生比例。通過較好的分組不僅能夠帶動小組之間成員之間的學(xué)習(xí)，也能帶動整個班級之間濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）明確小組合作方式，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力

如果想要達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，小組之間必須要有一個明確的目標(biāo)和任務(wù)的分工，這便要求學(xué)生要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、合作能力及指導(dǎo)能力。教師可以對學(xué)生開展課前分享的活動，這就需要學(xué)生能夠精心設(shè)計(jì)所要講述的內(nèi)容，也能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面思考問題的能力，以引導(dǎo)學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)英語這門課程，共同完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。同時，學(xué)生之間通過思維交流，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到英語知識與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。

五、結(jié)語

生本理念下的初中英語教學(xué)模式就是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求，更要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，培養(yǎng)并優(yōu)化學(xué)生活學(xué)活用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了促使小組合作學(xué)習(xí)模式更加成熟，教師要不斷提高自身教學(xué)水平，在實(shí)踐中增加創(chuàng)新能力，促進(jìn)初中英語小組合作的教學(xué)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]任啟銘.生本理念下初中英語小組合作教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）.