肖明海

摘 要：隨著教育的不斷改革，步入高中階段，學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)和法治意識的提高已經(jīng)成為教育教學(xué)的重點(diǎn)，因而高中思想政治這門課的教學(xué)重要性也日漸顯著。為了讓學(xué)生在高中階段形成良好的個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高中思想政治教師需要合理把握自己的教學(xué)過程。為此，教師首先需要更新自身的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次應(yīng)進(jìn)行生活化教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最后還應(yīng)豐富課堂教學(xué)的情境，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)策略

在當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀中，素質(zhì)教育逐漸受到人們的推行，因而學(xué)生的綜合素質(zhì)水平也得到了廣泛的關(guān)注，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基本的文化知識，還應(yīng)該具備良好的個(gè)人素養(yǎng)。高中思想政治作為培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的一門學(xué)科，學(xué)好這門科目對于學(xué)生來說是很有必要的。為了幫助學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，作為高中思想政治教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)科的特點(diǎn)，開展高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。本文立足于教學(xué)大綱要求，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以高中政治教學(xué)實(shí)踐策略為重點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)這三個(gè)方面展開了研究：

一、更新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)許多種類的知識，而思想政治這門科目由于要學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)起來相對較為枯燥，因而學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)熱情往往不太高。為了改變這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象，教師就不能再沿用傳統(tǒng)的板書教學(xué)的方式，而是需要更新自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生對自己的教學(xué)過程產(chǎn)生興趣。因此，教師可以選擇多媒體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式來開展講解過程，一方面幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂學(xué)習(xí)的氛圍更高漲。

例如，在進(jìn)行高中政治《多變的價(jià)格》這一課中“影響價(jià)格的因素”這一部分的教學(xué)時(shí)，單靠為學(xué)生講解教材上的內(nèi)容較為單調(diào)，因此教師就可以利用多媒體來輔助這節(jié)課的教學(xué)。首先，教師應(yīng)該搜集一些描述價(jià)格變動對人們生活的影響的視頻資料，讓學(xué)生觀看這些場景，從而生動形象地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)視頻中的例子說一說自己知道哪些價(jià)格變動的現(xiàn)象，并試著尋找影響價(jià)格的因素等。通過這樣的方式來更新自身的教學(xué)手段，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

二、教學(xué)結(jié)合生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

高中思想政治所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生們的生活是息息相關(guān)的，因而教師在開展教材內(nèi)容的講解時(shí)，不應(yīng)該脫離生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該將生活的實(shí)例融入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有熟悉感。同時(shí)，生活化的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解課本上包含的知識，還能有效提升學(xué)生的運(yùn)用能力，讓學(xué)生在進(jìn)行案例素材的分析時(shí)有結(jié)合生活實(shí)際的意識。因此，開展生活化的教學(xué)是很有必要的，對于教師來說，也可以提高自身的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)水平的提升。

例如，在開展高中政治《文化與社會》中“體味文化”這一部分內(nèi)容的課堂講解時(shí)，教師就可以將生活中形形色色的文化進(jìn)行整理，做成教學(xué)案例帶到課堂上和學(xué)生們交流，之后讓學(xué)生們根據(jù)這些案例展開討論，從而得出文化的內(nèi)涵，即“文化是人類社會實(shí)踐的產(chǎn)物”這一道理。此外教師還可以讓學(xué)生們說一說自己平時(shí)遇到過哪些文化現(xiàn)象，諸如社團(tuán)文化、家庭文化等現(xiàn)象都是很好的例子。通過這樣的生活化教學(xué)，讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際相聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

三、豐富教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

為使高中思想政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容更完善，教師不應(yīng)該采取單一的教學(xué)模式，而是應(yīng)該將自己教學(xué)的情境加以豐富，幫助學(xué)生從新的角度學(xué)習(xí)理解高中政治知識，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得以提高。讓學(xué)生在不同的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生思考問題的思路，幫助學(xué)生將相對抽象的政治知識進(jìn)行更好的理解，從而提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，通過一定的手段來豐富教學(xué)情境對教師來說是很有必要的，教師應(yīng)該將之重視并實(shí)踐起來。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治《我國公民的政治參與》中“民主選舉：透出理性一票”這一部分時(shí)，教師就可以根據(jù)教材上的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的教學(xué)情境，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的知識。為此，教師可以在班級內(nèi)模擬一次“投票選舉”的活動，先規(guī)定固定的名額，按照差額選舉確定出候選人，然后再讓學(xué)生們選出自己心目中的代表。以這樣的方式讓學(xué)生體會民主選舉的過程，從而讓學(xué)生對這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容理解地更加透徹，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

綜上所述，高中政治的學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面是很有幫助的，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)過程，正視自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，努力為學(xué)生們開展趣味、豐富的教學(xué)活動，讓自身的教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。為此，教師需要做到，更新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教學(xué)結(jié)合生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)豐富教學(xué)情境，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)等。通過實(shí)施這些課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)生在高中階段進(jìn)行良好的知識儲備，并提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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