許健美

摘 要：高校思想政治理論課教師承擔(dān)高校大學(xué)生社會主義核心價值觀和主流意識形態(tài)的宣講及培育工作，對增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)同感、獲得感有著重要的影響作用，本文從高校理論課教師價值觀的理論基礎(chǔ)以及基本結(jié)構(gòu)出發(fā)，淺析了高校思想政治理論課教師的價值觀研究。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課教師;價值觀

高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論的傳播者、是社會主義主流意識形態(tài)的教化者、是大高校學(xué)生價值觀培育的引導(dǎo)者。高校思想政治理論課教師的價值導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生核心價值觀、主流意識形態(tài)的構(gòu)建具有重要的引領(lǐng)作用，探究高校思想政治理論課教師價值觀的含義、功能、標(biāo)準(zhǔn)具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論意義。

一、高校思想政治理論課教師價值觀的理論基礎(chǔ)

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表了重要講話。他強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作的根本在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，他深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關(guān)鍵作用，明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求，強(qiáng)調(diào)高校思想政治理論課的新要求，高校要鑄魂育人、立德樹人。

（一）馬克思關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論

馬克思關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論貫穿于思想政治教育價值實現(xiàn)的全過程，是研究高校思想政治理論課教師價值觀的根本依據(jù)。從“現(xiàn)實的人及其活動”出發(fā)，馬克思詳細(xì)闡釋了人類社會歷史發(fā)展過程中的基本事實：物質(zhì)資料生產(chǎn)、新的需要的生產(chǎn)、人的生命的生產(chǎn)和意識的生產(chǎn)。開拓當(dāng)代社會人的發(fā)展的實踐路徑，培育社會主義核心價值體系是重要的意識的生產(chǎn)，中國高校意識的生產(chǎn)指的是堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹落實社會主義核心價值觀，為人民群眾提供更加豐富多樣的文化公共產(chǎn)品和服務(wù)，推進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

高校思想政治理論課教師要用馬克思關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論武裝自我，做到“社會性的我”和“個體性的我”的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中做到“社會性”和“個體性”的融合，在對待政治觀點、理論時用運(yùn)用雙向思維進(jìn)行，不做核心價值觀和核心意識形態(tài)教育工作的“兩面派”和“兩面人”。

（二）社會主義核心價值觀理論體系

隨著我國改革開放和市場全球化進(jìn)程的推進(jìn)，人們的思想觀念、價值體系、思維模式都受到世界多元文化的巨大沖擊，如果缺少正確的主流思想價值觀引領(lǐng)，人們則會缺少前行的理論指引。黨的十八大報告首次提出要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀從國家、社會、個人層面達(dá)成價值共識，為國家建設(shè)、社會發(fā)展、公民素養(yǎng)提供了明確的價值標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了最廣大人民群眾對社會主義價值的核心追求，對理想社會狀態(tài)的積極向往。

社會主義核心價值的提出有效避免了思想混亂和困惑，堅定了我國各族人民對美好生活的向往。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。在當(dāng)前利益格局調(diào)整下和各種社會思潮影響的背景下，社會主義核心價值觀對整合思想觀念、形成價值共識具有重要推動作用，成為人們創(chuàng)造美好生活所遵循的根本尺度。社會主義核心價值觀為高校思想政治理論課教師價值觀提供了重要的價值思想、正確的價值追求和明確的價值指向，社會主義核心價值從哲學(xué)視角引領(lǐng)高校思想政治理論課教師在思想政治教育價值創(chuàng)造活動中的導(dǎo)向作用。

二、高校思想政治理論課教師價值觀的基本結(jié)構(gòu)

信仰是人類社會所特有的一種精神現(xiàn)象，是人在實踐中形成的對于某種理論學(xué)說、宗教的極度信服的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)在時間的作用下將內(nèi)化為人對事物的終極態(tài)度并成為人的習(xí)慣，會不自覺地將這種心理狀態(tài)作為指導(dǎo)實踐追求人生最高境界、實現(xiàn)自我超越的準(zhǔn)則?？茖W(xué)的信仰必須具備真理性、科學(xué)性以及至高價值，會對人的精神世界產(chǎn)生重要意義，還會對人的社會實踐產(chǎn)生巨大能量。

（一）高校思想政治理論課教師的信仰所追

高校思想政治理論課教師首先需要堅定的馬克思主義信仰追求，做馬克思主義科學(xué)理論徹底的明白人，做到“真信、真學(xué)、真懂、真實踐”，保持自我思想上的清醒、政治上的堅定和行動上的自覺，不斷提升自身的理論功底、教育能力、信仰程度，把馬克思主義思想理論和中國的社會發(fā)展以及國情相聯(lián)系，引領(lǐng)大學(xué)生超越世俗浮夸，擺脫功利主義以及西方資本主義主義價值觀的消極影響，以馬克思主義科學(xué)信仰引領(lǐng)大學(xué)生的人生之路，構(gòu)建大學(xué)生的精神家園，培養(yǎng)大學(xué)生的價值定位和政治站位。

（二）高校思想政治理論課教師的價值所構(gòu)

高校思想政治理論課教師的價值所構(gòu)包括主體意識、職業(yè)理想、師德觀念、實踐思維。主體意識是全部價值觀念的核心和靈魂，教師要從“高?！焙汀八枷胝谓逃眱蓚€角度出發(fā)，徹底回答高校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。高校思想政治理論課教師的職業(yè)理想體現(xiàn)在成熟的職業(yè)定位、強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任、濃厚的職業(yè)情感上，實現(xiàn)高校立德與樹人，鑄魂與育人兩者的統(tǒng)一。師德觀念則體現(xiàn)在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范等方面的統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。實踐思維則是“關(guān)于實踐行為的心理模式”，高校思想政理論教師要從教育理念、教育內(nèi)容、教育形式、教育方法等方面結(jié)合實際創(chuàng)新思政教育途徑，做到理論聯(lián)系實際，實際反饋理論，理論再聯(lián)系實際。

參考文獻(xiàn)

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